广西南宁市第二初中化学

广西南宁市第二初中化学Tag内容描述：<p>1、二氧化碳的性质和对生活环境的影响导学案 谜语 猜猜它是谁 它可以 翻手为云 复手为雨 农民伯伯说它是 植物的粮仓 消防官兵赞美它是 灭火的先锋 建筑师称它为 天然的粉刷匠 环境师则指控它为全球变暖的 罪魁祸首 一。</p><p>2、二氧化碳的性质和对生活环境的影响 说课稿 为什么学 本课题是初中化学除酸碱盐以外最丰富最重要的一块元素化合物知识 是继氧气和水之后第三次系统学习物质的性质 从学科价值看 二氧化碳是初中元素化合物的核心 是联。</p><p>3、第3章 物质构成的奥秘 第1节 构成物质的基本微粒 说课稿 第1课时 课题 构成物质的基本微粒 第1课时 项目 内 容 理论依据或意图 一 教 材 分 析 教材地位与作用 本节课是沪教版九年级化学教材第3章第1节第1课时的内。</p><p>4、第一节 燃烧和灭火 第一课时 学习目标 1 掌握燃烧的条件和灭火方法 3 通过活动与探究 学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 学习重点 难点 重点 燃烧的的条件和灭火方法 难点 对着火点的理解 学习过程 一 探。</p><p>5、说课稿 课 题 第七单元课题一 燃烧和灭火 第一课时 前言 我们知道 化学学科知识与社会知识紧密联系 内容涉及能源 环境等社会问题 突出化学在科技 社会 生活中的作用 体现化学的应用价值 对于学生认识化学的重要性。</p><p>6、课题一燃烧与灭火 第一课时 教材分析 学情分析 教学反思 教法学法 说课流程 教学过程 教材分析教材的地位与作用 教材分析教材的地位与作用 铁 红磷 碳 石蜡 硫等物质的燃烧 二氧化碳的灭火 燃烧条件 灭火原理 化学。</p><p>7、课题一质量守恒定律 教学背景 教法学法 教学过程 教学反思 说课程序 一 教学背景1 教材分析2 学情分析3 教材处理4 学习目标5 教学重难点 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律 是分析物质在化学反应中的质量关。</p><p>8、课题1空气 一 教学内容 从学生熟悉的物质入手进行科学教育 通过 测定空气中氧气含量 的探究 初步学习应用化学实验对物质进行研究 说出空气的主要成分 建构纯净物 混合物的概念 认识空气对人类的重要作用 了解保护空。</p><p>9、碳 碳 教材分析 掌握碳的性质 学会从化学的角度研究物质 激发学习化学兴趣 提高化学学科素养 学情分析 知识贮备 学习方式 有待提高 具备一定的知识和能力 小组合作实验探究 探究能力思想方法 教学目标 1 知道金刚石。</p><p>10、第十一单元盐和化学肥料课题1几种常见的盐第二课时复分解反应及发生的条件 一 教学背景 二 教学目标 三 教学过程 四 教学反思 教材分析 学情分析 一 教学背景 1 2 1 知识内容 NaCl Na2CO3 NaHCO3 CaCO3俗称 性质 用。</p><p>11、第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 说教材分析 说教学程序 说板书设计 说教学反思 说学法指导 说课内容 说教法分析 1 教材内容的地位和作用 一 教材分析 分子和原子是九年级学生初次接触到的微观粒子 通过学。</p><p>12、第六单元第三节 大自然中的二氧化碳 教学目标 教学过程 设计理念 学情分析 情境 协作 会话 意义建构 建构主义学习理论 以活动促发展 创设有效的问题情境 科学究的教学模式 小组合作交流 自己建构新的知识和认知 教学。</p><p>13、授人以渔 科学探究方法专题复习 说课内容 教学分析 科学探究 一级主题 程序性知识 无文本形式 具体探究实例 缺乏探究方法 就题论题 了解探究要素提炼探究方法 教学过程 1 激发兴趣 总结探究要素 2 提炼探究方法 3 应。</p><p>14、溶液浓稀的表示 第一课时 教学内容分析 学生学情分析 教学过程分析 教学策略分析 1 2 3 4 我对教学内容的认识 教学目标 学会 会学 乐学 知道溶质质量分数的涵义 能用溶质质量分数进行简单计算 体验概念构建的过程 学。</p><p>15、二氧化碳的性质 说课环节 本单元教材研究的是碳的单质及其碳的化合物 二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一 也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质 本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学。</p><p>16、二氧化碳制取的 研究 宁夏回族自治区吴忠市第五中学佟慧 说课流程 1 2 3 4 5 学情分析 合作意识的相对淡薄必须引起教师的密切关注 教学目标的确定 总结归纳 实验室制取气体的一般思路和方法 三 教学流程 探究性习题 判断下列方法是否适合实验室制取二氧化碳 并说明理由 高温 点燃 煅烧 实验探究 找出适合于实验室制二氧化碳气体的原理 精讲精练 巩固方程式CaCO3 2HCl CaCl2 H2。</p><p>17、二氧化碳的性质和对生活环境的影响 二氧化碳和一氧化碳 课题3 从学生发展的价值看 它可以很好地培养学生的实践能力 教材中融入了可贵的辩证的思想 能帮助学生正确认识化学与社会发展的关系 从学科价值看 二氧化碳是。</p>