读伏尔加河上的纤夫有感

读伏尔加河上的纤夫有感Tag内容描述：<p>1、伏尔加河上的纤夫,看图学文,六年制小学语文第十二册,第2课,油画作者小引,列宾（1844-1930）俄国著名画家。他是一个勤奋的艺术家，在深入观察和理解生活的基础上，创作了许多富有思想性和艺术性的历史画和风俗画。伏尔加河上的纤夫是1873年列宾在美术学院读书的创作。,预习要求,先仔细观察油画，看看图上画几个人，他们的动作、神情是怎样的；再对照油画读读课文，从图上找找课文中讲到的人物。,听音乐朗。</p><p>2、伏尔加河上的纤夫 天空晴朗 为什么写天空 在辽阔的 为什么写 辽阔 伏尔加河上 有一艘货船 因为是逆风行使 所以帆没有张起来 河面上映着倒影 倒影 意味着什么 一群穿着破烂的纤夫 为什么写 破烂 迈着沉重的步子 蹋着黄沙 沿着河岸一步一步向前走 他们大多身子向前倾 可见都在使劲 可见船上载着很重的货物 体现了作者的观察力和推理能力 领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿 他包着头巾 衣服上打着补丁 眼睛漠。</p><p>3、赏析伏尔加河上的纤夫 伏尔加河上的纤夫是伊里亚.叶菲莫维奇.列宾在19世纪80年代初创作的批判现实主义油画中的杰作。这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。 列宾，全名是列宾，全名伊里亚叶菲莫维奇列宾（18441930），他是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实。</p><p>4、伏尔加河上的纤夫说课稿 邱亚玲 伏尔加河上的纤夫是一篇看图学文。这篇课文是根据俄国著名画家列宾的同名油画撰写的，文从图来，是一篇典型的看图学文。 学生观察这幅名画有三个困难：其一，这幅画描绘的是旧俄时代劳动人民悲惨生活的情景，离现代学生的生活实际较远，学生缺乏感性认识，对其深刻的主题思想不易理解。其二，画家在这幅画里描绘了十一个年龄、外貌特征、性格、神态都不相同的人物，是小学生所接触人物最多的看。</p><p>5、在19世纪80年代初最出色的一幅批判现实主义油画杰作 就是列宾的 伏尔加河上的纤夫 这幅画完成在他取得公费赴奥地利 法国和意大利考察之前 因他的毕业创作 油画 眶鲁的女儿复活 一画而获彼得堡美术学院的金质奖 也是。</p><p>6、漠然：冷淡、漫不经心的样子。 课文中是说拉纤的老头儿对拉纤 这种生活麻木冷淡，无可奈何地 熬日子。 诅咒：咒骂。要理解在课文中是 纤夫咒骂资本家，咒骂沙俄统治 下的黑暗社会。 沮丧：灰心失望。 凝视：聚精会神地看。课文中是 说这个小伙子的目光集中，死盯 着上方，集中了他的反抗情绪。 没精打采：精神不振作。 默读课文第三自然段，回答下列问 题： 这幅油画的作者是谁？ 画的是什么时候的事情？ 为什么画这幅画？ 这幅油画的作者是俄国 画家列宾。 画的是 19世纪70年代， 沙皇统治时期的事。 1、仔细观察图画，按从上到下，由 远。</p><p>7、这是列宾的代表作伏尔加河的纤夫。在横幅的画面上，一队蓬首垢面、衣衫褴褛的纤夫拉着货船，在酷日下向前挣扎，荒芜的沙滩上只有半埋在沙里的几个破筐。纤夫们的步子那样沉重，人们仿佛听到低沉的伏尔加船夫曲从远处传来。,一种接近于心灵的颤动；一种接近于肌肤的触碰；一种接近与思想的交融；似水的简单而复杂一切的苍凉、彷徨、情感、汇聚在纤绳的灵魂之上，它带给我们的是一种巨大希望的存在。,仿佛是来自地底的深沉，一阵阵。</p><p>8、伏尔加河上的纤夫,天空晴朗。（为什么写天空？）在辽阔的（为什么写“辽阔”？）伏尔加河上，有一艘货船，因为是逆风行使，所以帆没有张起来。河面上映着倒影。（“倒影”意味着什么？）,一群穿着破烂的纤夫，（为什么写“破烂”？）迈着沉重的步子，蹋着黄沙，沿着河岸一步一步向前走。他们大多身子向前倾，可见都在使劲，可见船上载着很重的货物。（体现了作者的观察力和推理能力）,领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。</p><p>9、伏尔加河上的纤夫750字 在伏尔加的河边，有一片一眼望不到边的沙滩，那里堆满了垃圾和破竹篓。在这泥泞的沙滩上走着一群人纤夫。 题记 太阳火辣辣地照着大地，伏尔加河的水一滴一滴地减少，在河边有一群人他们迈着沉重的步伐向前移动，他们便是伏尔加的纤夫。 领头的是个年过半百的老人。 他的头用块破布包着，仍显得蓬乱，眼睛望着前方，眼里略带悲伤，仿佛在想：我们纤夫的日子何时才能结束。</p><p>10、伏尔加河上的纤夫,伊里亚叶菲莫维奇列宾,制作：陈恺怡,班级：七（2）班,伏尔加河上的纤夫,简介,世界名画，伏尔加河上的纤夫是伊里亚叶菲莫维奇列宾的代表作，也是他的成名作，现实主义绘画杰出的代表作之一。画。</p><p>11、第 1 页 共 3 页 伏尔加河上的纤夫伏尔加河上的纤夫 教案教学设计教案教学设计 教学目标 1 学会七个生字 掌握 8 个词语 2 欣赏世界名画 指导按顺序观察画面 3 感情朗读课文 理解内容 体会 19 世纪 70 年代沙俄反动统治的黑暗 劳动人民生活的 二 教学重点 图文对照 体会他们内心的痛苦 把握作者的创 作意图 三 教具准备 多媒体 四 教学时间 两课时 五 教学过程 第一课时 1 出。</p><p>12、第二学时 学习目标 1、理解课文内容。 2、学习按顺序抓住人物特点进行观察、联想的方法。 自主学习 默读课文，完成以下课题。 1、 作者是按怎样的顺序观察整幅图画的？从哪些语句可以看出来？ 作者在观察图画的背景时按照从上到下的顺序，从背景到主体按照从远到近的顺序来描写的。这是我们在观察整幅画面时要学习的方法。 2、 作者在具体介绍纤夫时，又是按照怎样的顺序描写纤夫特点的。你从哪些语句看出来的。</p><p>13、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 伏尔加河上的纤夫听后感 再一次听伏尔加河上的纤夫，觉得蒋晶老师已经将语言训练的设计看成是和学生共同完成的一段教学历程，而不是独自完善教学设计的一个教学过程了。因此，整堂课，都可以透过合理的语言训练设计读到师生间的对话，感受到情感的共鸣。在这样的课堂上，体验，不仅仅是一个华丽而空洞的名词，训练，也不再是一种时髦而机械的形式。 这堂课不是沿用所谓人文性的套路，从查资料、听介绍开始，而是还其语文味，结合听到的音乐、看到的画面，直接接触文本， 使学生形。</p>