分数与除法的

分数与除法的Tag内容描述：<p>1、分数与除法的关系 苏教版五年级数学下册 1、能找出下面每句话中的单位“1”吗？试一 试： （1）小青课外书的数量是小亮课外书的； （2）五年级数学组的老师是全校老师的 。 2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的； （2）人的血液约占体重的； 2 3 13 50 1 5 1 13 3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽， 每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段 长多少米？ 把一个数平均分成几份，求 每一份是多少，用除法。 怎样列式？ 34 （ ） （ ） （块） 34 （ ） （ ） （块）35 （ ） （ ） （块） 4 3 5 3。</p><p>2、分数的意义 分数的除法,1.产生,2.意义,3.分数单位,1.分数与除法的 关系,2.求一个数是另一个数的几分之几,分数的产生,像刚才在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数表示。,分数的意义,分数单位,8、读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。,分数单位,还差,1 2 1 1 - - - - 4 5 9 3,图中的涂色部分能不能用下面的分数表示？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,猜猜一共有几枝？,4,拓展练习： 1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ ），分数单位是 （ ）。 2.分数单位是 。</p><p>3、分数和除法的关系,凉州区张义镇常水小学 赵金山,11 5=（ ）（ ）,2,1,计算下面的除法算式并标出各部分在除法算式中的名称,把1块面包平均分给2个小朋友，每人可分得多少块面包？,12,=,？,把7块面包平均分给3个小朋友，每人可分得多少块面包？,73,=,=,除法算式中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线。,分数中的分子相当于除法算式中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。,除法算式中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线。,分数中的分子相当于除法算式中的被除。</p><p>4、分数与除法,1、能找出下面每句话中的单位“1” 吗？ （1）小青课外书的数量是小亮课外书的 ； （2）五年级数学组的老师是全校老师的 。,2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的 ； （2）人的血液约占体重的 ；,3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽，每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段长多少米？,488=6（棵）,82=4（米）,把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。,1块蛋糕平均分给2个人，每人可以分到几块蛋糕？,12=,（块）,例1：把1块蛋糕平均分给3人，每人分得多少块？,13=,（块）,因。</p><p>5、分数的乘除法、分数与小数互化及运算、分数的应用,（复习课）,知识梳理,分数乘法法则： .,n=1,分数除法法则： .,n=1,转 化,（一）分数的乘除法,知识梳理,(二) 分数和小数的互化,最简 分数,有限小数,数,无限循环小数,不作要求,知识梳理,（三）分数小数四则混合运算,分数和小数 加减混合运算,分数可以化 成有限小数,分数不能化 成有限小数,化成分数运算,化成小数运算,化成分数运算,知识梳理,（三）分数小数四则混合运算,两步同时进行,先约后算,分数和小数 乘除混和运算,二改：转除为乘.,四约：约分.,一化：带分数化假分数；小数化分数.,三倒。</p><p>6、分数与除法,米桥小学 席艳丽,1、能找出下面每句话中的单位“1” 吗？ （1）小青课外书的数量是小亮课外书的2/3； （2）五年级数学组的老师是全校老师的8/127。,2、说说下面分数的意义： （1）我国人口约占世界人口的1/5； （2）人的血液约占体重的1/13；,3、列式计算： （1）把48棵树苗平均分给8个小组栽，每组栽多少棵？ （2）8米长的钢管平均分成2段，每段长多少米？,把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用除法。,1块蛋糕平均分给2个人，每人可以分到几块蛋糕？,把3块饼平均分给4位同学，每个同学分得多少块？,34 （块）,例2：舞台。</p><p>7、分数与除法的关系,五年级数学下册,4个 是,3个 是,里面有5个,里面有3个,25,复习,1里面有( )个,说说下面的单位“1”是哪个？列式并计算出结果？,1、1米平均分成2份，每份是几分之几？