分数混合运算教案

分数混合运算教案Tag内容描述：<p>1、分数混合运算教案教学目标1、学会解决分数四则混合运算的计算。2、学会画线段解决应用题。教学重、难点认识到分数四则混合运算和整数四则混合运算的规律是一样的。教学准备多媒体课件教学过程一、 复习导入。在我们学习了分数的加减乘除后，今天我们来学一学分数四则混合运算。二、 教授新课。1、情境学习1。师：大家都知道中国结吧，今天我们就来解决和中国结有关的问题。大家请看图（出示课件），第一种中国结要用编一个要用五分之二米彩绳，第二种编一个要用五分之三米彩绳。现在每种都做18个，一共需要多少米彩绳？生1：可以先算每种。</p><p>2、六、分数除法分数混合运算教学目标：1.知识与技能：经历自主计算分数四则混合运算、简便运用的过程。2.过程与方法：会灵活运用计算方法进行简单的分数四则混合运算。3.情感、态度与价值观：在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得积极的情感体验，培养知识迁移和自主学习的能力。教学重点掌握分数四则混合运算的运算顺序。教学难点培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率。教学过程一、复习引新（一）口算（二）说出下列各题的运算顺序169722。</p><p>3、分数除法分数混合运算一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）六年级上册第33页全部内容。分数混合运算是分数除法学习的提升和综合运用，既是对前期学习整数混合运算的复习和提升又为后期分数除法解决问题的综合运用奠定基础。（二）核心能力经历解决问题的全过程，学会从不同角度思考，掌握灵活的计算策略。（三）课时目标1.理解整数四则混合运算的运算顺序在分数四则运算中同样适用，并能正确的计算。2.在解决实际问题的过程中，学会从不同角度思考问题，灵活运用计算策略。（四）学习重点确定分数混合运算的运算顺序正。</p><p>4、六年级上册第三单元分数混合运算整理复习教学设计教学目标：1、通过自主学习，梳理分数混合运算单元的主要知识点，能建立知识点之间的联系，形成比较成熟的思维导图。2、能运用所学知识举例应用，并能解决简单的实际问题。3、能对自己所绘制的思维导图进行反思，提出改进意见。教学重、难点：绘制比较完整的思维导图，能反思自己的思维导图。教学准备：白纸、水彩笔、直尺、铅笔。教学过程：一、 谈话引入。师：上周我们已经学完了第三单元分数混合运算（板书），老师昨天把任务布置下去了，要求同学们提前思考并绘制本单元知识结构的思维。</p><p>5、分数混合运算（一）导学案班级： 姓名： 组别：学习目标：1、知道分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的顺序一样，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步）。2、会运用分数运算解决实际问题，发展学生的应用意识。3、能工整认真的写好分数混合运算算式。学习重难点：1、 会根据整数四则混合运算的顺序正确进行分数混合运算2、运用分数运算解决生活中的实际问题。 知识链接1、.计算24+151525 5030（20-15） 251435 说一说：整数四则混合的运算顺序是什么？2、列式计算。（1）六年级有70人，男生占，男生有多少人？女生有多少人？。</p><p>6、第1单元 分数乘法第6课时 分数混合运算【教学内容】教材第89页例6、例7。【教学目标】知识与技能：1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。2、能应用这些定律进行一些简便计算。过程与方法：熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算，进一步培养、发展观察推理能力。情感、态度与价值观：善于交流合作，对学习有兴趣。【重点难点】重点：理解整数乘法运算定理对于分数的适用。难点：运用运算定律进行简便计算。【导学过程】【知识回顾】1、在整数乘法的运算中，我们学过了哪些运算定律？乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c。</p><p>7、分数连除、乘除混合运算教材第50页的内容及练习八的第1013题。1.使学生掌握分数连除、乘除混合运算的运算顺序,能够比较熟练地进行计算。2.培养学生的迁移类推能力,提高学生的计算能力。理解分数连除、乘除混合运算的算理。课件。1.口算。学生读题后,试着自己列式计算。提问:你是怎样列式的?每步求的是什么?列成综合算式怎样计算?请几名同学板演计算过程,并讲讲自己是怎样想的。方法1:先算3盒果汁一共有多少升,再算可以倒几杯。(3)比较上面两种算法,说说哪种简便。为什么?(4)讨论:分数连除或分数乘除混合运算可以怎样计算?3.先让学生在小组。</p><p>8、第 1 页 3 3 分数混合运算分数混合运算( (三三) ) 课时目标导航 分数混合运算(三)。(教材第 2728 页内容) 1使学生结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系的过程， 并用方程解答稍复杂的分数问题的过程。 2使学生能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这 个数”的实际问题。 3使学生认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决。 重点：能用方程解答“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少，求这个 数”的实际问题。 难点：画线段图分析数量关系、找等量关系。 一、情景引入 1你们知道世界节水日吗？(3 月 。</p><p>9、课题：北师大版六年级数学上册第二章分数的混合运算（二）第2课时 上课班级备课教师上课时间教学目标知识与能力在观察比较中，体会整数运算定律在分数运算中也同样适用过程与方法利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题，发展应用意识情感态度与价值观体会数学与生活的密切联系，感知数学的应用性。教学重点能够正确地运用运算定律进行分数混合运算，提高计算能力“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生。</p><p>10、分数混合运算和简便运算教学目标知识目标通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。能力目标在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。情感目标创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。主要教法自主、合作、。</p><p>11、第六单元 分数混合运算教学目标1能根据整数混合运算的运算顺序类推分数混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数混合运算。2能根据分数混合运算中的数据特征合理地进行简便运算。3能根据具体问题情境以多种途径分析数量关系，有用不同方法解决同一问题的成功体验。4能综合运用分数四则运算、混合运算等知识和解决问题的技能解决简单的实际问题，发展数学应用意识和解决问题的能力。5在探索分数混合运算的运算顺序、解决问题的策略中，获得数学探究、合作学习的喜悦。教学重点分数混合运算，解决问题。教学关键培养解决问题的策略。教学安排。</p><p>12、2019-2020年六年级数学上册 第九单元总复习 分数混合运算教案 西师大版 【教学内容】 教科书第138139页“分数混合运算”的复习内容，练习二十七第5.1115题。 【教学目标】 1.知识目标：会正确计算分数混合运。</p><p>13、2019-2020年五年级数学下册 第五单元 分数混合运算教案 北师大版 课题 五、分数混合计算（一） 课型 新授课 教学目标 1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，I（以两步为主，不超过三步） 2。</p><p>14、2019-2020年六年级数学 分数混合运算教案 人教新课标版 教学目标： 知识目标：通过观察、分析使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。 能力目标：通过练习，培养学生的计算能力及初。</p><p>15、2019年 秋 六年级数学上册 3 分数除法 分数混 合运算教案 新人教版 目 标 1 通过观察 分析 使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序 能应用计算法则较熟练地进行计算 2 习 培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力 教。</p><p>16、分数混合运算 目 标 1 通过观察 分析 使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序 能应用计算法则较熟练地进行计算 2 习 培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力 教学重点 确定运算顺序再进行计算 教学难点 明确混合运算。</p>