发展与教育心理学

发展与教育心理学Tag内容描述：<p>1、发展与教育心理学： 是心理学的主干学科之一。它是研究个体心理发展以 及为了 客观性原则： 在研究的过程中，研究人员必须实事求是地反应客观事物的 真实面貌，以达到对其真理性的认识。 发展性原则： 坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。 教育性原则： 发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的 正常发展。 理论联系实际原则： 发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果 也将服务于教育实践。1、研究的课题应是我国当前学生教育、卫生保健和心理 健康等领域中所提出的重大问题。2、在。</p><p>2、儿童发展与教育心理学教学大纲 课程编号：12307003 学 时：51 学 分：3 课程类别：专业必修课 面向对象：小学教育专业本科学生 课程英文名称： Children Development and Related Psychology 一、课程的任务和目的 任务：本课程属于师范类核心课程，是一门专业基础课。本课程在于揭示儿童的认知 发展与社会性发展的心理特点，探索学生掌握知识和技能、发展能力和创意、形成态度和 品德、激发动机和兴趣的心理规律。从而使小学教育工作建立在心理科学的基础上，提高 小学教育的科学性，促进小学教育事业的发展。 目的：是通过课堂教学和教。</p><p>3、发展与教育心理学 第一章 发展与教育心理学概述 1.1 发展心理学属于心理学中的基础学科之一，广义的包括动物学（比较心理学） 、民族心理学（研究院是人 类的心理学）和个体发展心理学。狭义的就是指个体发展心理学。 （填空） 1.2 1882 年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔-儿童心理 ，这本书标志着科学儿童心理学的诞生。 1.3 儿童心理学的奠基人-普莱尔。 （使用方法：观察法） 1.4 最早正式研究老年心理学的著作-衰老：人的后半生-1929 年霍尔出版（单选） 1.5 世界上第一本以发展心理学命名的著作-发展心理学概论- 美国心理学家何。</p><p>4、发展与教育心理学复习材料第一章 发展理论第一节 身体、脑和神经系统的发展 1 青少年身体上的变化:(P5)归纳起来主要有三类：一是体型外貌的变化；二是脏器机能的健全；三是性的成熟。此外与心理发展最密切的是：脑与神经系统的成熟变化。2 脑与神经系统的变化：(P10) 神经元的修剪原则“用进废退”。3 大脑各部分的发育完善：(P12) 顶叶位于脑的最。</p><p>5、发展与教育心理学简答题1.为什么将普莱尔作为科学儿童心理学的奠基人呢？A在时间上，儿童心理一书于1882年出版，1884年又再版，是儿童心理学著作中出版较早的。B在目的和内容上，普莱尔这本书主要研究儿童心理特点，写作时注意到了儿童心理学本身的体系。这是同期其他著作不曾做到的。C.在研究方法上，普莱尔对其孩子从出生到3岁不仅每天做了系统的观察，而且也进行了心理实验，儿童心理一书就是他观察和实验结果的总结。D.在影响上，儿童心理一问世，就受到国际心理学界的重视，并且各国心理学家都把它当做经典著作，并翻译成多国文字。2。</p><p>6、2016年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学 试卷(课程代码00466)本试卷共6页，满分100分，考试时间150分钟。考生答题注意事项：1本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用05毫米黑色字迹签字笔作答。4合理安排答题空间，超出答题区域无效。第一部分 选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中。</p><p>7、全国2010年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题课程代码：004661、 单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.1903年出版的教育心理学常常被看成是教育心理学诞生的标志，其作者是美国心理学家( )A.华生 B.桑代克C.布鲁纳 D.斯金纳2.随机选择两组学生分为实验组和控制组，只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果，以了解实验处理是否影响所测量的行为。这种研究设计叫做(。</p><p>8、2001年10月发展与教育心理学试题课程代码：00466第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法2.科学心理学的创始人是( )A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里斯多得 D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德4.用家谱分。</p><p>9、第一章 发展与教育心理学概述1.1 发展心理学属于心理学中的基础学科之一，广义的包括动物学（比较心理学）、民族心理学（研究院是人类的心理学）和个体发展心理学。狭义的就是指个体发展心理学。（填空）1.2 1882年，德国生理学家和实验心理学家普莱尔-儿童心理，这本书标志着科学儿童心理学的诞生。1.3 儿童心理学的奠基人-普莱尔。（使用方法：观察法）1.4 最早正式研究老年心理学的著作-衰老：人的后半生-1929年霍尔出版（单选）1.5 世界上第一本以发展心理学命名的著作-发展心理学概论-美国心理学家何林沃斯。（单选）1.6 最早对成人。