高中音乐歌曲创作课件

高中音乐歌曲创作课件Tag内容描述：<p>1、高中音乐“创作”教学研究歌曲主题的写作1百手起驾 整理为您高中音乐“创作”教学研究歌曲主题的写作【课程简介】 本课程的标题是歌曲主题的写作，内容包括：“歌曲创作的过程” 、 “乐句的两种结构”、“歌曲主题 ”和“词与曲的关系” 。 “歌曲创作的过程”这一部分主要介绍“先词后曲，依词谱曲”、 “先曲后词，依曲填词”和“整合词曲 ”这三种不同的创作步骤。 “乐句的两种结构”这一部分先介绍划分的依据和结果（连贯性结构、分裂型结构） ；接着以卖报歌为例，进行结构分析；最后就分裂性乐句的种类进行说明。 “歌曲主题句” 。</p><p>2、新音乐歌声初放 学堂乐歌 中国近代音乐的发展大致经历了四个阶段 以学堂乐歌为中心的启蒙阶段 这段时间可上溯到1898年康有为 梁启超等 维新派 上书要求开办新式学堂开始 直至1919年 五四 运动爆发之前 20年代的初步。</p><p>3、走 近 大 师 ，尝 试 音 乐 创 作 歌曲主题写作走近大师，寻找音乐创作奥妙l聆听1. 第五交响曲 .wmv 2.钢琴独奏 l问题：曲名？作曲家？音乐情绪？音乐主题分析（创作手法）l 乐谱 贝多芬 命运 交响曲主题 莫扎特 小星星变奏曲 主题 l 动机？乐节 ? 主题 ? 乐句？乐段？这首歌曲改编自法国民歌中的一首儿歌，原名叫 约翰弟弟 ，歌词是： “你还睡吗？你还睡吗？小约翰，小约翰。晨钟已经敲响，晨钟已经敲响，叮叮当，叮叮当！ “ 儿歌 小星星 改编自法国的一首儿歌， 妈妈您听我说 。音乐结构中的要素与创作发展的逻辑l 动机 （ 灵感）：音。</p><p>4、走 近 大 师 ，尝 试 音 乐 创 作 歌曲主题写作,走近大师，寻找音乐创作奥妙,聆听 1. 第五交响曲.wmv 2.钢琴独奏 问题： 曲名？作曲家？音乐情绪？,音乐主题分析（创作手法）,乐谱 贝多芬命运交响曲主题 莫扎特小星星变奏曲主题 动机？乐节? 主题? 乐句？乐段？,这首歌曲改编自法国民歌中的一首儿歌，原名叫约翰弟弟，歌词是：“你还睡吗？你还睡吗？小约翰，小约翰。晨钟已经敲响，晨钟已经敲响，叮叮当，叮叮当！“,儿歌小星星改编自法国的一首儿歌，妈妈您听我说。,音乐结构中的要素与创作发展的逻辑,动机（灵感）：音乐结构的最小单位。</p><p>5、高一情感之声音乐教案 第2节情感之声；【教学目标】；1感受和体验 音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感；2 、能分辨出音乐的段落、体裁、演奏乐器及表 演形式；3、能在老师的引导下分析沃尔塔瓦 河的主题音乐并根；【教学内容】；1、欣赏 三首不同情感的作品运用音乐要素分析特点. ；2、了解音乐小知识合唱、交响诗套曲；3、 了解三首作品的作者及创作背景.；4、学唱阳 关三叠主题；【教学重点、难点】 很高兴和同学们一同走进这节音乐课，今天的主题 是情感之声。 设问：人类的情感有哪些？母爱、友情、爱情等 聆听流行歌曲片断请学生。</p><p>6、拉丁美洲音乐 江苏省白蒲高级中学 靳满贵 高一湘教版第3单元3 拉丁美洲民间音乐 拉丁美洲民间音乐指的是土生白人和印 欧混血人的音乐。这些音乐受到欧洲音乐 的强烈影响，甚至直接来源于伊比利亚半 岛上的西班牙、葡萄牙音乐。 拉丁美洲民间音乐与欧洲民间音乐很 大的不同点在于它那热情洋溢的风格，激 荡人心的气氛和充满动力的节奏。但它同 时又带有淡淡的忧郁、哀愁，然而并不悲 痛，这是从祖先遗留下来的怀乡、思念祖 国之情。 