读读童谣和儿歌

读读童谣和儿歌Tag内容描述：<p>1、快乐读书吧读读童谣和儿歌基于标准的教学设计教材来源：人民教育出版社2016年7月第1版内容来源：小学一年级语文（下册）第一单元单元主题：识字单元课 时：一课时授课对象：一年级学生设 计 者：孙建敏/惠济区孙庄小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于习惯 养成爱读书的习惯，可以安静下来和父母或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。</p><p>2、快乐读书吧 人教部编版 一年级下册 教学目标 1、熟练地朗诵童谣和儿歌。(重点) 2、体验童谣和儿歌所带来的快乐，初步理解童谣和儿歌的内 容。 3、培养学生阅读的习惯。（难点） 新课导入 请观看童谣视频：大力水手 ！ 第一课时 学习摇摇船 学习摇摇船 学习摇摇船 摇摇船 摇摇摇， 一摇摇到外婆桥 ， 外婆叫我好宝宝 ， 糖一包，果一包 ， 吃完饼，还有 糕。 学习摇摇船 为什么这首童谣读起来这么朗朗上口？ （1）押韵，是指某些句子的最后一个字，都使 用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱时，产生 和谐感。 （2）摇摇船的每句最后一个字。</p><p>3、读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给。</p><p>4、读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给。</p><p>5、2017新人教版部编本小学语文一年级下册“读读童谣和儿歌”教案设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)教学过程一、背诵童谣，激发情感1.导入：同学们，你们喜欢听童谣。</p><p>6、读读童谣和儿歌教学设计第 一 单元一 课时课题和大人一起读教学内容谁和谁好教 学目 标1.指导学生按笔顺规则写字。 2.引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。3. 激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。教学重点指导学生按笔顺规则写字。教学难点引导学生在看看、想想、写写中巩固书写规则，感受帮助别人的快乐。教具准备多媒体课件课型讲读课教学过程教师活动学生活动教师复备一、导入儿歌。1.过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好 吗？2.导入：除了人，你还知道谁。</p><p>7、快乐读书吧 读读童谣和儿歌教学目标：1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重点：激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。教学难点：积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学准备：1.多媒体课。</p><p>8、读读童谣和儿歌教学设计安西路小学胡凤玲一、教学目标1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.正确、流利地朗读儿歌，感受不同儿歌的童趣、童味。3.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。二、教学重点1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。2.正确、流利地朗读儿歌，感受不同儿歌的童趣、童味。三、教学难点运用多种形式正。</p><p>9、新部编一年级下册第一单元 快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学设计 厦门市翔安区新店中心小学 彭婷婷 指导老师 蔡丽金 蔡月明 教学目标 1 通过多种形式的朗读 引导学生初步认识童谣和儿歌押韵的特点 感受音律美 2 通过。</p><p>10、读读童谣和儿歌 教学设计 教学目标 1 对童谣和儿歌产生兴趣 喜欢读童谣和儿歌类书籍 2 乐于展示自己的阅读成果 愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍 教学重难点 对童谣和儿歌产生兴趣 乐于和同伴分享自己的书籍 课前准。</p><p>11、读读童谣和儿歌”教学设计教学目标1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)课前准备1.多媒体课件。(教师)2.学生和家长一。</p><p>12、快乐读书吧 湖北省孝感市孝南经济开发区南大小学管惠平 读读童谣和儿歌 人教2011课标版 好丰盛 我也会说 梨 一 个 枣 一 颗 还有 西瓜 还有 桃 我也会说 一 一 还有 还有 肉 苹果 我也会说 肉 一 片 橙 一 箱 还有。</p><p>13、读读童谣和儿歌 教学目标 1 鼓励学生阅读童谣和儿歌 在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣 2 创设浓厚的读书氛围 激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣 学会与人分享阅读的乐趣 初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌。</p><p>14、快乐读书吧 读读童谣和儿歌 阜阳市颍泉小学 房晴晴 教材分析 本次 快乐读书吧 主题是 读读童谣和儿歌 以一本翻开的书为背景 呈现了一首童谣和儿歌作例子 创设了两个小伙伴对话交流的情景 内容指向激发学生阅读童谣。</p><p>15、快乐读书吧 读读童谣和儿歌 阜阳市颍泉小学 房晴晴 教材分析 本次 快乐读书吧 主题是 读读童谣和儿歌 以一本翻开的书为背景 呈现了一首童谣和儿歌作例子 创设了两个小伙伴对话交流的情景 内容指向激发学生阅读童谣。</p><p>16、读读童谣和儿歌 教案设计 教学目标 1 鼓励学生阅读童谣和儿歌 在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣 2 创设浓厚的读书氛围 激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣 学会与人分享阅读的乐趣 初步培养学生独立进行课外阅读。</p>