各部分间的关系

各部分间的关系Tag内容描述：<p>1、乘、除法的意义和 各部分间的关系 一、情境引入一、情境引入 问题：1. 根据题意，列式计算。 用加法算：333312 用乘法算：3412 问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？ 每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？ （一）明确乘法的意义 333312 3412 问题：你认为什么是乘法？ 求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法 。 相乘的两个数叫做因数。 因数因数 乘得的数叫做积。 积 二、探究规律，明确意义二、探究规律，明确意义 1234 问题：用什么方法？你是怎么想的？ 1243 （二）明确除法的意义 有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？ 。</p><p>2、加、减法的意义和各部分间的关系说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我说课的内容是义务教育教科书人教版小学数学四年级下册第23页的内容加、减法的意义和各部分间的关系。下面我谈谈本节课的教学设想，不妥之处，恳请各位教师指正。一我对教材的理解（教材分析）参考教学参考书内容的地位和作用: 加、减法的意义和各部分间的关系是在学生已学过简单整数加减法的基础上，通过实际情景问题的分析解决，进一步提升加减法意义及其各部分名称与关系的认识，使学生四则混合运算的知识与能力趋于完善，初步形成和提高计算和分析解决相关实际问题。</p><p>3、加、减法的意义和各部分间的关系,岳化二小,四（1）班有男生21人，女生17人，一共有几名学生？,男生21人,女生17人,一共（ ）人,2117=,求两个数和的运算，叫做加法。,男生21人,女生（ ）人,一共38人,3821=,男生（ ）人,女生17人,一共38人,3817=,已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫减法。,1、一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,请画出线段图,把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。,814+1142 = 1956,相加的两个数叫做加数，加。</p><p>4、加、减法的意义和 各部分间的关系,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com,口算,并说说你知道的一些运算顺序。 2575 124 1822 16423 3525 6024 2542 1002510 ,100,48,40,43,60,36,200,65,一、复习导入,一、创设情境，提出问题,中国新世纪四大工程之一。,青藏铁路,1. 读题，你获取到了哪些数学信息？,2. 用线段图表示题目中的数量关系。,一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？,绿色圃中小学教育网http:/www.Ls。</p><p>5、九年义务教育六年制小学教科书 数学 第七册,授课人：徐中亮 单 位：侯镇中心小学,乘法各部分之间的关系,1、口算： 6100 = 4220 = 5060 = 20012 = 13300 = 4020 = 14200 = 34200 =,2、填空： 32 （ ）= 640,（ ） 80=2400,3、请你根据算式16 4 = 64写出两个 除法算式。,1 (1)、,因数因数 = 积,（2）、有3盘鸡蛋，一共90个，每盘 有多少个？,（3）、每盘有30个鸡蛋，一共90个， 有多少盘？,第一个因数 = 积第二个因数,第二个因数 =积第一个因数,一个因数 = 积另一个因数,应用乘法各部分间 的关系，可以验算乘法： 用所得的积除以一个因 数，。</p><p>6、四则运算,乘、除法的意义和 各部分间的关系,一、情境引入,问题：1. 根据题意，列式计算。,用加法算：333312,用乘法算：3412,问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？,每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？,（一）明确乘法的意义,333312,3412,问题：你认为什么是乘法？,求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。,相乘的两个数叫做因数。,因数因数,乘得的数叫做积。,积,二、探究规律，明确意义,1234,问题：用什么方法？你是怎么想的？,1243,（二）明确除法的意义,有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？