多姿多彩的图形

多姿多彩的图形Tag内容描述：<p>1、新课标人教版初中数学七年级上册第四章4.1多姿多彩的图形（1）精品教案【教学目标】知识与技能 经历从现实世界中抽象出立体图形与平面图形的过程，感觉图形世界的多姿多彩，体会几何体的含义。在具体情境中认识正方体、长方体、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥等立体图形。 过程与方法 通过在具体情境中对图形的观察，促进学生的观察、分析、归纳、概括能力的发展。经历展开与折叠，模型制作等活动，发展学生的空间观念，积累数学活动经验。情感态度与价值观激发学生对丰富的图形的兴趣和好奇心让学生充分经历实践、探索、交流，获得成功的经验。。</p><p>2、万里长城中国 天坛祈年殿中国 国家体育馆中国 金字塔埃及 泰姬陵印度 圆形斗兽场意大利 白宫美国 大英博物馆英国 地球我们的家 4.1.1 几何图形 长方体 正方形 长方形 线段 点 我们把从实物中抽象出的各种 图形统称为几何图形。 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 长方体 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 长方体 正方体 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 长方体 正方体 圆柱体。</p><p>3、给我最大快乐的， 不是已懂的知识， 而是不断的学习. -高斯 天坛祈年殿中国 国家体育馆中国 金字塔埃及 泰姬陵印度 圆形斗兽场意大利 白宫美国 巴台农神庙希腊 大英博物馆英国 地球我们的家 4.1.1 几何图形 长方体 正方形 长方形 线段 点 我们把从实物中抽象出的各种 图形统称为几何图形。 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 你是这样想的吗？ 文具盒能得到长方体 . 魔方能得到正方体. 你是这样想的吗？ 笔筒能得到圆柱体 . 你是这样想的吗？ 议一议 还有那些图形象圆柱? 杯子、茶叶筒花瓶、薯片筒、易拉罐。</p><p>4、万里长城中国 给我最大快乐的， 不是已懂的知识， 而是不断的学习. -高斯 天坛祈年殿中国 国家体育馆中国 金字塔埃及 泰姬陵印度 圆形斗兽场意大利 白宫美国 巴台农神庙希腊 大英博物馆英国 地球我们的家 4.1.1 几何图形 4.1.1 几何图形 长方体 正方形 长方形 线段 点 我们把从实物中抽象出的各种 图形统称为几何图形。 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 长方体 生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？ 长方体 正。</p><p>5、多姿多彩的图形A B C D1.把下列几何图形与对应的名称用线连起来.圆柱 圆锥 正方体 长方体 棱柱 球 棱锥2下列说法错误的是（ ）长方体、正方体都是棱柱 B 三棱锥的侧面是三角形C球体的三种视图均为同样大小的图形 D三棱柱有六条棱、六个侧面、侧面为长方形 3.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是从正面、侧面、高处往低处俯视，这三种角度看风景，若一4.个实物正面看是三角形，侧面看也是三角形，上面看是圆，这个实物是 体。4俯视图为圆的立体图形可能是____________ 。(填两个即可)1如果由小正方体组成的模型中白色的面对着你（前面）。</p><p>6、多姿多彩的图形,亲爱的同学们:,你若留心观察我们的生活环境，,你会觉得生活中处处都有图形的身影,你会发现许多令人惊喜的东西;,你还会感到自己变得越来越聪明,越来越有本领,想想,试试,说说,议议,相信你一定能学好,现在,就让我们携手一起走进神奇的图形世界吧!,A. 图片欣赏,北 京,到现代,从古代,从长城,到立交,从剪纸,从植物,到动物,到城雕,圆柱体,对于生活中各种各样的物体，数学关 注的是它们的形状、大小和位置。而 它们的颜色、重量、材料等则是其他 学科所关注的,圆锥,球体,圆柱,长方体,正方体,4.1.1 几何图形,三棱柱,我们把从实物中。</p><p>7、第09讲 多姿多彩的图形考点方法破译1 会识常见的几何图形，并了解它们的名称2 会画基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图，会判断简单物体的三视图，以根据三视图描述基本几何体或实物原型3 了解基本几何体与其三视图、展开图之间的关系经典考题赏析【例1】 根据下图回答问题(1)请说出中几何体的名称，并简要叙述它们的一些特征(2)将中的几何体分类【解法指导】 认识几何体，以直观观察为主，一般特征也以观察者获得的形象加以表述即可但对几何体尽可能地进行深入观察，全方位发现每个几何体的特征，从而逐步揭示其本质解： (1) 圆。</p><p>8、3.1多姿多彩的图形教学设计 课题3.1多姿多彩的图形（几何课）教者课标学生可以根据实物想到几何图形，并初步了解三视图。教学目标知识与能力1. 通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。2. 初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初三学习三视图打基础。过程与方法能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。情感态度与价值观。</p><p>9、龙文教育您值得信赖的专业化、个性化辅导学校多姿多彩的图形几何图形一、引入新课请同学看课本P116中的图4.1-1, 提出问题：在同学所观看的图中，有哪些是我们熟悉的几何图形？二、讲授新课1、学生在回顾刚才所看的图片后，充分发表自己的意见。2、指定学生回答问题，并能正确说出这些几何图形的名称。