读书要有选择

读书要有选择Tag内容描述：<p>1、读书要有选择优秀教学设计 教材分析 这是一篇一课时就能解决的阅读课文，内容浅显。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学目标 正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时。</p><p>2、苏教版语文六年级下册11读书要有选择 一、教学目标： 1.正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 2.在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。3. 通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 二、教学重难点：重点：了解可以选择的读物类型，学会选择合适读物的方法。 难点：理解歌德的话，感知写作特色。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习。</p><p>3、读书要有选择教案及板书教材分析： 本文是苏教版六年级下册的一篇自读课文，向同学们介绍了如何在茫茫书海中，选择适合自己阅读的课外读物的方法。全文九个自然段，分四个部分。第一自然段简要告诉我们应当对读物进行认真地选择，第二至六自然段具体写可以选择的读物的类型，第七、八自然段写选择读物的方法，第九自然段写掌握了选择读物的这种本领的益处。文本内容浅显易懂，结构清晰，是学生自己阅。</p><p>4、主备教师上传时间3.15总课时数33课题11 读书要有选择教学目标1.能正确、流畅地朗读课文。2.学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。教学重点学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。教学难点学会选择合适读物的方法。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程第一课时一、 导入新。</p><p>5、读书要有选择教学设计之二佚名 课前准备：了解歌德的生平简介。教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。重点、难点学会选择合适读物的方法。教学过程一、导入新课，激发兴趣。我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。2. 检查自学效果。（1）指名读生字新词。（2）指名读文章。3. 轻读课文。</p><p>6、12 读书要有选择,生字词学习,12 读书要有选择,选择 书籍 陶冶 歌德 聆听 教诲 通俗易懂 启迪智慧 奥秘 因人而异 日新月异 征询,阅读训练,读书要有选择，作为小学生，我们,1、（1）在我们一生中，许多书需要读，要读完根本做不到，所以读书要有选择。 2、（2-6）作者教我们选择怎样的读物。 可以选择优秀的文学作品，特别是古今中外名著； 可以选择名人传记； 可以选择科普类的书； 可以选择一些工具书。 3、（78）选择什么样的书，往往因人而异。还可以向他人请教。 4、（9）学会选择了合适的读物，就能用有限的时间去读更多的好书，去获。</p><p>7、有关读书的名言警句,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书使人心明眼亮。 书是人类进步的阶梯。 书犹药也，善读之可以医愚。 书籍是全人类的营养品。 少壮不努力，老大徒伤悲。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 读书破万卷，下笔如有神。,读书要有选择,苏教版 六年级 语文 下册 第三组,读一本好书，就是在和高尚的人说话。 歌德,歌德,歌德出生于1794年2月28日，逝世于1832年3月22 日，家境富裕，从小受文学熏陶，然而兴趣却是多方 面的；他除了有诗歌、戏剧和小说等创作外，还是一 位科学家，在解剖学和植物学方面都有一定的成就， 但他的。</p><p>8、有关读书的名言警句,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 读书使人心明眼亮。 书是人类进步的阶梯。 书犹药也，善读之可以医愚。 书籍是全人类的营养品。 少壮不努力，老大徒伤悲。 莫等闲，白了少年头，空悲切。 读书破万卷，下笔如有神。,思清玲,11 读书要有选择,读一本好书，就是在和高尚的人说话。 歌德,歌德出生于1794年2月28日，逝世于1832年3月22日，家境富裕，从小受文学熏陶，然而兴趣却是多方面的；他除了有诗歌、戏剧和小说等创作外，还是一位科学家，在解剖学和植物学方面都有一定的成就，但他的主要精力还是放在写作上。他对世。</p><p>9、11 读书要有选择教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。重点、难点学会选择合适读物的方法。教学过程一、导入新课，激发兴趣。我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。2. 检查自学效果。（1）指名读生字新词。（2）指名读文章。3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？4. 评。