,有12枝花，平均插到4个花瓶里。</p><p>7、四则运算,乘、除法的意义和 各部分间的关系,一、情境引入,问题：1. 根据题意，列式计算。,用加法算：333312,用乘法算：3412,问题：2. 算式中的3和4各表示什么意思？,每个花瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花？,（一）明确乘法的意义,333312,3412,问题：你认为什么是乘法？,求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。,相乘的两个数叫做因数。,因数因数,乘得的数叫做积。,积,二、探究规律，明确意义,1234,问题：用什么方法？你是怎么想的？,1243,（二）明确除法的意义,有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶？,有12枝花，平均插到4个花瓶里。</p><p>8、乘除法的意义和各部分间的关系,一、新课导入,口算：,75（ ） 96（ ） （ ） 432 355（ ） 546（ ） 32（ ）8 357（ ） 549（ ） （ ）48,35,54,8,7,9,4,5,6,32,（1）每个花瓶里插3 枝花，4 个花瓶一共插了多少枝花？,二、探求新知,1、乘法的意义,用加法算：3+3+3+3=12,用乘法算：3 4=12,观察,3，4和12在题中分别叫做什么数？,观察，比较上面的2种算法，为什么列式和计算方法都不同？,根据上面乘法算式和各部分的联系看，乘法是一种什么样的运算呢？,分组讨论,求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。,34=12,因数,积,归纳总结,提问,相乘。</p><p>9、四则运算,加、减法的意义 和各部分间的关系,执教：苏老师,复习,用字母表示常用的 长度单位,千米 米 分米 厘米 毫米,km,m,dm,cm,mm,下面我们来学习新课 要特别认真哦！,1. 读题，你知道了什么? 或:你获取了什么信息？,2. 你会用线段图表示题目中的数量关系吗。 （在堂上练习本做一做）,一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km， 格尔木到拉萨的铁路长1142km。 西宁到拉萨的铁路长多少千米？,一、情境引入,和格尔木 到 拉萨铁路长1142km，,要求：西宁到拉萨铁路长多少千米？,已知：西宁到格尔木的路铁长814km ，,二、。</p><p>10、三年级数学：四则运算算式中各部分之间关系的复习 教学要求： 1使学生进一步掌握四则运算算式中各部分之间的关系，能熟练地应用这些关系求未知数x。 2使学生了解适合用列含有未知数x的等式的方法解答的应用题的。</p><p>11、2019-2020年四年级数学上册 乘法各部分间的关系 1教案 人教版 素质教育目标： (一)知识教学点： 使学生掌握乘法各部分间的关系，并应用这些关系，对乘法进行验算和求乘法算式中的未知数X。 (二)能力训练点： 培养学。</p><p>12、加 减法的定义及各部分间的关系 第一单元四则运算 一 创设情境 提出问题 中国新世纪四大工程之一 青藏铁路 一 创设情境 提出问题 814km 1142km 西宁到格里木的铁路长多少千米 格力木到拉萨的铁路长多少千米 西宁到拉。</p><p>13、小学四 年级 二 班 数学 学科备课教案 课 题 加减法的意义和各部分间的关系 课时 第 1 课时 教学目标 1 从实例中归纳加减法的意义和关系 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式。</p><p>14、加 减法的意义和各部分间的关系 教学目标 1 从实例中归纳加减法的意义和关系 初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系 2 初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数 3 培养学生发现。</p><p>15、乘除的意义及各部分间的关系教学反思 西溪坪完小 李云 本节课的教学 我从生活中的实例引入乘除问题 考虑到学生的年龄特点和认知发展水平 教学时通过一步步的引导 让学生了解到不同的方法 除了教材给出的解决鲜花与。</p><p>16、第1课时 加 减法的意义和各部分间的关系 教学内容 教材第2 3页 教学目标 1 使学生在已学过的加 减法知识的基础上 概括出加 减法的意义 对加 减法的认识从感性上升到理性 2 使学生理解并掌握加减法之间的关系 3 通过。</p><p>17、乘除法的意义和各部分间的关系 教学内容 人教版义务教育教科书四年级数学下册第一单元四则运算第二课时乘除法的意义和各部分之间的关系 教科书p5页至6页例2及做一做 教学目标 1 借助解决问题概括乘除法的意义 理解除。</p>