地震中的父与子

地震中的父与子Tag内容描述：<p>1、地震中的父与子,作课教师：王慧英,阅读提示,课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？从课文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法。,跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“无论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起来，向那片废墟走去。,“无论发生了什么，我总会跟你在一起！”,他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服。</p><p>2、走进第六组课文,我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。,17地震中的父与子,洛杉矶阿曼达混乱废墟爆炸瓦砾昔日开辟疾步颤抖砸伤,读一读：,课文主要讲了一件什么事？,他挖了8小时、12小时。</p><p>3、地震中的父与子说课稿四川省江油市永胜镇第一中心小学校 刘爱明一、教材编排的特点地震中的父与子是九年制义务教育小学语文（人教版）第九册第三单元的一篇略读课文。课文记叙了1994年，在美国洛杉机大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，而坚持不懈地挖掘了38个多小时后，成功救出14个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什么困难。</p><p>4、五年级地震中的父与子语文优质课说课稿地震中的父与子说课稿湖南长沙市芙蓉区育英朱爱朝尊敬的评委，亲爱的老师们：上午好！从八月的贵州之行，到十一月的武汉，在这几个月的时间里，我思索，我探寻，我不断走进文本，贴近学生。这个过程是艰难的，也是快乐的。它促使我在专业上更快的成长，它将成为我人生中一段珍贵的回忆。全国小语会为我们老师搭设这样一个梦想舞台，感谢所有在。</p><p>5、精品文档地震中的父与子教学反思地震中的父与子重点是让学生抓住描写人物外貌、语言、动作的语句感受父母之爱的深沉与宽广。这篇课文描写的是1994年，美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲冒着危险，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，挖了38小时，终于救出了儿子和他的同学的故事。父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。这节课我的设计思路是这样的。</p><p>6、地震中的父与子教学目标：1、 会读、会写课文中的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学过程：第一课时一、 新课导入：1、出示一张关于地震的图片。在1994年的一天，美国洛杉矶发生了一场大地震，30万人在不。</p><p>7、地震中的父与子400 字读后感 以下是小编精选地震中的父与子读后感， 欢迎参阅： 范文一 如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废 墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗?如果你在随时 都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗?就在地震中 的父与子这则新闻中，我找到了答案。 这篇文章我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父 亲在失去了孩子极度悲痛的情况下去儿子昔日的学校不停 的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有孩子的父母来到这里， 痛苦的喊“我的儿子!” “我的女儿!”喊完后便绝望的离开。 也有许多好心人来劝他，但都。</p><p>8、地震中的父与子读后感作文 爱，就一个字，但它能让死神望而却步，你一定会问： “你怎么知道？” 地震中的父与子这篇课文会告诉你。 1994 年，美国洛杉机发生了大地震，一位年轻的父亲 为了挽救自己 7 岁孩子的生命，在废墟中挖了 38 小时，救 出了 15 个孩子。那你又会问：“其他孩子的父母呢？”他 们看到这片废墟，以为孩子被压死了，哭喊一阵后便离开 了。这便形成了一个鲜明的对比。一句“无论发生什么事， 我永远与你在一起”的话，转变成无形的力量，悄悄地融 入在父与子的心里，他们都彼此信赖着对方，坚信自己能 脱险。您说，这。</p><p>9、五年级课文马克汉林地震中的父与 子读后感 导语：地震中的父与子是一篇感人的故事。它表 达了亲情的力量，会使人坚定和勇敢;亲情的力量，会使人 产生信赖和力量的强烈欲望;亲情的力量，会使人对它产生 一种信任。以下是品才网小编整理的地震中的父与子读后 感，欢迎阅读参考。 五年级课文马克汉林地震中的父与子读后感 地震中的父与子这篇课文，让我感受很深。 作者他是 通过一件事情表达了伟大的父爱。课文写的是 1994 年，美 国洛杉矶发生了大地震，在大地震中，一位父亲不顾自己 的生死，克服了重重困难，救出了自己的儿子和几个伙伴 。</p><p>10、关于地震中的父与子读后感 500 字 学习了地震中的父与子这篇课文后，我懂得了一 位父亲为了儿子不怕各种困难，因为他尽了一个父亲应有 的父爱。 课文的主要内容是：讲述了 1994 年美国洛杉矶大地震 中，一位父亲冒着生命危险、不顾劝阻、历经艰辛，经过 38 小时的长途坚持挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学。 