每份是多少米？ 2、4个苹果平均给5个人，每人分得几分之几？每人分得几个？ 3、8吨煤，平均分给4辆车，平均每两车装这些煤的几分之几？每辆车装多少吨？ 4、6根小棒，平均分成6份，每份是几分之几？每份有多少根？3份是几分之几？有多少根？,84=2,8,你能提出什么问题?,44=1,例2 把1块月饼平均分给3人，每人分得多少块？,说一说：怎样列式？ 折一折：结果是多。</p><p>8、教 案 首 页 教材版本人教版学段五年级下册学科数学章节第四单元第1节课题名分数与除法（一）课时第二课时执教教师单位江西省抚州市临川区鹏田中心小学教师姓名胡旭政教学目标1、让学生理解和掌握除法和分数的关系，能用分数表示两个自然数相除的商；2、能应用这种关系把整数表示的低级单位的单名数改写成用分数表示的高级单位的单名数，3、培养学生的观察、比较和分析、推理等思维能力。教学目标:使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;培养学生动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力.教学重点分数的数感培养,以及与除法的。</p><p>9、杨树16棵，柳树10棵,杨树是柳树的几分之几？,1610= =,16,10,8,5,杨树是柳树的几倍？,1610=1.6,杨树与柳树的比是多少？,16：10,一种数,表示两个数之间的关系,一种运算,分数、除法和比之间的关系,（分数）,（小数、整数 分数）,（小数、整数 分数。</p><p>10、分数与除法的应用 教学设计 一 复习导入 1 你知道分数与除法有什么关系 你能举例说明吗 指明说 那你能用字母表示吗 看来大家对上堂课的知识掌握的真牢固 2 好的 那我们来检测一下大家 出示第2题 你能用分数表示下面。</p><p>11、第 4 单元分数与除法的关系的应用 编写人 陈金兰 第 4 课 课题 分数与除法的关系的应用 学习目标 教材66 做一做和例3 教材通过求一个数是另一个数的几分之几的问题 使学生了解这类问题可以用除法解决 同时利用学生。</p><p>12、2015五年级数学下册分数与除法的练习教案 1 通过教学 巩固学生对真分数 假分数和带分数的认识 并能正确地把假分数化成整数或带分数 2 培养学生综合应用所学知识解题的能力 3 培养学生复习的良好习惯 教学重点 综合应用分数的意义及真分数 假分数和带分数的知识解题 教学难点 综合应用已学知识解决实际问题 教学过程 一 问题回顾 再现新知 上节课我们学习了分数的分类 你能说说分数分哪几类吗 今天。</p><p>13、分数与除法的说课稿 一 教材分析 分数与除法的关系 这一教学内容 是小学数学五年下册 第五单元中第二小节的授课内容 本节课承接了分数的意义等知识 又为今后学习 单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫 所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系 体会量与率的区别十分重要 二 教学目标 本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力 创新能力以及收集信息和处理信息的能力 发展学生空间观念 分数与除。</p><p>14、课前小研究 科目 数学 班级 五 姓名 课题 分数与除法的关系 时间 请认真自学课本第53 54页的内容 并完成下列问题 1 把4块饼平均分给4个小朋友 每人分得几块 2 把1块饼平均分给4个小朋友 每人分得几块 用一张圆形纸片代替饼分一分 并说说你的分法 3 把3块饼平均分给4个小朋友 每人分得几块 平均分给5个小朋友呢 4 结合上面的算式说说分数与除法的关系 并用字母表示出来 5 我的收获。</p><p>15、3 3 分数与除法的关系分数与除法的关系 项目内 容 1 用下面的分数表示涂色部分对吗 对的画 错的画 2 把 3 块月饼平均分给 4 个小朋友 每个小朋友分到多少块呢 分析与解答 1 列式 求每个小朋友分到多少块 用除法计算 列式为 2 探究计算结果 方法一 把每块月饼平均分成 4 份 每份是 块 3 块月饼一共能分成 12 个 块 1 4 再把 12 个 块平均分给 4 个小朋友 每个小朋友分。</p><p>16、分数与除法的教学设计佛山市禅城区澜石小学梁洁英教学内容：分数与除法，教材第65、66页例1和例2。教学目标1 使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 使学生掌握分数与除法的关系。重点难点1 理解、归纳分数与除法的关系。2 用除法的意义理解分数的意义。教具准备：圆片。教学过程：一、导入：（课件播放）情境导入：放音乐，及出示生日蛋糕图。</p><p>17、分数与除法的关系,单击页面即可演示,苏教版数学五年级(下),84=2(块),8块饼干,44=1(块),4块饼干,把3块饼平均分给4个小朋友,每人分得多少块?,34=,把3块饼平均分给5个小朋友，每个分几块？,35= (块),35=,34=,被除数除数=,ab=,（b不等于0）,7分米= 米,23分= 时,说说你是怎样想的？,7分米= 米,1米=10分米 710=,7,10,23分= 时,1。</p>