</p><p>10、2001年10月发展与教育心理学试题第一部分 选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为( )A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.问卷法2.科学心理学的创始人是( )A.布伦塔诺 B.弗洛伊德 C.亚里斯多得 D.冯特3.新精神分析心理学的代表人物是( )A.华生 B.瓦龙 C.埃里克森 D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智。</p><p>11、第二章 认知发展与教育 乌申斯基（.）曾说过，我们不要 告诉教师应该怎么做，但要对他们说，请研究学生的心理 发展规律，并在遵循规律及其使用条件的同时积极加以实 践。 第一节 心理发展概述 一、发展与心理发展： 个体发展是个体从生命开始到生命结束的连续的系统性的变 化，包括生物、认知、社会情感的变化。儿童青少年发展包 括生理成长与心理发展。 生理方面的发展包括大脑的发育、身高和体重的增强、生 理机能的改变等。 心理发展包括认知与语言的发展、人格社会性发展等。 认知发展是指儿童青少年的注意、观察、记忆、想象、思 维。</p><p>12、发展与教育心理学”复习提纲第一章 发展与教育心理学概述第一节发展与教育心理学的研究对象识记：发展心理学；教育心理学领会：发展心理学与教育心理学的学科性质，发展与教育心理学的历史，发展与教育心理学的任务。一、什么是发展与教育心理学它是研究个体心理发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。二、发展与教育心理学的学科性质但从总体上来看，它更偏重于应用学科和社会学科。三、发展与教育心理学的历史1924年廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。根据自己的研究成果写成的第一本发展心理。</p><p>13、第一章 青少年心理发展与 教育心理学,一、青少年时期：人生发展的重要阶段,青少年的界定 青少年身心发展基本特征 青少年身心发展的影响因素,（一）青少年的界定,青少年（adolescence）一词源于拉丁语“adolescere”，其含义是“发育、成长、成为成年人。” 青年期就是个体从幼稚走向成熟、从儿童走向成人的过渡期。,青春期所处的年龄阶段： 中国：11、1217、18岁（中学阶段） 少年期（青春期）： 11、1214、15岁 青年初期： 14、1517、18岁 西方： 11、12 21、22岁（青春发育期大学毕业，人生第二个十年）,青少年期与青春期、青年期的区别。</p><p>14、2008年6月发展与教育心理学复习材料第一章 发展理论第一节 身体、脑和神经系统的发展 1 青少年身体上的变化:(P5)归纳起来主要有三类：一是体型外貌的变化；二是脏器机能的健全；三是性的成熟。此外与心理发展最密切的是：脑与神经系统的成熟变化。2 脑与神经系统的变化：(P10) 神经元的修剪原则“用进废退”。3 大脑各部分的发育完善：(P12) 顶叶位于脑的最上部，它是最先完成髓鞘化和修剪的脑区。 下划线部分为上课强调重点，下同 枕叶位于脑的后部，主管视觉。 颞叶位于额叶的下方，耳朵的正上方，16岁之前颞叶还处于生长阶段，16岁后才。</p><p>15、w w w . z k y x l s . c o m 儿童发展与教育心理学 在职研究生 w w w . z k y x l s . c o m Click to add title in here Click to add title in here 中国科学院心理研究所简介 全国第一批被批准的国家一 级学科博士点和心理学博士 后流动站的科研教学单位 。 国家办的我国唯一的一 所综合性心理学研究机 构； w w w . z k y x l s . c o m 儿童发展与教育心理学 管理者心理资本开发与培养 人力资源开发与管理 营销管理与消费行为 4 1 2 3 应用心理学在职研究生四大专业方向 w w w . z k y x l s . c o m 儿童发展与教育心理学在职研究。</p><p>16、儿童发展与教育心理学选择题集萃一、单项选择题（每题1分，共15题）1、（ B ）是新精神分析心理学的代表人物之一。A、皮亚杰 B、弗洛伊德 C、华生 D、埃里克森2、儿童发展与教育心理学的研究内容中，学习与教学包括（ D ）过程。A、学习过程 B、教学过程 C、评价反思过程 D、以上都是3、 小明的妈妈经常边打毛衣，边看电视，边与家人聊天，这反映了注意的什么特点（ B ）A. 注意的广度 B. 注意的分配 C. 注意的稳定性 D. 注意的转移性4、 下列人际关系不属于小学儿童之间的人际关系是（ D ）。A、 亲子关系 B、同伴关系 C、师生关系 D、领。</p><p>17、人的发展与教育心理学期中试卷一、不定项选择题（每小题2分，共计20分）1. 下列那些情况不属于发展（C）A智力提升 B身高增长C习得不良行为 D掌握第二语言2根据美国心理学家卡特尔的智力理论，（C）随着个体的发展持续逐渐稳定地增长，直到60岁以后才开始下降；（A）则在成年初期达到峰值，随后逐渐下降。A流体智力 B智商 C晶体智力 D情绪智力3下列不属于皮亚杰提出的认知发展的要素的是（B）A物理环境 B世界环境 C成熟 D平衡E、社会环境4青少年在以下哪个阶段不仅要考虑清楚“我是怎样的人”，还要考虑“我将成为怎样的人”，（B）A勤奋对。</p><p>18、2014年10月高等教育自学考试全国统一命题考试发展与教育心理学试题和答案课程代码：00466一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1.在教育心理学发展的成熟时期，提出课程改革运用，使美国心理学更加重视探讨教育过程和学生心理的心理学家是【 】A.杜威B.布鲁纳C.桑代克D.皮亚杰正确答案：B2.横断研究设计是发展心理学中较为常用的一种设计方法，其优点不包括【 】A.缩短完成实验任务所用的时间B.节。</p>