复习课的有效性

复习课的有效性Tag内容描述：<p>1、如何提高小学语文复习课的有效性白马桥中小 叶巧学期即将结束，我们的教学转入到一个非常重要的阶段复习。有些老师认为复习的内容都是教过的，所以不用花太多的时间去组织材料，选择教法、学法，只要让学生机械地重复学过的字词、句子，甚至整篇课文就行了。还有些老师认为，复习要在实战中提高能力，找来整套的试题让学生在“题海”中杀得昏天黑地。大部分学生的表现呢，老师复习的内容都是自己以前学过的，没味，要不就是打不起精神，像木偶一样，老师指一指，他们就动一动；要不就是你扯着嗓子卖力的说，他们在下边自由自在打着小讲聊。</p><p>2、如何提高高三复习课的有效性一、认识要到位1、充分体现“以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、以能力为核心”的思想。教师的主导作用体现在以下三个方面：一是指导学生学什么、怎么学；二是当学生的思维受阻时，教师要适时有效地进行点拨和引导；三是帮助学生进行必要的归纳和总结。2、克服“以教代学”、“以讲代练”的倾向，做到：不学不讲，不练不讲。3、把“考什么，怎么考”贯穿于课堂教学的始终。考什么包括：知识和方法；怎么考包括：题型和要求。4、一轮复习要做到：以知识的识记、理解及基本用途为主线，以提升学科能力为。</p><p>3、关于复习课有效性的探索 荔湾区教育发展研究中心 张 晓 红 当前复习课类型 一是灌输式”的复习教学模式，课堂教学中 教师讲的多，让学生机械重复地死记硬背概 念公式例题，而轻视对知识的归类梳理。二 是“题海战”式的复习教学模式，教师让学生大 量练习与校对习题、试卷，结果师生辛苦却 往往收效甚微。三是“自由式”复习教学模式， 整堂课都交给学生，让学生自己提出疑问， 自己练习，然而由于缺乏教师的指导，不少 学生实质上认识并未深化，复习有效性就大 打折扣。 将高中物理有效复习归纳为五字诀：说、 写、用、评、扩。上述五字。</p><p>4、如何提高高三复习课的有效性提高高三政治课的复习效率是很多高三政治教师在复习迎考中努力研究的问题，能否根据学生的实际，发挥课堂教学的主阵地，将最终影响政治高考。在此，我结合多年的高三政治教学体会，谈谈一些浅薄的应对措施。一、吃透考纲，明确教学目标，把准方向想要准确把握高考的方向，只有仔细地研读样卷、考试说明。我们时时关注着新考纲的出台时间，一拿到手，马上组织全组先自习，再在备课组讨论，另外今年我校组织各备课组长参加在铜陵一中举办的考试说明解读会，了解考纲的最新变化，最后和学生一起分块学习考纲。与此。</p><p>5、浅谈提高生物复习课的有效性【摘 要】 提高中生物复习课的有效性是新课程理念的基本要求。本文从五个方面探讨：1.学会选择性的利用课程资源；2. 复习课教学目标清晰；3. 复习课中恰当的呈现知识；4. 复习课中由老师提问转变为学生提问;5. 在问题中反思，在反思中创新【关键词】 复习课 课堂教学 反思 有效性随着教学改革的深入，关注课堂的有效性，提高教学效果，已成为教学的实际需要。在教学实践中，许多老师套用新课、练习课的经验与模式组织复习课教学，使得复习课：在内容上是若干新课的浓缩，在模式上接近于练习课。作为一线老师，。</p><p>6、对初三思品课“复习有效性”的几点体会“年年岁岁人相似，岁岁年年题不同”。中考临近，从事初三思品课教学的老师都面临一个既老又新的问题：“如何上好复习课？”说它老是因为每年都有中考，说它新是因为每年考点不同，需要我们不断调整复习方法。笔者就如何增强“中考”复习的有效性谈几点体会。一、精耕细作，梳理体系框架1.解读课标、考纲，厘清内在关联。依据课标进行教学，能使学生掌握的知识更系统和完整；依据考纲教学能使复习更具针对性与实效性，二者不可偏废。考纲本身是课标的重点内容与核心知识，二者并不矛盾。重视课标可以。</p><p>7、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊。</p><p>8、如何提高复习课的有效性大连市实验小学四年级数学教研组有效复习研讨教研组长：张敏复习课是课堂教学的重要课型之一。约占总课时的三分之一的时间。复习课与新授课有着本质的区别。复习的量大，练习的内容多，环节杂乱在教学实践中，大家对此类型课的教学倍感困惑，无从下手。基于教师的困惑和教学的现状，为了探讨适合我们的现行教材、符合学校、学生、教师实际，省时高效，能够切实减轻学生的负担的复习课的教学模式。今天，我们教研组就展开问题式的校本教研活动。为了提高本次教研的有效性，使教研不空洞、不流于形式。切实让咱们每位。</p>