分数的再认识一

分数的再认识一Tag内容描述：<p>1、分数的再认识,北师大版五年级数学上册,.,各打一个分数,.,一分为二,.,百里挑一,.,七上八下,.,一个饼,平均分,2份,一个物体平均分分数,温故而知新,.,一个饼,平均分,2份,温故而知新,.,温故而知新,分数线,2,分母,1,分子,.,3,4,可以表示什么？,.,.,一张纸平均分成4份，其中的3份就是这张纸的,.,一把米尺平均分成4份。</p><p>2、分数的再认识(一)教学设计太和县桑营镇淝南小学郭 亚 磊 2014.11.28分数的再认识(一)教学设计教学内容:义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五上第6364页。教学目标：1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。3、发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。教学重点：进一步理解分数的意义。教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。 教学准备：多媒体课件、方格纸。教学过程。</p><p>3、数学五年级上册北师大版第五单元分数的再认识（一）教学设计临潼小学 赵 冲教学内容义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元第6364页。教学目标1、结合具体的情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。2、在具体的情境中，发展数感，体会数学与生活的密切联系。教材简析在三年级时，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿铅笔”等具体问题情境，使学生。</p><p>4、分数的再认识（一）教案教学目的1、通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。2、通过一个分数单位，能理解并准确找到这个分数所在的整体。3、理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。教学重点通过多种活动帮助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。教学难点理解并掌握一个整体和单位一之间的关系。教学过程一、揭示课题同学们在三年级时已经学过了分数，掌握了一些简单的分数知识。这一节课，我们要进一步学习分数。二、新课（一）活动一：1、请你拿出你所。</p><p>5、北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,执教人：李春艳,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,（ ）,（ ）,把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.ls。</p><p>6、北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,执教人：邱亚非,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,（ ）,（ ）,把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.ls。</p><p>7、北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义,西安交通大学附属小学 闫红雪,5,1,你想到了哪些数？,( ),( ),请分别圈出2个 ，并在括号里填上合适的分数 。,请分别圈出这些杯子的 。,3个的 是2个。,6个的 是4个。,9个的 是6个。,一、先读一读，再填空。 （1）五（1）班有62人。 把62个本子平均分给62位同学，每位同学分到本子总数的（ ），也就是（ ）个本子。这里相当于把（ ）看作一个整体，平均分成（ ）份，取了其中的（ ）份。 （2）近两年，我校新开设的3D打印社团深受同学们的喜欢。经调查，每班有 的男生喜欢参加3D打印社团。这里的 表。</p><p>8、北师大版五年级上册第五单元分数的意义,1、用分数表示涂色或圈起来的部分，并说说理由。,4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。,“限塑令”从2008年开始执行，至今已经10年。10年来，限塑取得了很好的成绩。但是，目前的情况依然不能乐观。“限塑令”只是要求有偿提供，并没有禁止。很多人都愿意花几毛钱买一个塑料袋，认为既实惠又方便。伴随着电商物流业不断壮大，其所带来。</p><p>9、分数的再认识（一）,单击页面即可演示,半个月饼，可以怎样表示？,用分数表示下面图形中涂色的部分， 说一说每一个分数的意义。,可以表示什么？举例说一说.,说一说,方法一,方法二,方法三,把一张纸平均分成4份,返回,画了4个三角形，其中3个,返回,圈起来的骨头占总数的3/4,小结： 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。,画一画,一个图形的 是 ，画出这个图形。,1 4,他们的画法对吗？还有其他画法吗？,小明的画法,小林的画法,小伟的画法,形状虽然不同，但都是由4个 组成的。,三个图形的形状各不相同，行吗？,拿一拿,。</p><p>10、5.1 分数的再认识1. 用分数表示下面各图的阴影部分。23个是()，1里面有()个，7个是()，里面有()个， 里面有4个()，()个是，7个()是，里面有()个。3.按下面的分数圈个数。4.用下面的分数表示图中的涂色部分，对的打，错的打。答案：1. 2. 153543.4.。</p><p>11、第五单元 分数的意义第1课时 分数的再认识（一）教学内容P6364页。教学目标1.结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。2.在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。教学重点进一步理解分数义。教学难点突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。教学过程一、创设情境1.导入，我们之前已经学习过分数，大家还会用分数表示各部分吗？2.出示图例，用分数表示各图涂色部分。板书课题：分数的再认识（一）二、探索新知（一）活动一：1.出示两个两个图形：请同学们涂色。</p><p>12、分数的再认识,北师大版五年级数学上册,各打一个分数,一分为二,百里挑一,七上八下,一个饼,平均分,2份,一个物体 平均分 分数,温故而知新,一个饼,平均分,2份,温故而知新,温故而知新,分数线,2,分母,1,分子,3,4,可以表示什么？,一张纸 平均分 成4份 ，其中的3份就是这张纸的,一把米尺平均分成4份，其中的3份就是这把米尺的,4个苹果,平均分4份,其中的3份,就是这一盘苹果的,把12只熊猫平均分成4份，其中的3份占总数的,“ ”,1,单位：,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。,。</p><p>13、分数的再认识(一)教学设计教学内容：北师大版小学数学五年级上册第6364页内容。教学目标：1. 知识与能力目标：结合具体情境，经历概括分数意义的过程，理解分数表示多少的相对性。2. 过程与方法目标：小组合作，通过举例，逆推，比较等方法进一步理解分数的意义。3情感态度与价值观目标：在具体情境中发展数感，体会分数与生活密切联系。教学过程：一、自主学习同学们本学期。</p><p>14、分数的再认识,北师大版五年级数学上册,各打一个分数,一分为二,百里挑一,七上八下,一个饼,平均分,2份,一个物体平均分分数,温故而知新,一个饼,平均分,2份,温故而知新,温故而知新,分数线,2,分母,1,分子,3,4,可以表示什么？,一张纸平均分成4份，其中的3份就是这张纸的,一把米尺平均分成4份，其中的3份就是这把米尺的,4个苹。</p><p>15、分数的再认识（一）,单击页面即可演示,半个月饼，可以怎样表示？,用分数表示下面图形中涂色的部分，说一说每一个分数的意义。,可以表示什么？举例说一说.,说一说,方法一,方法二,方法三,把一张纸平均分成4份,返。</p><p>16、分数的再认识,各打一个分数,一分为二,百里挑一,七上八下,老师生日时一次能吃一块蛋糕的,你觉得老师能做到吗？,分数的再认识,北师大版五年级数学上册,3,4,可以表示什么？,一张纸平均分成4份，其中的3份就是这张纸的,把12只熊猫平均分成4份，其中的3份占总数的,“”,1,单位：,“1”,“1”,“1”,“1”,“1”,分数的意义：把一个整体平均分成若干份。</p>