学生回答：有圆柱、长方体、正方体等等。教师活动：纠正学生所说几何图形名称中的错误，并出示相应的几何体模型让学生观察它们的特征。3、立体图形的概念。（1）长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。（2）学生活动：看课本图41。</p><p>10、211多姿多彩的图形知识技能1、 认识立体图形，能看出实物中含有什么样的几何图形，能从具体物体中抽象出相对应的立体图形,了解立体图形的分类标准；2、能辨别简单物体的三视图，并会画出立方体以及一些简单组合的三视图.3、 了解几何体、平面和曲面的意义，能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面4、 了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系，能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形过程方法1、 在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何知觉。从而使学生能从具体事物中抽。</p><p>11、给我最大快乐的， 不是已懂的知识， 而是不断的学习.,4.1 多姿多彩的图形,4.1.1 几何图形,郯城县育才中学 刘雪岭,天坛祈年殿中国,国家体育馆中国,金字塔埃及,泰姬陵印度,圆形斗兽场意大利,白宫美国,巴台农神庙希腊,大英博物馆英国,长方体,正方形,长方形,线段,点,我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。,生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？,生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？,生活中你会常见很多实物，由下列实物能 想象出你熟悉的几何体吗？,生活中你会常见很多实物，。</p><p>12、课题411 多彩多姿的图形教学目标知识与能力：1.通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。2.初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初三学习三视图打基础。过程与方法：能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。情感态度与价值观：经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣。</p><p>13、多姿多彩的图形,多姿多彩的图形,本节介绍,整体感知 在具体情境中认识立体图形和平面图形，进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系；在经历了图形的展开与折叠，从不同方向看等活动，发展空间观念，积累空间观念 本节知识点 1、认识圆柱、圆锥、正方体、棱柱、球等几何体，并发现它们的联系和区别。 2、认识一些立体图形的展开图的形状以及展开图中各个部位与立体图形个部位的对应关系。 3、会画简单立体图形的三视图。 4、感受点、线、面、体是构成几何图形的基本元素，从动态的角度来认识“点动成线、线动成面、面。</p><p>14、致亲爱的同学们,天空的幸福是穿一身蓝 森林的幸福是披一身绿 阳光的幸福是如钻石般耀眼 老师的幸福是因为认识了你们 愿你们努力进取，永不言败,万里长城中国,天坛祈年殿中国,国家体育馆中国,中国故宫,泰姬陵印度,金字塔埃及,白宫美国,大英博物馆英国,4.1 多姿多彩的图形,红星中学 路小杰 杨树一中 徐红菊,第四章 图形的认识初步,城市宏伟的建筑,乡村简朴的住宅,四通八达的立交桥,街头巷尾的交通标志,自然界形态各异的动物,北京的申奥标志,古老的剪纸艺术,现代的城市雕塑,图形世界是多姿多彩的！,我们把从实物中抽象出的各种图形统称为几何。</p><p>15、4.1.1.2 多姿多彩的图形（二）,这是一个工件的立体图，设计师们常常画出从不同方向看它得到的平面图形来表示它。,你能指出这些图形分别从哪个角度观察得到的吗?,从左侧看,图1,从上面看,图2,图3,从正面看,长方体,圆锥,四棱锥,长方体,从正面看,从左边看,从上面看,从正面看,从左面看,从上面看,从正面看,从左面看,从上面看,从正面看,从左面看,从上面看,从上面看,从左面看,从正面看,从正面看,从左面看,从上面看,分别从正面、左面、上面观察这个图形，各能得到什么平面图形？,画一画吧,把下列立体图形展开后，猜猜看它的平面展开图是什么。,比一。</p><p>16、3.1多姿多彩的图形教学设计 官田中学 课题3.1多姿多彩的图形（几何课）教者吴声乐课标学生可以根据实物想到几何图形，并初步了解三视图。教学目标知识与能力1. 通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。2. 初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初三学习三视图打基础。过程与方法能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。。</p><p>17、几何图形说课稿湾里二中 胡小勇各位评委，大家好! 今天我要说课的课题是几何图形。几何图形是新人教版数学七年级上册第四章多姿多彩的图形的第一课时,以下,我将从教材分析,教学方法,学法指导,教学过程这四个方面对本课的设计进行说明:一, 教材分析1,教材所处的地位及前后联系:不论是从乡间到城市,还是从浩瀚无际的宇宙到充满生机的地球,在我们的周围处处可见千姿百态,丰富多彩的图形,这些图形与我们的生活紧紧相连,息息相关.了解和掌握这些图形的特性,对我们了解宇宙空间,更好的发展生产,提高生活质量都是大有帮助的.多姿多彩的图形这一节。</p>