感觉和知觉课件

感觉和知觉课件Tag内容描述：<p>1、心理学基础,教师教育课程,第四章, 一个人如果长期在封闭的环境中生活，为什么感觉会出现迟钝等异常反应，为什么感觉对我们如此重要？ 为什么“入芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”或者注视一个红色的正方形之后，再看一张灰白纸，在这张灰白纸上就可以看到一个蓝绿形的正方形。或者吃了苦药之后，接着喝口白开水也觉得有点甜味。或者锯金属的尖声会产生蚁走感觉？感觉存在哪些规律和现象？,启发与引导,为什么看一个图形会产生人像或者花瓶的反应？为什么在旅游时要配备导游？为什么同样的一个人站在离我们3米、5米、15。</p><p>2、环境心理学,第一章 感觉、知觉与认知,如果把人的感觉、知觉和认知系统比作一台特殊的机器，根据控制论“人机同构”的观点，尽管人与机器存在着有生命和无生命的天壤之别，但从人的行为过程和机器的控制动作来看，二者都包括以下基本组成：,感受器负责与外界交往，接受或收集与完 成任务有关的信息； 信息处理器从事选择、加工和贮存信息 的工作，根据收到的信息和 以前贮存的信息进行比较， 决定动作； 效应器根据中枢决策器官的指令执行特 殊的任务。 具体对人来说，这一系统则包括 感觉器官(眼、耳、鼻、舌、皮肤、内脏)； 中枢神经系统。</p><p>3、第章 感觉和知觉,学习目标： 1、识记感觉、知觉的定义。 2、了解感觉和知觉的生理机制及其分类。 3、理解感觉的一般规律，理解知觉的特征和影响因素。 4、掌握感知规律及其在教学中的应用。 学习重点：感觉的规律和知觉的特征。 学习难点：感觉的规律。 教学课时：6课时,绪论,一、 加强领导、认识到位、精心策划 二、 突出主题、内容充实、形式多样 三、 注重实效、成绩显著、扩大影响,第四章 感觉和知觉,第一节 感觉和知觉的概述 第二节 感觉的一般规律 第三节 知觉的特征和影响知觉的心理因素 第四节 感知规律在教学中的应用,第一节 感。</p><p>4、酸葡萄甜柠檬心理学,李娜,前言,酸葡萄心理：把个体在追求某一目标失败时为了冲淡自己内心的不安常将目标贬低说“不值得”追求聊以自慰，这一现象称为“酸葡萄”机制或“酸葡萄”效应。得不到的就说不好。 与酸葡萄心态相对应，还有一种心态被称为“甜柠檬”心态，不说自己达不到的目标或得不到的东西不好，却百般强调，凡是自己认定的较低的目标或自己有的东西都是好的，借此减轻内心的失落和痛苦的心理现象，被称为“甜柠檬”机制。它指的是人们对得到的东西，尽管不喜欢或者不满意，也坚持认为是好的。,十八个狐狸吃葡萄的故事,在一个农。</p><p>5、第四章：感觉和知觉,基础心理学,1,学习交流PPT,感觉,生理与心理的交汇,2,学习交流PPT,视觉大师艾舍尔,3,学习交流PPT,视觉大师艾舍尔,4,学习交流PPT,视觉大师艾舍尔,5,学习交流PPT,我们看到的是真实的么？ 人如何感知丰富多彩的大千世界？ 人如何知道了物体的大小远近？ 错觉的产生由哪些原因？ ,6,学习交流PPT,我们如何认识世 界？,我们的知识又是怎样得到的？,这一切均始。</p>