高中地理课堂

高中地理课堂Tag内容描述：<p>1、高中教学论文征文让地理课堂活起来内容摘要：要让地理课堂活起来，就要做到“活教”、“活学”、“活用”，即老师要深刻领会、吃透课本，做到“活教”；学生要改变学习方式，做到“活学”；师生要把地理的教与学与现实生活与生产紧密联系起来，做到“活用”。关键词：地理课堂 活 “活教” “活学” “活用”正文：地理是中学课程中唯一一门既跨科学领域又跨人文与社会领域的科目，怎样充分发挥这种跨两个学习领域的优势来上好地理课，让地理课堂活起来，这是在素质教育大形势下摆在我们一线地理教师面前的一个值得深思、探讨的重大课题。。</p><p>2、高中地理教学论文眼观、手动、体验、交流，提高课堂效益谈地震灾害的教学策略摘要本文针对目前地理选修模块教学中，很多老师“重言理、轻人文关怀”课堂效益不高的情况，通过地震灾害一课谈谈如何通过眼观、手动、体验、交流四个步骤引导和调控课堂教学，提升学习氛围，挖掘学生的学习潜能，从而提高本节课的课堂效益。正文新课程改革为中学地理教学带来了新的机遇，也为开展地震灾害教育提供了一定的空间，但在目前的中学地理教学中，与自然灾害有关的教学内容，相对而言，重灾害成因、危害的描述而轻防灾减灾意识培养与逃生救护演练，“。</p><p>3、课堂可以变得轻松而幽默摘要：现代教学讲究的是让学生“会学”和“乐学”，所以使学生对课堂产生兴趣，让他们能够在轻松而幽默的课堂环境中去学习枯燥的知识就变得越来越重要。当然要注意的是课堂上的幽默最终目的是帮助学生更好地学习，所以在运用的时候就需注意分寸，切不可宣兵夺主。关键词：教学幽默 教育性 创新意识课堂教学讲究理趣和情趣，我们现在的教学目标是让学生“会学”和“乐学”，因而教学语言幽默在课堂教学中显得尤为重要。地理学科内容广泛，自然人文兼备，贴近生产生活实际，语言幽默在地理教学中更是大有用武之地。一。</p><p>4、中学地理教学中新课导入方法及效果毕业论文 中学地理课普遍被认为是副科，课堂教学往往不容易引起学生的重视。怎样导入新课，使学生的精力和注意力1下集中起来认真听讲，是每节课成功的关键。笔者在多年的地理课教学实践中，本着生动形象、激励动机、唤起兴趣、集中注意、承上启下、自然过渡的原则，充分利用新教材的优势，采取了形式多样，包括思想教育、国情教育、环境意识教育的新课导入方法，用于地理课堂教学，在使新课有良好的开端，保证课堂教学过程开展，提高教学质量上，取得了较好的效果。 1、复习引入、承上启下。</p><p>5、自主探究 、合作交流， 展示最精彩的自我- 高中地理“自主能动高效课堂”实践总结从区教育局于年提出构建中小学“自能高效课堂”至今，在区教研室地理教研员王才之老师的指导下，我校地理组全体老师辛勤努力，团结进取，遵循新课改的教学理念与要求，不断在实践中探索、提高。课堂教学中充分调动了学生的积极性、自主性、能动性，提高了学生学习的参与度和思维的深刻度，大大提高了课堂效率，而且学生的学习状态也发生了很大的变化，不仅愿学、学会，更是会学、乐学。伴随着我区高效课堂改革的历程，从“筑梦”到“追梦”再到“圆梦”，我。</p><p>6、构建初中地理生活化课堂的实践与研究课题阶段性总结大方县达溪中学 王春从2011年5月份课题批准立项至今，课题研究已经进行了近半年时间。期间，我们专门举行了课题开题仪式，正式拉开课题研究的序幕。我们多次召开课题组成员会议，确定研究计划，安排研究事宜。我们进一步搜集相关资料，不间断地进行学习与实践，取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下：一、学生中积极开展活动，提高研究的实效性用心设计问题情境，追求探究活动的有效性和实效性初中地理教学的德育目标是要对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、。</p><p>7、高中地理探究式课堂教学中的“四环节”-以湿地资源的开发与保护一节为例山西省太原市太原十三中 张立摘要：为了更好的将探究性学习理念贯穿到高中地理课堂中，使高中地理教师更多的了解地理探究性学习方法的课堂操作，本文就在高中地理教学中开展探究式课堂教学进行了研究与实践，以湿地资源的开发与保护一节内容为例证，阐述了高中地理探究式课堂教学的“四环节”基本步骤。关键词：地理课堂、探究式教学、四环节地理新课标把“以学生发展为本”作为指导思想，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。在新课改背景。</p><p>8、高中地理课堂假设情景教学初探江西省宁冈中学 唐卓武 邮编:343609情景教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设一定的具体场景，以引起学生情感的体验，从而达到提高教学效果的一种教学方式。其本质特征是激发学生的情感，推动学生认知活动。