分式的概念

分式的概念Tag内容描述：<p>1、分式的概念教学设计教学目标一、知识与技能1理解分式的含义，能区分整式与分式。2理解分式中分母不能为零，会求分式中字母满足什么条件分式有意义。二、过程与方法1通过分式与分数的类比，发展学生“从具体到抽象”、“从特殊到一般”的思维能力。2通过“思考”、“观察”、“归纳”等活动发展学生提出问题的意识与归纳推理能力。3通过分式概念的实际背景，体会数学概念来源于。</p><p>2、分 式 的 概 念一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子AB叫作分式。分式AB中A叫做分子，B叫做分母。对于这一概念可以类比分数得出，分式的形式和分数类似，但它有与分数有区别，根本的区别在于分式的分式的分母中含有字母。对于一个分式的概念应把握以下几点:1、 判断一个式子AB是分式的条件是A、B都是整式、B中含有字母且B不等于0.2、 判断一个代数式是不是分式，应从原代数式的形式上判定，不对化简结果判定。例如：x22x=x2 不能根据，其中化简后的结果来确定它是整式。3、 分式是两个整式相除的商式其中还是分子是被。</p><p>3、第9章分式9.1分式及其基本性质第1课时分式的概念知识要点基础练知识点1分式的概念1.下列式子中,是分式的是(B)A.x-1B.y-2xC.x-2y3D.x22.列分式表示:某村计划修建一条长1500米的村村通公路,原计划每天修建x米,开工后每天比原计划多修建10米,则完成这项任务实际用了1500x+10天.知识点2分式有意义、无意义的条件3.要使分式x+1x-2有意义,则x的取值应满足(A)A.x2B.x-1C.x=2D.x=-14.当x=1时,分式3x-1无意义;当x3时,分式x+3x2-9有意义.知识点3分式的值5.若分式x-3x+4的值为0,则(A)A.x=3B.x=0C.x=-3D.x=-4【变式拓展】在分式2x-35x+2中,当x=-25时,。</p><p>4、1.分式的概念,华东版初中数学第五册第21章分式,21.2 分式及其基本性质,学习目标： 1、了解有理式的分类； 2、了解分式的概念。 重点：了解分式的概念 难点：了解分式的概念，并能初步判断分式有意义的条件,问题1： 请将下列的几个代数式按照你认为的共同特征进行分类，并将同一类移入一个圈内（圈的个数自己选定,若不够可再画），并说明理由。 。 特征： 。,分式的概念:,用A、B表示两个整式，AB就可以 表示成 形式。如果B中含有字母，式 子 就叫做分式。其中，A叫做分式的 分子，B叫做分式的分母。,分式的特征是: 分子、分母 是 ； 分母中。</p><p>5、分式的概念,八年级数学组,能用分式表示现实情境中的数量关系， 体会分式的模型思想，进一步发展符号感。,求一个分式有意义的条件。,难点：,重点：,了解分式的形式，并理解分式概念中的一个特点：分母中含有字母；一个要求：字母的取值限制于使分母的值不得为0。,了解分式的概念，明确分式与整式的区别。,学习目标,(1)面积为2平方米的长方形一边长3米,则它的另一边长为________米； (2)面积为s平方米的长方形一边长a米,则它的另一边长为________米； (3)一箱苹果售价p元，总重m千克,箱重n千克.则每千克苹果的售价是_______元.,做一做,大家。</p><p>6、分式的概念,问题1：请将刚才看到的几个代数式按照(分母)你认为的共同特征进行分类，并将同一类移入一个圈内（圈的个数自己选定,若不够可再画），并说明理由。特征：。,分式的概念:,用A、B表示两个整式，AB就可以表示成形式。如果B中含有字母，式子就叫做分式。其中，A叫做分式的分子，B叫做分式的分母。,分式的特征是:分子、分母是；分母中含有。,字母,都,整式,思考：1、两个整式。</p><p>7、16 1 1 分式的概念 教学设计 海口市三江中学 李燕芳 教学目标 一 知识目标 1 经历实际问题的解决过程 从中认识分式 并能概括分式的概念 2 使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 二 能力目标 1 能通过回忆分数的意。</p><p>8、第16章 分式 16 1 1 分式的概念 教学目标 1 经历实际问题的解决过程 从中认识分式 并能概括分式 2 使学生能正确地判断一个代数式是否是分式 3 能通过回忆分数的意义 类比地探索分式的意义及分式的值如某一特定情况的。</p><p>9、16 1 1分式的概念 现要装配30台机器 在装配好6台后 采用了新的技术 每天的工作效率提高了一倍 结果共用了3天完成任务 原来每天能装配机器多少台 这个方程左边的式子已不再是整式 这就涉及到分式与分式方程的问题 这。</p><p>10、分式的概念 教学设计与反思 教学内容 分式的概念 教学目标 1 知识与能力 了解分式的概念 明确分式与整式的区别 掌握识别分式是否有意义的方法 2 过程与方法 经历观察分式特点的过程 体会分式的概念 3 情感与态度 通。</p><p>11、分式的概念 学习目标 知识与技能 掌握分式的概念 掌握有理式的分类 掌握并应用分式有意义 无意义 值 为0的条件 过程与方法 渗透类比的数学思想方法 发展逆向思维能力 情感态度与价值观 在学习分式的概念过程中体会。</p><p>12、9 1 1分式的概念教案 学习目标 1 知识与技能 能用分式表示现时情境中的数量关系 了解分式的概念 明 确分式与整式的区别 2 过程与方法 经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程 进一步发展符号感 3 情感 态度与价。</p><p>13、1 提问 上述问题的结果中 哪些是整式 哪些不是 是整式 不是整式 2 议一议 式子 的分母有什么共同点 它们与整式有什么不同 3 教师指出 形如的式子叫做分式 4 教师引导学生分析 归纳 明确 1 A B为整式 2 B中含有字母 3。</p>