放牧教学设计

放牧教学设计Tag内容描述：<p>1、放 牧教学设计教 学 目 标一、通过听牧童到哪里去了、牧童，唱牧童、放牛歌感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。三、准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。教 学 内 容聆听牧童哪里去了教学基本要求1.听歌曲前，同学们猜一猜牧童到哪里去了。2.教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出了的牧童到哪里去了?为什么?渗透珍惜学习时光的教育。3.学生可根。</p><p>2、放牧教学设计教学目标： 1、有感情的唱好放牛山歌，为小牧笛编创表演唱。 2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 教学重点、难点：1、掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带 课时安排：一课时 教学过程：一、组织教学1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。2、师生问好。 二、导入1、聆听民间乐曲小放牛牧歌。2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 三、学唱歌曲 1、体验感知，聆听歌曲放牛山歌范唱。大家在歌声中感受到什么？ 2、发声练习：123。</p><p>3、第三课时 草原放牧 教学内容 1 欣赏乐曲 草原放牧 2 歌表演 草原放牧 3 即兴创编 教学目标 一 引导学生聆听 草原放牧 培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格 还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 二 通过自编动作表演歌曲 草原放牧 体验天真可爱 通过创编动作与师生互动的交流 学习以动作来表现体验自己的情感 引导学生参加音乐实践活动。</p><p>4、大牧场放牧业的教学设计【课标要求】：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件【教材分析】：本节教学内容是高中地理必修二模块第三章农业地域的形成与发展中第三节的教学内容，与第二节内容相似，是对第一节理论内容的具体解释和运用，属于案例分析的内容。本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用2课时完成教学。两部分内容都以案例的形式开展。大牧场放牧业。</p><p>5、大牧场放牧业 的教学设计 课标要求 分析农业区位因素 举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件 教材分析 本节教学内容是高中地理必修二模块第三章 农业地域的形成与发展 中第三节的教学内容 与第二节内容相似 是对第一节理论内容的具体解释和运用 属于案例分析的内容 本节共分为2部分内容 大牧场放牧业 乳畜业 使用2课时完成教学 两部分内容都以案例的形式开展 大牧场放牧业以潘帕斯草原为例 重点通过读。</p><p>6、草原放牧 教学设计 1教学目标 1 通过聆听 体验 感受与鉴赏这首乐曲 引导学生感受草原英雄小姐妹在草原放牧的愉快心情 分辨两个部分的情绪变化 2 通过听赏 律动等音乐实践活动 能准确分辨乐曲的两个部分 并能表现音乐。</p><p>7、草原放牧教学设计（欣赏课）一、 教材分析琵琶协奏曲草原小姐妹是根据蒙古族儿童龙梅、玉荣小姐妹与暴风雪搏斗，保护集体羊群的英雄事迹创作的，由作曲家吴祖强、王燕樵和琵琶演奏家刘德海创作。乐曲结构独特，采用民族传统音乐多段体与西洋奏鸣曲式结构相结合的形式。全曲由“草原放牧”“与暴风雪搏斗”“在寒夜中前进”“党的关怀记心间”“千万朵红花遍地开”五个乐章组成。教材选用了第一乐章“草原。</p><p>8、草原放牧 的教案设计 教学内容 1 欣赏 草原放牧 2 舞蹈练习 3 创作活动 蒙古旅游 教材分析 草原放牧 是选自琵琶协奏曲 草原小姐妹 作者吴祖强 王燕樵 刘德海写于1973年 乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶。</p><p>9、小学音乐三年级上册：欣赏：草原放牧教学设计 教学目标： 知识目标：欣赏草原放牧,听音乐,编舞蹈,故事,发挥想象力。 能力目标：边聆听音乐，边从中感受速度在音乐表现中的作用。 情感目标：感受草原的魅力。 重点：通过草原放牧的学习，初步了解我国民族弹拨乐之王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。 难点：体验琵琶协奏曲草原放牧的情绪、速度、结构等音乐要素。 教师准备：教学光盘。</p><p>10、小学音乐三年级上册：鉴赏： 草原放牧教育设计 教育目标： 知识目标：欣赏草原放牧，听音乐，跳舞，创作故事，发挥想象力。 能力目标：一边听音乐，一边感受速度在音乐表现中的作用。 感情目标：感受草原的魅力。 重点：通过学习草原放牧，初步理解中国民族的弹唱王琵琶的形状、音色、演奏姿势等音乐常识。 难点：体验琵琶协奏曲草原放牧的情绪、速度、结构等音乐要素。 教师准备：教育CD、钢琴 教育过。</p><p>11、第 1 页 共 2 页 有感音乐鉴赏课有感音乐鉴赏课 草原放牧草原放牧 课后教学反课后教学反 思思 王燕 上了一周的课 感受到学生们对音乐课的兴趣与 好奇 令我非常感动 与上届学生有所区别 他们 对音乐课充满热情 乐于参与教学活动 第一节课上下来 学生对如何鉴赏音乐这个问题 感到茫然 可能是因刚接触这个新的课题 非常陌生 都不知从何下手 所以在组织学生欣赏聆听音乐作品 草原放牧 时 把难度降低 让。</p><p>12、以大牧场放牧业为主的农业地域类型 教学设计 一 课标要求 分析农业区位因素 举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件 二 教材分析 本节共分为2部分内容 大牧场放牧业 乳畜业 使用2课时完成教学 两部分内容都以。</p><p>13、1 / 2聆听中的创造性草原放牧教学反思聆听中的创造性草原放牧教学反思器乐曲草原放牧是琵琶协奏曲草原小姐妹的第一段。共分两个主题，第一主题节奏轻快活泼，旋律灵活，速度较快，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧的情景。第二主题音调宽广起伏，速度缓慢，表达了对美丽家乡和幸福生活的赞美。教学中，我首先让孩子们认识琵琶，了解琵琶的相关知识，知道琵琶的演奏姿势，在听了草原小姐妹的故事后，孩子们对都对两姐妹产生了崇拜之情，乐曲有两个主题旋律，两个旋律有明显的不同，第一段速度较快、情绪很欢快，第二段速度较慢、情绪比较抒。</p><p>14、放牧优秀教案人音版一年级下册音乐教学设计第二课 放牧一、教学内容：1、 聆听牧童2、 聆听牧童到哪里去了3、 扮演牧童4、 扮演放牛歌二、教学总目标：1、 通过听牧童到哪里去了 、 牧童 、唱牧童 、 放牛歌 ，感受牧童的生活，教育同学热爱生活，理解牧童生活的变化。2、 在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。3、 准确有感情地演唱牧童 ，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，能在歌曲放牛歌的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。三、教材分析：1. 歌曲牧童到哪里去了牧童到哪里去了是近年来。</p>