</p><p>10、11、读书要有选择学习目标：1、知识与能力目标：正确朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。2、过程与方法目标：在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。3、情感、态度、价值观目标：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。学习过程：一、唤起生活积累，激发“阅读期待”在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法”的一些名言警句和课文吧，想一想。</p><p>11、有关读书的名言警句,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书使人心明眼亮。书是人类进步的阶梯。书犹药也，善读之可以医愚。书籍是全人类的营养品。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。读书破万卷，下笔如有神。读一本好书，就是在和高尚的人说话。,在生活中，同学们一定都学过或读过“关于读书方法”的一些名言警句或课文吧，想一想，说一说。,你们觉得在我们已掌握的这些好的读书方法中，还应该注意什么。</p><p>12、读书要有选择教学设计之二佚名 课前准备：了解歌德的生平简介。教学要求1. 能正确、流畅地朗读课文。2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。重点、难点学会选择合适读物的方法。教学过程一、导入新课，激发兴趣。我们以前学过哪些关于读书的课文？煮书、读书做记号的学问、精读和泛读。这些课文告诉我们哪些读书方法？二、根据已学过的读书方法，学习新课。1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。2. 检查自学效果。（1）指名读生字新词。（2）指名读文章。3. 轻读课文。</p><p>13、有关读书的名言警句,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书使人心明眼亮。书是人类进步的阶梯。书犹药也，善读之可以医愚。书籍是全人类的营养品。少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。读书破万卷，下笔如有神。,读书要有选择,苏教版六年级语文下册第三组,读一本好书，就是在和高尚的人说话。歌德,歌德,歌德出生于1794年2月28日，逝世于1832年3月22日，家境富裕，从小受文学熏陶，然而兴。</p><p>14、11 读书要有选择【积水成渊】一、根据课文内容填空。 1.我们小学生应该选择哪些读物呢？第一， 第二， 第三， 此外还可以 。2.选择合适的读物是一种本领,掌握这种本领 3.你读过过的好书有： ，其中你最喜欢读的书是 ，把这本书推荐给你的同学，推荐理由是：。</p><p>15、11. 读书要有选择（教学反思参考1）正如书上所说，小学生可以选择一些优秀的文学作品，特别是那些已有定评的古今中外名著。可以选读一些名人传记。可以选读一些科普类的书。选择什么样的读物，往往因人而异。 我想：班级里的孩子就像片片叶子，世界上没有哪片叶子是完全相同的，学生也是如此。有些学生对于文学类的书籍比较博览，积累素材的能力也较强，驾驭语言文字的水平比较高，那么可以建议他所读的书可以向其他学科渗透。有些孩子由于一开始的起步作文没抓好，连最基本的作文技巧、文章结构都搞不清楚。对于这样的学生，我们不得不采。</p><p>16、读书要有选择导学案教学目标。1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。3.通过学习课文，能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，树立正确的读书观。自主学习1. 自学生字、词语，独立阅读课文，借助工具书理解生字、词语。（1）自学生字。掌握生字读音：xinlng贤聆掌握生字的书写：贤。</p><p>17、11. 读书要有选择教学目标：1. 正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。 2. 在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。 3. 通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学重点、难点： 培养学生阅读的兴趣， 并能自主地选择一些优秀的书籍来充 实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 教学时间：1 课时 教学过程： 1、 导入新课，激发兴趣 1. 我们以前学。</p><p>18、11.读书要有选择（教学反思参考2）这是一篇关于读书方法的自学课文，以前我们也学过不少这类的读书方法指导的课文，比如读书要作记号精读和泛读读书莫放拦路虎等。课前我先组织学生回顾了这些读书方法。 教学中主要是以学生自学为主，围绕“为什么读书要有选择？”、“读书时要选择哪些书？”、“选择书的时候要采用哪些方法？”、“选择读书的好处是什么？”等问题展开默读思考，通过交流让学生弄清文章内容。 在回顾了相应的读书方法后，我就让学生谈谈对课题的想法。课题其实已经告诉了我们文章的主要内容。但是最让学生感兴趣的是我们。</p>