情景教学法要求在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动的、快乐的事情。情景教学方式多种多样，以下是我在新课改高中地理教学中创设假设情景教学的初步探索及总结。一、利用假设情景帮助学生理解地理基本原理、规律如在讲述自然地。</p><p>9、新课堂教学高中地理新课导入教学初探南康二中 龙凤霞俗话说：“良好的开端是成功的一半”，新课导入是一节课的开始，是课堂教学的一个重要环节，是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态的行为方式。它要求教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。所以，教师要根据教学目标和教学内容在备课时精心设计，在现今的高中地理教学中，大部分教师会采用多媒体设计，但问题是精心设计好的导入不一定在课堂上能取得好的教学效果，那么怎样的新课导入设计能取。</p><p>10、高中地理课堂有效教学策略研究【摘 要】地理课在高中阶段属于重要课程，虽然他不像主课语、数、外一样是主要科目，但是它占的分值也很大，能够影响学生最后的综合分数，所以学好地理课程对高中学生来说十分重要。但是由于地理课程它需要学习者具有足够的文科能力，在文科能力上又要求学习者具有一定的理性思考能力，也就表明地理课程是具有一定学习难度的课程。所以教师在进行地理教学时，要注意教学方法，用最恰当的方式对学生进行地理教学。 【关键词】高中；地理课堂；有效教学 一、高中学生特点以及地理科目特点 高中学生相对于初中生。</p><p>11、新课标高中地理课堂教学创新设计探讨新课标高中地理课堂教学创新设计探讨 新课标对中学地理课堂教学提出了更高的要求，因此地理教师要创新课堂教学方法，灵活运用教学技巧，创设和谐的教学氛围，激发学生学习地理的兴趣，从而培养学生的创新思维能力。如何实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，使课堂教学效果最优化，这是新课程改革必须解决的重要问题。因此地理教师应不断创新课堂教学设计，激励学生积极思考，主动探索，提升综合能力。 一、激发学生带着兴趣走进课堂 （一）合理利用新教材中案例，提高学生兴趣，拓展学生思维 。</p><p>12、蒂薃羁聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆虿膆蒈蕿羈膅膈莂袄膅芀薈螀膄蒃莀螆膃膂蚆蚂膂芅葿羀膁莇蚄袆膀葿蒇螂艿腿蚂蚈艿芁蒅羇芈莃蚁羃芇薆蒃衿芆芅蝿螅袂莈薂蚁袂蒀螇羀袁膀薀袆羀节螆螂罿莄薈蚈羈蒇莁肆羇芆薇羂羆荿葿袈羆蒁蚅螄羅膁蒈蚀羄芃蚃罿肃莅蒆袅肂蒇蚂螁肁膇蒄蚇肁荿蚀蚃肀蒂薃羁聿膁螈袇肈芄薁螃肇莆螆虿膆蒈蕿羈膅膈莂袄膅芀薈螀膄蒃莀螆膃膂蚆蚂膂芅葿羀膁莇蚄袆膀葿蒇螂艿腿蚂蚈艿芁蒅羇芈莃蚁羃芇薆蒃衿芆芅蝿螅袂莈薂蚁袂蒀螇羀袁膀薀袆羀节螆螂罿莄薈蚈羈蒇莁肆羇芆薇羂羆荿葿袈羆蒁蚅螄羅膁蒈蚀羄芃蚃罿肃莅蒆袅肂蒇蚂螁肁膇蒄。</p><p>13、落实高中新地理课程的 途径与方法,李 通,一、理解课程标准的要求,1宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （1） 知道天体系统层次示意图，太阳系模式图，并能确定地球在其中的位置； （2）分析太阳系八大行星的比较数据，说明地球是太阳系中一颗普通的行星； （3）分析地球上存在生命的条件，理解地球又是太阳系中一颗特殊的行星； （4）运用科学的宇宙观认识地球所处的宇宙环境。,一、理解课程标准的要求,需要注意的问题： （1） 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因。</p><p>14、落实高中新地理课程的 途径与方法,李 通,一、理解课程标准的要求,1宇宙中的地球 描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 （1） 知道天体系统层次示意图，太阳系模式图，并能确定地球在其中的位置； （2）分析太阳系八大行星的比较数据，说明地球是太阳系中一颗普通的行星； （3）分析地球上存在生命的条件，理解地球又是太阳系中一颗特殊的行星； （4）运用科学的宇宙观认识地球所处的宇宙环境。,一、理解课程标准的要求,需要注意的问题： （1） 从本条“标准”的设计来看，说明地球上存在生命的原因。</p><p>15、新时期高中地理课堂生活化教学探究 摘 要 高中生由于缺乏足够的生活经验和社 会阅历 学习抽象的地理知识有一定难度 遇到一些 令人棘手的地理问题更是束手无策 生活化教学能够 帮助学生更好地学习地理知识 培养自主解决问题能 力 提高理解能力 并为以后的学习和求知打下坚实 基础 有助于独立自主地解决学科难题 关键词 新时期 高中地理课堂 生活化教学 传统地理教学在教学方式上过于单一 新课改要 求改变填鸭。</p>