发展性督导评估

发展性督导评估Tag内容描述：<p>1、附 2 义乌市中小学学校发展性督导评价指标体系 一、学校办学基础性指标 40 分 A 级 指标 B 级 指标 评价要素 分值 自 评 督 评 校舍 面积 达到浙江省中小学校舍建设一类或二三类标准。 5办学条件 10 分 设施设备 达到浙江省中小学装备设施配备标准。 5 1、学校有三年发展规划和年度实施计划。学校发展目标和分 年度目标清晰，针对性强，措施落实。 2 2、校长负责制、教代会制度、校务公开制度、安全保卫制度 等相应制度健全并认真贯彻执行。 1 行政 管理 3、学校管理机构设置合理。职责明确，运转正常。 1 1、执行规定的课程计划。 2、有。</p><p>2、小学三年发展性规划督导评估报告 根据我区中小学发展性规划的考核评估要求，为促进学校自主发展，全面实施素质教育，提高学校整体办学水平，区政府教育督导室于2013年5月9日组成评估组，依据无锡市普通小学、初中督导评估方案，结合学校三年发展规划，对你校进行了学校三年发展性规划综合督导评估。评估组通过听取学校三年发展情况汇报、检查课堂教学常规、察看校容校貌和教育设施、查阅有关资料、教职工代表民主评议、师生访谈及问卷调查、财务审计等评估方式，结合平时对学校的了解，对照指标要求对学校近三年来的发展情况进行了比较全。</p><p>3、实施学校发展性督导评估，提升学校自主发展动力教育督导在推动落实教育优先发展战略地位和依法治校、依法治教、规范办学,特别是在“普九”工作和推进学校标准化建设，推进实施素质教育工作中发挥了重要的作用。新时期，我国教育特别是基础教育将转型发展，面对教育新的发展时期呈现出新的特点，作为教育发展的助推器教育督导如何适应教育发展的需要，在教育改革与发展中发挥更大更优的作用是各级教育督导机构及各级督学所应深入思考、认真实践的课题。多年来，各级教育督导多以鉴定性评价为主，注重学校的规范化管理，用“一把尺子”对学。</p><p>4、实施学校发展性教育督导评估制度如何进一步加强和改进学校督导工作，促进各级各类学校规范办学行为、科学发展、推进素质教育的深入实施，已成为新时期、新阶段地方教育督导机构的重要工作内容之一，必须建立一种与素质教育相适应的督导评价制度，建立对学校的科学评价体系，发挥督导评估的导向作用，推动学校科学发展。因此，一方面，教育督导机构要切实履行监督、检查的职能，加强督查，促进中小学严格执行“五严”规定，切实规范学校办学行为；另一方面，教育督导机构更要充分发挥评估、指导的职能，加强引导，积极开展学校发展性教育督。</p><p>5、2013年发展性督导评估工作总结根据区教育局督导室安排，深河学区中小学发展性督导评估考核工作圆满完成。现将具体工作总结如下：一、督导评估过程综述（一）精心准备，明确工作职责。深河学区督导评估工作开始前，督导考核成员召开碰头会，认真学习相关文件，要求每个成员必须吃透文件精神，把握督导评估原则，努力做到督导科学、评估公正、反馈到位。（二）认真履职，规范督导程序。在督导评估过程中，严格按照相关文件要求，合理安排督导程序，做到规范化、科学化。（三）注重实效，突出督导目的。通过分析被督导评估学校的实际情况，结。</p><p>6、小学三年发展性目标督导评估方案一、评估的原则1、主体性原则。发展的主体是学校，学校不仅自主设计发展目标，自主实践发展目标，而且通过自我监控、自我评价，建立起一套自我完善、自我提高的发展机制，使学校的主体地位得到尊重，学校的个性得到张扬，办学特色得到彰显。2、导向性原则。自主发展性督导评估要求学校在科学发展观的指导下，全面贯彻教育方针，遵循教育规律，依法治校，科学管理。引导学校根据自身的实际确定办学思路，对学校发展、教师发展和学生的发展提出递进性发展目标和要求。指导学校选准优势项目，优先发展，进而丰。</p><p>7、第四届山东教育督导论坛论文 发展性督导评估对学校内涵发展的促进 发展性督导评估是以现代教育发展观为指导 以促进学校发展为目的 以学校发展过程为对象的评价 是关注学校的发展目标和潜力 注重诊断发展中的问题 寻。</p>