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一师一优课，一课一名师晒课教学设计分数的意义及分数与除法的关系（复习课）教学设计 内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第三小学胡 涛分数的意义及分数与除法的关系（复习课）教学设计教学内容：分数的意义及分数与除法的关系复习课。教学目标：通过回顾整理、加深对分数意义、分数与除法的关系理解，并能解决生活中的实际问题。教学重点：进一步理解分数的意义、分数与除法的关系。教学难点：正确利用所学知识解决实际问题，会用分数表达和交流信息，提高解决简单实际问题的能力。教师准备：多媒体课件教学过程：一、 问题回顾、再现新知1.谈话：同学们，通过对分数的意义及分数与除法之间关系的学习，你都掌握了哪些内容？（学生自由发言）2.结合刚才回顾的知识，想一想知识之间的联系，在组内交流并用你们自己喜欢的方式整理一下。（教师参与到整理活动中适时引导）（设计意图：通过温习对知识进行最浅的梳理，对后面的一起总结起到了基础的作用） 二、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，请你给他们做个评价。（学生展示，学生点评、教师有选择、有重点的板书）1.哪个小组愿意把你们合作整理的成果向大家展示一下？2.你认为那个小组整理得更合理更有创意？为什么？引导学生互相评价。（设计意图：通过小组合作，让学生在小组内自己自由交流，然后把宝贵的经验展示给大家，听后再对其内容作出评价，一整套程序把学生放在了首位，老师从旁引导，做到了以学生为主体。）【预设学生整理成果】生：我们组理解了分数的意义。1.把一个长方形平均分成3份，涂色部分占1份，涂色部分是这个长方形的三分之一。2.把整体“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。3.我们理解了单位“1”的含义。单位“1”既可以表示一个物体、一个计量单位，也可以表示许多物体组成的整体。4.我们整理了分数与除法的关系：在除法算式中，被除数相当于分数中的分子、除数相当于分数中的分母、除号相当于分数的分数线。被除数除数=商 ab= （b不等于0）5.根据各小组的介绍，师生共同总结（并板书）三、师小结：看来同学们对分数的意义及分数和除法的有关知识相掌握的很牢固。今天我们就运用这些知识相来解决一些生活中的问题。下面我们就一起来练习一下吧！（设计意图产：学生和老师一起完成了对本节活动的内容用导学图的方式进行梳理，学而致用把它再用到生活中，用到具体的情景和题目中，让学生从中得到的是扎实有效）四、巩固练习（见课件）板书设计：分数的意义及分数与除法的关系（复习课） 产生 分数 意义：
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