这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了父亲坚持不懈、努力 挖掘，不怕困难、不怕艰辛、无比坚定，不顾劝阻以及时 刻为孩子着想的浓浓父爱之情。 父亲不怕困难，愿意为儿子付出一切，别的家长都走 了，而他还在不停地挖，许多人来劝他。</p><p>11、关于地震中的父与子读后感 导语：地震中的父与子原作者是美国作家马 克汉林(Mark Victor Hansen)。马克汉林是一个专业 性演讲者，在过去 20年，他在 32个以上的国家对 2百万 人已超过了 4千次演讲。他的讲座包括优秀的销售策略;个 人的能力和发展等。 地震中的父与子读后感 在上一学期中，最难使我忘怀 的就是我学过的一篇课文地震中的父与子 。这篇课文给 我留下了深刻的印象。 在美国洛山矶发生了一个大地震。有许多人都受到了 严重伤害。 有位儿子阿曼达的父亲在他儿子的学校前面大声痛哭， 此时的学校只剩下了一堆废墟。当他大声哭时。</p><p>12、地震中的父与子第二课时教学设计一、导入1、 有一年，美国洛杉矶发生大地震，30多万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。有一对父子却创造了神话般的奇迹，今天，我们就来认识这对了不起的父子。（板书课题）2、 读句子：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。3、 质疑：为什么说这是一对了不起的父与子？一、 学习课文1、出示课时目标，齐读。（一）、从课文的外。</p><p>13、地震中的父与子教学设计星海小学 葛晶一、教学目标1、认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3、有感情地朗读课文。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。4、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。二、教学重点、难点1、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。2、引导学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。三、教学准备1、学生预习课文，了。</p><p>14、地震中的父与子心得体会450字 自然灾难来临时，脆弱的生命看似不堪一击。但，在地震之后的废墟中有多少人凭着自己坚强的意志有幸存活了下来。下面小编为大家带来了地震中的父与子的读书心得450字，希望能帮到你。地震中的父与子读书心得450字1学了地震中的父与子这篇课文，我被深深地感动了，我懂得了父爱的无私和伟大。*讲述了美国洛杉矶大地震后，一位年轻的父。</p><p>15、这是一对 折射归 请请同学们们自读课读课 文，找出体 现这对现这对 父子了不起的相关句子 用横线线画下来，简单简单 写下你的 感受。 “不论发论发 生什么， 我 总总会跟你在一起！” 他挖了他挖了8 8小小时时时时，1212小小时时时时， 2424小小时时时时，3636小小时时时时，没人再来阻，没人再来阻 挡挡挡挡他。他。 。他。他满脸满脸满脸满脸 灰灰尘尘尘尘，双眼，双眼布布满满满满血血 丝丝丝丝，衣服，衣服破破烂烂烂烂不堪不堪。到到处处处处都都 是血迹。是血迹。 “我告诉诉同学们们不要，说说只要我爸爸活着 就一定会来救我，也能。</p><p>16、简约 厚重 绚烂观支玉恒老师执教地震中的父与子有感于临沂九中参加了全国小学语文阅读教学研讨会，有幸观摩了著名特级教师支玉恒执教的地震中的父与子，感慨颇多，现总结如下：一、 备课之时，教师备了什么？备课，是一项非常复杂的心智活动。现在无从得知支老师在短短的时间里备了什么，但是我们是否可以从课堂教学活动中揣测他“没备什么”？又“备了什么？”支老师“没备现代化的武器”。可能这是像他们这样老师的“弱点”，不会用“现代化的武器”；也可能是他们不屑于用“现代化的武器”。总之，支老师手中没有“神奇的指挥棒”，这。</p><p>17、地震中的父与子教学反思地震中的父与子一课的教学带给我很多的思考。这篇课文是学生进行朗读、积累、发展语言的很好教材。我在深入备课的基础上，针对教材实际，积累语言，反馈应用。理解语言和运用语言是学习语言过程中的两个不同层次，在教学过程中一些语言和知识不能总停留在教师讲过，学生领会这一水平上，而是要抓住重点拓宽说和写的机会，尽可能使学生通过练习形成理解和运用语言的能力。 教学中，步骤如下：（1）找词语。首先让学生找出四字词语，并抄写下来，达到积累词语的目的。（2）理解词语。引导学生结合上下文，理解比较难。</p><p>18、地震中的父与子观课报告观课时教师们分别从教师提问的有效性、学生的参与度、教学目标达成三个维度进行观课，结合大家的观课量表，我把观课后情况进行汇总如下。教师提问有效性：曹老师上课时设计的问题大多数都比较有价值，有启发性，绝大多数都是有效提问或高效的提问，能够启发发学生进行思考，能够有效的激发学生的求知欲、探索欲，而且难度适中，符合学生思维的年段特点，学生踮踮脚就能摘到。学生参与度：整堂课中，教师设计的教学环节参与性都比较强。从上课伊始的处理生字词环节，再到创设情境想象地震中的自己会作何反应环节，再。</p><p>19、教学内容：地震中的父与子第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力量。2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。明白这对父子为什么“了不起”。教学重点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。明白这对父子为什么“了不起”。教学难点：“理解”不论发生什么，我总会和你在一起，“这句话给父子二人带来的巨大精神力量教具准备：多媒体课件，洛杉矶地震视频。教学过程：一、创设情境，揭示课题引。</p>