分拆为乘与加

分拆为乘与加Tag内容描述：<p>1、3（）19,（）869,5（）17,（）750,6,3,8,7,最大填几？,39=,46+3=,210+7=,55+2=,27,27,27,27,口算,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,小亚有11只桃子，帮她分一分，说说几个一份？还多几个？,11=111,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5。</p><p>2、分拆为乘与加,810+7= 35+2= 32+8= 64+5= 38+4= 57+6= 73+4= 26+1= 49+2=,87,14,28,25,38,17,29,41,13,小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？,每堆1个，有11堆,每堆2个，有5堆，还多1个,每堆3个，有3堆，还多2个,每堆4个，有2堆，还多3个,每堆5个，有2堆，还多1个,11=111,11=52+1,11=33+2,11=24+3,11=25+1,算式怎样表示？,21=210+1,21=45+1,你看懂了什么？,完成书P58的内容,想一想，21还可以怎样分拆？,18=110+8 18= ( ) 5+ ( ) 18= ( ) 2 18= ( ) 4+ ( ) 1。</p><p>3、3（ ）19,（ ）869,5（ ）17,（ ）750,6,3,8,7,最大填几？,39=,46+3=,210+7=,55+2=,27,27,27,27,口算,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,小亚有11只桃子，帮她分一分，说说几个一份？ 还多几个？,11=111,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,11=52+1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,11=33+2,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,11=24+3,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,11=25+1,1,2,3,4,6,7,8,9,10,11,1,5,11=16+5,2,3,4,6,7,8。</p><p>4、分拆为乘与加,看数字，写乘法,24,35,16,35=75 35=57,16=44 16=28 16=82,24=38 24=83 24=46 24=64,11=25+1,11=111,11=52+1,11=33+2,11=24+3,11=16+5,11=17+4,11=18+3,11=19+2,11=110+1,11=111,11=111 11= 52 +1 11= 33 +1 11= 24 +3 11= 25 +1 11= 16 +5 11= 17 +4 11= 18 +3 11= 19 +2 11= 110 +1 11= 111,你会分拆21吗？你有几种不同。</p><p>5、2019-2020年沪教版数学二年级上册分拆为乘与加word教案 教学目标： 1. 学会将一个数表示成多种形式的乘加。 2. 培养学生的发散性思维。 3. 通过动手操作，提高解决问题的能力。 教学重点： 会将一个数表示成多种。</p><p>6、分拆为乘和加,每人分2个草莓，最多能分给几个人？还多几个？,最多能分给5个人。,11=,还多1个草莓。,这里一共有几个草莓？,52+1,每人分3个草莓，最多能分给几个人？还多几个？,最多能分给3个人。,11=,还多2个。</p><p>7、2019 2020年沪教版数学二上 分拆为乘与加 教案 教学目标 1 学会将一个数表示成多种形式的乘加 2 培养学生的发散性思维 3 通过动手操作 提高解决问题的能力 教学重点 会将一个数表示成多种形式的乘加 教学难点 在分拆。</p><p>8、教学方法分析 教学方法分析 教学方法分析 以二年级数学 分拆为乘与加 为例 二年级数学 一 教师遵循的原则 1 科学性和思想性相结合的原则 分拆为乘与加本是很抽象的 但是老师在讲解习题时利用了数形结合的方法 如将2。</p><p>9、分拆为乘与加 二年级数学 一 教师遵循的原则 1 科学性和思想性相结合的原则 分拆为乘与加本是很抽象的 但是老师在讲解习题时利用了数形结合的方法 如将21进行分拆 要求是10格10格的跳 老师在示范时就在长21的数射线。</p><p>10、2019 2020年二年级数学上册 分拆为乘与加 1教案 沪教版 教学目标 1 培养学生发散性的思维 2 学会将一个数表示成多种形式的乘加 3 培养学生的观察操作能力 教学重点 学会分拆一个数 教学难点 能用多种方法把一个数分。</p><p>11、1 分拆为乘与加分拆为乘与加 教学目标 教学目标 1 培养学生发散性的思维 2 学会将一个数表示成多种形式的乘加 3 培养学生的观察操作能力 教学重点 教学重点 学会分拆一个数 教学难点 教学难点 能用多种方法把一个数分拆成乘与加 教学过程 教学过程 一 将七条数射线出示在黑板上 请学生观察 每条射线几个几个数 分别有几个几 还余几格 小组活动学习 完成填空 在 10 的数射线上 是 2 个 10。</p><p>12、分拆为乘与加 教学目标 学会将一个数表示成多种形式的乘加 2 培养学生的发散性思维 3 通过动手操作 提高解决问题的能力 新课导入 15 10 5 15 9 6 新课探索 探究一 探究二 探究三 探究一 探究一 探究二 小亚有11颗草莓 请你帮她分一分 说说每堆分几个 还多几个 每堆1个 有11堆11 1 11 每堆2个 有5堆 还多1个11 2 5 1 每堆3个 有3堆 还多2个11 3 3 2。</p><p>13、810+7= 35+2= 32+8= 64+5= 38+4= 57+6= 73+4= 26+1= 49+2=,87,14,28,25,38,17,29,41,13,分拆,11可以分成几和几？,11可以分成0和11 11可以分成1和10 11可以分成2和9 11可以分成3和8 11可以分成4和7 11可以分成5和6,小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？,每堆1个，有1。</p><p>14、分拆为乘与加,教学目标:,学会将一个数表示成多种形式 的乘加。 2.培养学生的发散性思维。 3.通过动手操作，提高解决问题 的能力。,新课导入,15=10+5,15=9+6,新课探索,探究一,探究二,探究三,探究一,探究一,探究二,小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？,每堆1个，有11堆 11=11。</p><p>15、分拆为乘与加,810+7= 35+2= 32+8= 64+5= 38+4= 57+6= 73+4= 26+1= 49+2=,87,14,28,25,38,17,29,41,13,小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？,每堆1个，有11堆,每堆2个，有5堆，还多1个,每堆3个，有3堆，还多2个,每堆4个，有2堆，还多3个,每堆5个，有2堆，还多1个,11=111,11。</p><p>16、分拆为乘与加,看数字，写乘法,24,35,16,35=75 35=57,16=44 16=28 16=82,24=38 24=83 24=46 24=64,2,3,4,6,7,8,9,10,11,11=25+1,1,11=111,11=52+1,11=33+2,11=24+3,11=16+5,11=17+4。</p>