分数与除法的关系说课设计

分数与除法的关系说课设计Tag内容描述：<p>1、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 分数与除法说课设计 分数与除法说课设计 一、教研主题及意义 我的教研主题是小学数学课堂有效提问的研究。 新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的过程，它不再是简单地把知识装进学生头脑中，而是通过学生主动地思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”和“思想”。课堂提问是实现师生互动的重要手段，是实现师生之间沟通和理解，培养学生独立人格和创新精神的重要途径；是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的纽带，是教师在组织、引领和实施教学过程中。</p><p>2、分数与除法的关系 说课材料 今天我说课的内容是 分数与除法的关系 在教学分数的意义时 把一个物体或一个整体平均分成若干份 已经蕴涵着分数与除法的关系 但是没有明确的提出来 例6就是在学生初步掌握分数意义的基础上 教学分数与除法的关系 本课时的教材编排以生活情境和问题情境贯穿始终 以感知 发现 归纳 应用为主线循序渐进地引导学生理解掌握分数与除法的关系 既巩固对分数意义的认识 又为后面学习分数的基。</p><p>3、分数与除法的关系说课稿_说课评课一、教材分析“分数与除法的关系”这一教学内容，是小学数学第十册，第五单元中第一小节的授课内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，所以让学生很好的掌握分数与除法之间的关系，体会量与率的区别十分重要。二、教学目标本节课的指导思想是以培养学生动手操作能力，创新能。</p><p>4、分数与除法的关系南沙区大井小学李健森,分五部分进行：,1、教材内容简析及教学准备,3、目标分析,2、教学重点、难点,4、教学方法,5、教学过程,一、教材内容简析及教学准备,1、学前分析,3、教学准备,2、教材内容简析,三、教学重点、难点,重点：引导学生掌握分数与除法的关系，会用分数表示除法的商。,难点：1、教学例2时引导学生如何用正确的分数表示结果。,2、通过例1、例2及学生讨论出的结果，总结。</p><p>5、小学数学五年级上 分数与除法 说课稿 洪山嘴小学 张云 一 说教材 本课的内容是由以下几部分组成的 第一部分 是将1个物体平均分 来体会除法算式与分数的商的结果之间的联系 第二部分 是将3个物体来平均分 来体会每份。</p><p>6、工作坊 窗体顶端 工作坊 16年城东区小学数学5坊 学校 西宁市国际村小学 讲授内容 分数与除法的关系 学科 数学 年级 五年级 姓名 王莹 分数与除法的关系 教学设计 教学背景 分数与除法 这一教学内容是小学五年级下册第四单元的授课内容 本节课是本单元中的第二节新授课 属于一节概念课 这节课承接了分数的意义 分数单位等知识 主要是引导学生发现 归纳出分数与除法的关系 为下节课学习 求一个数是另一。</p><p>7、课课 题题分数与除法的关系年年 级级五年级学学 科科数学 课课 型型新课课课 时时1 课时主备人主备人卢燕 教学内容教学内容 分数与除法的关系例 1 例 2 教学目标教学目标 1 理解并掌握分数与除法的关系 并会用分数表示两个数相除的商 2 通过动手操作 培养学生的分析 推理能力 教学重难点教学重难点 理解 归纳分数与除法的关系 教学方法教学方法 讲授法 演示法 讨论法 自主学习法等 教学准备教学。</p><p>8、一师一优课 一课一名师晒课教学设计 分数的意义及分数与除法的关系 复习课 教学设计 内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第三小学 胡 涛 分数的意义及分数与除法的关系 复习课 教学设计 教学内容 分数的意义及分数与除法。</p><p>9、,分数的意义及分数与除法的关系 复习课,内蒙巴彦淖尔市临河区第三小学 胡 涛,填一填,1. 把一块月饼平均分给两个小朋友，每个小朋友分得月饼的块数不能用（ ）表示。因为没有分到整数块，只分得了（ ）块月饼，也就是（ ）块月饼。 2. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的 分数单位。 3. 把6个苹果看作单位“1”，1个苹果是它的（ ）， （ ）个苹果是它的,整数,半,4,3,4。</p><p>10、小学数学 以问题为中心 的教学设计 模版 第 四 单元 第 4 课时 设计者 课 题 分数与除法的关系的练习课 练习十二 第51 52页 学习目的 1 通过练习 使学生进一步理解分数与除法的关系 学会用分数表示两个数相除的商 2。</p><p>11、分数与除法的关系练习课,沈家小学 郭宝全 2015年4月14日,710,12 ,25 ,45 ,79 ,47 ,19 12,1314,分子,被 除 数,分母,除 数,分 数 线,除 号,分数值,商,区别,一根绳子长3米，把它平 均剪成4段，每段长多少米？,34 ,米,4,3,分 子,被 除 数,分 母,除 数,分 数 线,除 号,分数值,商,区别,分数是一个数,除法是一种运算,分。</p><p>12、分数与除法的关系教学设计 教学时间：2015年4月 10日 实验小学 王板仁 一、教学内容：浙教版小学数学第40、41页的内容。 二、设计思路 教学指导思想：本课时教学内容主要是引导学生探索和理解分数与除法。</p><p>13、分数与除法的关系教学 一 复习旧知 投影 1 表示什么意义 它的分数单位是什么 有几个这样的分数单位 2 把4个苹果平均分给两个孩子 每个孩子分得多少个 怎样列式 3 把一根钢管平均截成3段 每段的长度是这根管的几分之几 这里把谁看作单位1 评 有这三道练习题作铺垫 就为后面教学例2 3的放作了积极的孕伏 二 引入新课 教师提出问题 3除以7 商是多少 板书 37 如果商不用小数表示 怎么办呢 学。</p><p>14、教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科数学数学年年 级级五年级五年级教学形式教学形式讲授讲授 教教 师师蒋浩蒋浩单单 位位民主乡中心学校民主乡中心学校 课题名称课题名称分数与除法的关系分数与除法的关系 学情分析学情分析 分数与除法的关系 是新课标人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册数学分数的意义中的一节 内容 本节课是在学生已经学习的分数的意义的基础上进行教学。</p>