分类讨论的思想

分类讨论的思想Tag内容描述：<p>1、名师解析2011年5大城市中考压轴题之数学【例1】(天津10)若实数x，y，z满足(xz)24(xy)(yz)0，则下列式子一定成立的是( ) Axyz0Bxy2z0 Cyz2x0 Dzx2y0 【例2】(天津17)如图六边形ABCDEF的六个内角都相等，若AB1，BCCD3，DE2，则这个六边形的周长等于______。 【例3】(上海18)RtABC中，已知C90，B50，点D在边BC上，BD2CD，把ABC绕点D逆时针旋转m(0m180)度后，如果点B恰好落在初始RtABC的边上，那么m 。【例4】(北京24)在ABCD中，BAD的平分线交直线BC于点E，交直线DC于点F。在图1中证明CECF；若ABC90，G是EF的中点(如图2)，直接写出BDG的度数；。</p><p>2、金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.com 二次函数中的分类讨论思想一、例题分析归类：（一）、正向型是指已知二次函数和定义域区间，求其最值。对称轴与定义域区间的相互位置关系的讨论往往成为解决这类问题的关键。此类问题包括以下四种情形：（1）轴定，区间定；（2）轴定，区间变；（3）轴变，区间定；（4）轴变，区间变。1. 轴定区间定例1. （2008年陕西卷）22本小题满分14分）设函数其中实数（）若，求函数的单调区间；（）当函数与的图象只有一个公共点且存在最小值时，记的最小值为，求的值域；（）若与在区间内均为增函数，求的取值范围。</p><p>3、风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑,分类讨论的思想,2引起分类讨论的原因： （1）由数学概念而引起的分类讨论； （2）由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论； （3）由运算而引起的分类讨论； （4）由图形的不确定性引起的分类讨论； （5）由参数的变化而引起的分类讨论； （6）其他根据实际问题具体分析而引起的分类讨论。,（1）由数学概念而引起的分类讨论,绝对值的定义,“二次”问题,二次项系数是否为0?正、负？对称轴位置？,直线的倾斜角、斜率,直线的截。</p><p>4、19:13:45,用分类讨论的思想，解有关等腰三角形的问题,海口市永兴中学 王来燕,19:13:45,数学思想是数学知识的精髓，分类思想是数学思想方法中很重要的一种思想方法，而等腰三角形中由于边、角的特殊性，经常要用分类思想进行分类讨论解决，如能正确运用这种思想方法，则会给解题带来极大的方便，同时可以很好地培养学生分析能力和分类意识。所以学生是否能用分类思想正确解决等腰三角形中的边、角问题，也是中考考查的一个热点。那么本次我们就来说一道与等腰三角形的边有关的题目。,（一）说原题 等腰三角形的周长为16，其中一边长是6，求。</p><p>5、【专题九】分类讨论的思想 【考情分析】 高考中的分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异，分各种不同的情况予以分析解决.分类讨论题覆盖知识点较多，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；同时方式多样，具有。</p><p>6、专题九】分类讨论的思想【考情分析】高考中的分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异，分各种不同的情况予以分析解决.分类讨论题覆盖知识点较多，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；同时方式多样，具有较高的逻辑性及很强的综合性，树立分类讨论思想，应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.”【知识交汇】分类讨论思想是。</p><p>7、数学中的分类讨论思想 等腰三角形专题 教学设计 歙县长青中学 方文斌 2017 5 26 课题名称 数学中的分类讨论思想 等腰三角形专题 科 目 数学 年级 九年级 学情分析 经过三年的学习与磨合 学生对等腰三角形知识基本掌。</p><p>8、专题九】分类讨论的思想【考情分析】高考中的分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异，分各种不同的情况予以分析解决.分类讨论题覆盖知识点较多，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；同时方式多样，具有较高的逻辑性及很强的综合性，树立分类讨论思想，应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.”【知识交汇】分类讨论思。</p><p>9、【专题9】分类讨论的思想 【考察分析】 高考中的分类讨论思想，根据研究对象的性质差异，分为不同的情况进行分析和解决。 分类讨论问题知识点很多，有助于调查学生的知识面、分类思想和技术，同时方式多样，具有较高的逻辑性和较强的综合性，要树立分类讨论思想，重视理解和把握分类原则、方法和技术，实现“确定对象整体，明确分类标准，层次类别不重复，不遗漏的分析讨论” 【知识交流】 分类讨论思想是解决问题。</p><p>10、1 专题九 分类讨论的思想 考情分析 高考中的分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异 分各种不同的情况予以分析解 决 分类讨论题覆盖知识点较多 利于考查学生的知识面 分类思想和技巧 同时方式多样 具有较高的逻辑性及很强的综合性 树立分类讨论思想 应注重理解和掌握分类的原则 方 法与技巧 做到 确定对象的全体 明确分类的标准 分层别类不重复 不遗漏的分析讨论 知识交汇 分类讨论思想是解决问题的一。</p><p>11、专题九】分类讨论的思想 【考情分析】 高考中的分类讨论思想就是根据所研究对象的性质差异，分各种不同的情况予以分析解决.分类讨论题覆盖知识点较多，利于考查学生的知识面、分类思想和技巧；同时方式多样，具有较高的逻辑性及很强的综合性，树立分类讨论思想，应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论.” 【知识交汇】 分类讨论思想是解决问题。</p><p>12、风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑,分类讨论的思想,2引起分类讨论的原因： （1）由数学概念而引起的分类讨论； （2）由定理、公式、性质的限制引起的分类讨论； （3）由运算而引起的分类讨论； （4）由图形的不确定性引起的分类讨论； （5）由参数的变化而引起的分类讨论； （6）其他根据实际问题具体分析而引起的分类讨论。</p>