高中地理高效课堂的打造研究论文.doc

高中地理高效课堂的打造研究论文 摘要：如何适应时代变化提高课堂教学效率是每一位高中地理教师所面临的问题从激发学生学习地理兴趣培养其学习地理能力逐渐让学生自主学习等几个方面入手探讨了构建高中地理高效课堂的具体策略 ； 关键词：高中地理；高效课堂；地理兴趣；地理能力 一、以良好的感情基础提高学生学习地理的兴趣 作为教师应摆脱之前高高在上的姿态主动放下教师身份在努力消弭与学生之间隔阂的基础上成为学生可以信赖的朋友在这种和谐、融洽的关系下学生便会在高中地理课堂上沉浸于学习知识中去在地理教师这个朋友的指导下通过对地理知识的讲解学生既能感受到地里学科的独特魅力也逐渐锻炼了自身分析、解决地理问题的思维能力另外良好的师生关系也是学生能够心无旁骛地学习地理知识的重要条件之一高中阶段学生所承担的学习压力非常沉重若是任由学生如此发展会逐渐消磨掉他们的意志与斗志而教师这个所谓的“过来人”则能够在学习以及生活上给他们提供帮助与建议因此这个阶段教师与学生之间适时建立友好关系是非常重要的教师应该与学生平等对话促使学生敞开心扉吐露心声只有这样教师才能够及时掌握学生的心里变化并了解学生当前所面临的困难并为他们找出正确的解决方案进一步采取有效的方式帮助他们解决问题这样就能够为他们继续学习提供动力 二、以灵活的教学方式打造高效地理高效课堂 素质教育下各学科教师纷纷采用灵活多变的教学形式以确保在课堂教学的过程中能够培养学生对该学科产生较强的认知能力由于科技飞速发展以及新观念地不断涌现社会的进步与国家的发展对我们高中地理教师提出了更高的要求：在现在的情况下我们必须紧跟时代变化不断更新自己的教育理念 借助多媒体教学 多媒体以其直观、形式多样的特点广受教师与学生的欢迎地理教师在平时的教学中应善于借助多媒体进行教学帮助学生更好地理解地理知识从而为打造高效课堂奠定基础如讲到“等高线”“等深线”“气压带的分布”等知识时教师便可借助多媒体进行辅助教学通过多媒体呈现出这些地理事物让学生形成直观的认知而不是通过想象力去学习这些知识学习地理知识最重要的是将其与地图结合起来只有让学生学会正确的识图、读图才能有效提升他们的学习效率因此教师在平时的教学中应善于借助多媒体进行教学以此打造高效课堂 采用任务型教学 任务型教学法指的是教师在展开新课之前设置相关的教学任务引导学生在完成教学任务的过程中更好地学习地理知识如学习“农业的区位选择”这一内容时笔者便根据学习目标给学生设置了学习任务即通过学习了解“识记农业的主要区位因素”“影响农业区位的主要区位因素”“社会经济因素发展变化对农业区位的影响”等知识如此学生就能根据教学任务完成教学目标且在这样的课堂上学生的自主性能得到很大提升与锻炼如此能有效激发学生的学习热情与积极性这对提升教学效率、打造高效课堂也极有帮助 问题教学法 问题教学法是一种新的教学方式能够通过问题的带入激发学生的学习热情培养他们主动学习的意识改进过去的单一教学策略丰富教学手段为提升课堂效率奠定基础教师在教学中可以根据教学内容设置问题让问题贯穿课堂始终这样一来学生就会一直跟随教师的思路学习知识这对他们高度掌握知识极有帮助如学习“气压带和风带”这一内容时笔者首先问了学生这样一个问题“你们知道你们所处环境处在个气压带”等到学生回答完该问题之后笔者又问他们“你们这种该气压带影响下的气候这种气候的特征”引导学生开始探讨知识；之后笔者又问学生“你们知道气压带与风带之间的关系”在课程结束的时候笔者留给学生这样一个思考题“大气运动与气压带和风带之间的关系”如此整节课学生都在回答问题中度过在探究问题的过程中学生对知识的掌握将会变得更加深刻如此便能为打造高效课堂奠定基础地理教师在平时的教学中应善于根据不同的教学内容采取不同的教学方式让学生能全身心地投入到新课的学习中去为高效课堂奠定良好基础总之地理作为高中教育体系中的重要组成部分对学生未来