牙买加民谣 牙买加民谣 这种打击乐器全部由 不锈钢打制而成，它 们的不同音色、不同 音响所造成的热烈气 。</p><p>7、拉拉 美美 之之 风风 拉丁美洲指美国以南的美洲地区，包 括墨西哥、 中美洲、加勒比海和南美 洲。16世纪以前拉丁美洲大陆生活着印 第安部族。古代印第安人曾创造了辉煌 的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。 拉丁美洲的音乐文化 1、印第安人的音乐 2、以黑人音乐为中心的非洲、美洲音乐 3、以土生白人、混血人音乐为代表的拉 美民间音乐 著名的拉丁美洲音乐节奏 n伦巴 n哈巴涅拉 n桑巴 n探戈 鹰 以平稳的节奏、弱起及三拍 的连音、对比的速度、小调色彩和极 富个性的芦笛音色成功地塑造了神鹰 的形象，表达了对民族英雄的悼念和 热爱。 鹰 桑。</p><p>8、第九单元 浪漫幻想的音乐世界 第十六节 艺术歌曲的成熟 -舒伯特的歌曲 我的作品之所以存在，是由于我对音 乐的理解和我的苦难，那些只有苦难 而产生的作品是很难使这个世界感到 高兴的。 舒伯特 浪漫主义音乐的基本特征： 强调个人主观情感的表现； 对大自然景物的表现占有重要的地位； 在音乐中追求民族民间的内容和情趣； 在音乐体裁样式和一系列表现手段方面都 有自己的特色。 “艺术歌曲之王” - 舒伯特 弗朗兹彼得舒伯特（17911828），奥 地利作曲家，生于维也纳的一个教师家庭。早 期浪漫主义音乐的代表人物，被后人评价为“古 典主。</p><p>9、第九单元 浪漫幻想的音乐世界,第十六节 艺术歌曲的成熟 -舒伯特的歌曲,我的作品之所以存在，是由于我对音乐的理解和我的苦难，那些只有苦难而产生的作品是很难使这个世界感到高兴的。 舒伯特,浪漫主义音乐的基本特征：,强调个人主观情感的表现； 对大自然景物的表现占有重要的地位； 在音乐中追求民族民间的内容和情趣； 在音乐体裁样式和一系列表现手段方面都有自己的特色。,“艺术歌曲之王” - 舒伯特 弗朗兹彼得舒伯特（17911828），奥地利作曲家，生于维也纳的一个教师家庭。早期浪漫主义音乐的代表人物，被后人评价为“古典主义音乐。</p><p>10、长沙铁路一中 刘新苗 美妙的音乐课堂 做一个更自觉、更有意识的聆听者 培养音乐的耳朵 听音并选择适应的词语 大、小、轻、重、亮、暗、上、下、 听旋律片断选择与之相适应的词语 明亮、柔和、激动、安宁 兴奋、从容、灵巧、稳重 轻、重、亮、暗、上、下、 请根据给出的音乐形象进行创作 音乐形象骑 兵祈 祷 速度 音区 节奏 快速 中速 高音区 中音区 密集 稳定 祈祷和平与安宁 希望你的演唱能让人感觉到和平与安宁 。 骑兵 联觉 人遇到对一种知觉系统的刺激，就会引起 另外一个或数个其他知觉系统反应而获得 感觉，这就是联觉。也就是“共。</p><p>11、高 中 音 乐 创 作 模 块,走 近 音 乐 创 作 执教：潘竟国 人音版音乐选修创作模块第一节 甘肃省武威市民勤县第一中学,教学目标,1通过听赏音乐片段，寻找音乐语言的创作源泉，激发学生的创作欲望。 2 在聆听与体验、感受与评价中，分析音乐要素在音乐创作中所起的作用，进一步掌握歌曲创作的基础知识和技能，开展简单的音乐创作实践。,音乐要素,音乐的构成要素主要有四种：高低、长短、强弱和音色，其中，最重要的就是高低和长短，也就是节奏和旋律,如果这两个要素改变了，那么音乐就面目全非了。 由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常。</p>