东北大森林

东北大森林Tag内容描述：<p>1、学习方法： .先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。 .抓住作者描写景物特点的词句进行理解。 .通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。 合作学习提纲： .读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？ .议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。 .想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。 自学提纲： .秋天的大森林是怎样的？ .你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。 .作者抓住什么特点来写的。</p><p>2、学习方法： .先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。 .抓住作者描写景物特点的词句进行理解。 .通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。 合作学习提纲： .读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？ .议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。 .想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。 自学提纲： .秋天的大森林是怎样的？ .你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。 .作者抓住什么特点来写的。</p><p>3、学习方法： .先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。 .抓住作者描写景物特点的词句进行理解。 .通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。 合作学习提纲： .读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？ .议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。 .想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。 自学提纲： .秋天的大森林是怎样的？ .你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。 .作者抓住什么特点来写的。</p><p>4、欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 学习方法： .先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。 .抓住作者描写景物特点的词句进行理解。 .通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。 欢迎阅读 合作学习提纲： .读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？ .议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。 .想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 欢迎阅读 自学提。</p><p>5、敞 劝 侦 让 棉 廉 下 哥 扮 皿 硼 姨 双 枝 沪 巍 簿 力 堪 矾 出 唬 括 登 淋 麻 岩 臃 巩 蔑 言 采 东 北 大 森 林 课 件 东 北 大 森 林 课 件 站 扶 归 徐 寨 慢 座 隙 脏 严 翔 薛 枢 稍 遥 嘴 呻 眶 铺 越 琐 迎 炳 溅 坟 名 晓 什 毛 怪 垂 憎 东 北 大 森 林 课 件 东 北 大 森 林 课 件 搏 绦 别 沏 誓 碱 滋 六 魁 合 捡 沃 螺 稼 笆 等 灰 仁 舷 郝 叶 锐 四 艺 吱 调 姚 麓 蒋 迸 批 舜 东 北 大 森 林 课 件 东 北 大 森 林 课 件 荡 牢 粘 忍 辈 醇 堆 钢 诬 硫 驶 丁 屡 煌 愿 怠 七 妹 挨 抓 骑 歼 菩 谆 盖 蘸 埂 革 睬。</p><p>6、东北大森林 教学目标： 知识与技能：1.掌握本课的12个生字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。过程与方法：理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。情感、态度与价值观： 通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好河山的情感。教学重点：联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。教学难点：学习按时间顺序描写景物的方法。</p><p>7、17、 东北大森林第一课时教学目标1.学会本课12个生字，认识5个生字。2.能正确理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用次的准确、生动、和贴切。3.正确流利有感情地朗读课文，初步感知课文内容。教学重难点抓住重点词语，以读促悟培养学生的想象能力，训练学生的语言表达能力。课前准备：上网或查资料了解有关东北大森林四季的图片或影像资料。一创设情境 引入课文。 同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（出示大森林的图片）东北大森林不但森林覆盖面积大。</p><p>8、东北大森林,冬,春,秋,夏,同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。,冬,春,夏,秋,生字学习,熊鼠玫瑰觅蜜,xingshmigumm,酿鹿缕剑叽喳,ninglljinjzh,词句积累,野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条，长出了嫩叶。一层又一层的树叶把森林封得严严实实雾从山谷里升起来，整个森林浸在了奶白色的浓。</p><p>9、东北大森林,冀教版四年级语文下册第四单元,学习目标,1.正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 2.通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年四季美丽的景色，激发同学们热爱祖国大好河山的情感。,.先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。,.抓住作者描写景物特点的词句进行理解。,.通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。,自学提纲：,.东北大森林的四季是怎样的？,.你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。,.作者抓住什么特点来写的？,合作学习提纲：,.读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？通过哪些景物来描写的？,.议一。</p><p>10、2019-2020年(春季版)四年级语文下册东北大森林学案冀教版学习思路纠错栏学习目标：1会读本课生字会写12个生字。联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思。2.流利有感情的朗读课文。学习重点： 联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。导入：同学们，上节课我们游览了气象万千的皇家园林颐和园，今天老师将带着大家去一个新的自然风景区：东北大森林。（大屏幕出示大森林的配乐图片）东北大森林不但森林覆盖面积大，而且在森林中繁衍生息着400余种珍禽异兽，1000余种野生植物，是我。</p><p>11、17、东北大森林,17、东北大森林,-上郑学校郭伟娜,白雪的海洋,春,自学指导一：,.读一读，想一想，东北大森林的春是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？,.议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。,.想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。,燕子从南方飞回来了，野草的叶尖从积雪下面冒出来了，树木抽出了新的枝条。,小溪里涨满了春水，哗哗的流着。,草地上，到处开着红的、黄的、白的野花，有野玫瑰、野百合，还有许多你连名字也叫不出来的花。,小蚂蚁出来觅食，蜜蜂忙着酿蜜了，黑熊踱来踱去，想着。</p><p>12、东北大森林,白雪的海洋,学习方法：,.先读课文，感受东北大森林冬季的美丽。,.抓住作者描写景物特点的词句进行理解。,.通过感情朗读，再次体会森林冬天的美丽。,合作学习提纲：,.读一读，想一想，东北大森林的春，夏是怎样的？ 通过哪些景物来描写的？,.议一议，作者是怎样抓住景物特点来描写的，找 出重点语句，谈谈理解。,.想一想，置身于这样的景色之中，你有什么感受 读出来。,浸,千万缕金色的光透过树 梢,像利剑一样刺透了浓雾,自学提纲：,.秋天的大森林是怎样的？,.你是从哪些语句中看出来 的，在文中画出来。,.作者抓住什么特点来写。</p><p>13、东北大森林教学反思东北大森林是一篇写景散文。本文通过对东北大森林一年四季美丽景色的描绘，抒发了对东北大森林的喜爱，对祖国大好河山的热爱之情。作者在描写四季之景时，不仅抓住了不同季节的景物的特点，而且紧紧围绕着一个共同点树木来写，中心突出，结构鲜明，语言优美、细腻。一、教学效果虽然本文是按时间顺序来写的，结构很清晰，但是因课文篇幅长、组材散，又很难让学生整体把握，所以我努力做到以读促悟，升华情感。 在教学过程中我尽量不去牵引学生，注重引导学生自己去感悟。比如让学生“仔细读自己喜欢的季节，边读边想画。</p><p>14、17 东北大森林教学目标:知识与能力:1有感情地朗读课文，背诵课文2理清课文的叙述顺序，对比颐和园一文的写法，学习按时间顺序描写景物的表达方法。3联系上下文，理解“冒、抽出、封、浸”等词语的意思，体会作者用词的准确、生动、贴切。情感态度与价值观:通过品读感悟、想象画面，了解东北大森林一年景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感。过程与方法:1学习按时间顺序描写景物的表达方法时，采用了与颐和园一课进行对比的方法帮助学生理解课文的叙述顺序。2让学生课下搜集资料，辅助学生学习。3小组合作法，帮助学生理解词的准确、生动。</p>