发现的故事

发现的故事Tag内容描述：<p>1、发现的故事 案例分析 一 当学生自己 发现 问题出现困难时 老师应该采用怎样的方式对学生进行启发呢 王老师的做法是否得当 答 当学生自己 发现 问题出现困难时 是发挥老师作用的最佳时机 我觉得老师可以再次提出问题。</p><p>2、1 当学生自己 发现 问题出现困难时 老师应该采用怎样的方式对学生进行启发呢 王老师的做法是否得当 教师的主要任务不是向学生传授现成的知识 而是为学生的发现活动创造条件 提供支持 所以当学生自己 发现 问题出现。</p><p>3、一 当学生自己 发现 问题出现困难时 老师应该采用怎样的方式对学生进行启发呢 王老师的做法是否得当 答 当学生自己 发现 问题出现困难时 是发挥老师作用的最佳时机 我觉得老师可以再次提出问题 但是所提问题应该是与。</p><p>4、模块三可选案例 发现的故事 分析 1 当学生自己 发现 问题出现困难时 老师应该采用怎样的方式对学生进行启发呢 王老师的做法是否得当 答 发现学习是指让学生通过自己经历知识发现的过程来获取知识 发展探究能力的学习。</p><p>5、行启发呢 王老师的做法是否得当 行启发呢 王老师的做法是否得当 答 1 1 当学生自己 当学生自己 发现发现 问题出现困难时 老师应该采用怎样的方式问题出现困难时 老师应该采用怎样的方式 对学生进对学生进己 发现 问题出现困难时 老师不应该把答案直接告诉给学生 而 是利用已学过的知识积极地引导 启发学生思考 促进学生将问题与已知的知 识进行比较 利用已知的知识解决问题的方法来解决现实的问题 这样学。</p><p>6、1 当学生自己“发现”问题出现困难时，老师应该采用怎样的方式对学生进行启发呢？王老师的做法是否得当？ 答：当学生自己“发现”问题出现困难时，老师不要急于告诉学生正确的答案，可以对学生出现的“问题”进行引导、启发，引导学生把问题与学生已有的知识体系进行联系，启发学生从相似的知识点出发，寻找解决问题的办法。让学生去探究知识形成的过程，而不是问题的结果。在这节课中当学生“发现”问题出现困难一筹。</p>