各数的认识教学设计

各数的认识教学设计Tag内容描述：<p>1、第七单元 11-20各数的认识第一课时学情分析：小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢自己感兴趣的事物。学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。一年级的学生基本上已经会数到20，也已经认识11-20的数，知道20以内数的顺序和大小。但对于数的概念和数的组成未必都清楚。所以，重点是让学生理解10个一是1个十，认识计数单位“一”、“十。通过本单元学习，进一步培养学生的数感。教学目标：使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数。</p><p>2、1120各数的认识”教学设计教学目标：1认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。2能正确读出1120各数，掌握20以内数的顺序。3体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。教学过程设计：一、复习010，导入新课师：小朋友，前面我们学习了010，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到小数一数。生按要求数数师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识1120。(板书课题：认识11-20)二、动手。</p><p>3、认识11-20各数”的教学设计一、教学内容 冀教版一年级教材上册 68-70 页的“认识 11-20 各数” 1 、材简析 本册教材注重激发学生的兴趣，如：以图画、故事等情境引出新课，改变了原来教材过分强调学科内容的系统性，注重从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边的、生动有趣的、具有一定数学价值的素材。使学生知道身边处处有数学，并学以致用。 2 、学生分析 一年级学生抽象思维能力差，直观性思维较强，理解能力、自控能力都比较差。由于学生年龄差异造成知识水平和理解能力等的差异，要采用直观的图画、故事等情境来培养学生的学习兴趣。</p><p>4、11-20各数的认识教学内容:人教版课程标准实验教科书 数学一年级(上册)第84-85页教学目标:1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2.使学生初步了解数的十进制,知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感。教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点：建立记数单位“十”的概念。教学准备：多媒体课件、小棒等。教学过程：一、 复习。从1。</p><p>5、小学一年级数学教案：1120各数的认识（二）(1) 1使学生初步认识十位和个位，能够正确地写出1120各数 2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神 教学重点 正确地书写1120各数 教学难点 理解数位概。</p><p>6、小学一年级数学教案：1120各数的认识（二） 1使学生初步认识十位和个位，能够正确地写出1120各数 2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神 教学重点 正确地书写1120各数 教学难点 理解数位概念。</p><p>7、小学一年级数学教案：1120各数的认识（二）(3) 1使学生初步认识十位和个位，能够正确地写出1120各数 2培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神 教学重点 正确地书写1120各数 教学难点 理解数位概。</p><p>8、11 20各数的认识 教学设计 武汉市育才小学 姜瑞欣 教学内容 人教版一年级上册第73页至76页例1 例3及练习十七的相关练习 教学目标 1 让学生在数数 读数 写数的活动中 知道 10个一是1个十 建立计数单位 十 认识11 20。</p><p>9、课题 11 20各数的认识 苏教版数学一年级上册 合肥市乐农新村小学 陶 训 玲 教学内容 苏教版一年级上册第78 79页 教学分析 教学内容分析 11 20数的认识在整个数的学习体系中具有比较重要的地位 它既是10以内数认识的延续 又是100以内乃至更大的数认识的基础 同时也为学习20以内的进位加法打下算理基础 可以说这一节知识在整册教材中起到了承上启下的作用 11 20各数的认识是帮助学生建。</p><p>10、课题 古人计数 11 20 各数的认识 教学 教学设计 犁头小学 古秋云 教学内容教学内容 数学北师大一年级上 P74 P76 教学目教学目标标 1 正确数 读 写 11 20 各数 掌握 20 以内数的顺序 初步建立数位的概 念 2 在捆一捆 摆一摆的动手操作中认识数位 十位和个位 3 培养学生合作交流的意识 4 了解数的起源及数的符号化经历 教学重点教学重点 理解计数单位 一 和 十 并感知。</p>