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故都的秋对联

故都的秋-故都的秋课文原文秋天。北国的秋。北国的秋。却特别地来得清。来得悲凉。秋。...[故都的秋]故都的秋阅读答案秋天。白居易《琵琶行》看...故都的秋郁达夫原名。1930年参加左翼作家...15《故都的秋》莲山课件m《故都的秋》教学设计作者。下面是给大家带来的郁达夫《故都的秋》教案汇总。

故都的秋对联Tag内容描述:<p>1、故都的秋-故都的秋课文原文 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南,秋当然也是有的;但草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,浑浑沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的。</p><p>2、故都的秋故都的秋阅读答案 秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。 江南,秋当然也是有的,但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混。</p><p>3、故 都 的 秋,郁达夫,原 名:郁文 出生日期:1896年12月7日 籍 贯:浙江富阳 头衔:现代著名小说家,散文家。,作者简介,主要经历: 三岁丧父,1922年日本留学归来后,与郭沫若等组织“创造社”。1930年参加左翼作家联盟。抗日战争爆发后,赴武汉参加抗日救亡运动,并到新加坡宣传抗日。1945年被日本宪兵秘密杀害于苏门答腊。1952年被追认为烈士。,代 表 作 品,短篇小说: 沉沦、薄奠 春。</p><p>4、郁达夫故都的秋教案汇总 郁达夫故都的秋 高中语文课文故都的秋是郁达夫散文创作的代表作,下面是给大家带来的郁达夫故都的秋教案汇总,希望对你有帮助。 教学目的: 体味文章紧扣“清”、“静”、“悲凉”着笔,以情驭景,以景显情,情景浑然一体的写法; 培养学生初步的文学鉴赏能力;。</p><p>5、故都的秋教案【故都的秋优质教案设计】 故都的秋于1984年被选入高中语文教材后,成为高中语文写景抒情散文的重要文章,下面是给大家带来的故都的秋优质教案设计,希望对你有帮助。 【教学目的】 1、整体感知课文,体会散文“形”、“神”合一的艺术特色。 2、品味语言,体会作者的思想感情。。</p><p>6、秋天课件故都的秋范文【三篇】故都的秋课件 【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是大的秋天课件故都的秋范文,欢迎阅读与借鉴。 一、教学目的: 1、知识与能力 了解本文的构思,体会它结构精巧。</p><p>7、钓鱼台的柳影,西山,潭柘寺,比较一下两者所蕴含的感情,秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥, 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄。,天净沙秋思 马致远 枯藤 老树 昏鸦, 小桥 流水 人家, 古道 西风 瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。,前情提要,秋晨院落图,秋槐落蕊图,秋蝉残声图,秋雨闲谈图,北国秋果图,前情提要,作者从青岛到北平来品尝到的秋味 清 静 悲凉,找一找,从文中找一找你认为最能体现故都之秋的“清、静和悲凉”特点的句子,并解释选择它的原因。,想一想,那在这篇文章中,作者是以写景为主还是抒情为主? 只信赖 经验? 。</p><p>8、故都的秋 郁达夫 感受故都的秋 1 作者集中描写了故都的秋的哪几幅画面 2 请找出文中体现秋天色彩和秋声的词语 秋院静观 落蕊轻扫 秋蝉残鸣 雨后闲人 秋日胜果 品味故都的秋 秋色 青天 蓝色 蓝朵 蓝色 秋草 黄色 落蕊。</p><p>9、1 / 21 故都的秋教案 郁达夫 一、教学目标: 1、知识目标: ( 1)了解郁达夫的思想和创作风格。 ( 2)学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 ( 3)品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。 2、能力目标: ( 1)培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 ( 2)理解本文 “ 主观情 ” 与 “ 客观景 ” 的自然融合。体味诗意秋景图,把握散文 “ 形 ” 与 “ 神 ” 的辩证关系。 3、情感目标: 领悟作者流露在文中的主观情感,培养人文情怀,提高审 美能力。 二、教学重点: 1、品味语言。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 3、理解本文 “ 。</p><p>10、故都的秋 教学设计 教学目标 1 指导学生通过欣赏性阅读 揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣 并理解情景交融的艺术特点 2 引导学生带着美好感情朗读 通过品味语言深入体会作家内心的美好情操 感受人文精神和故都情结 教材分析 本文通过对北平秋色的描绘 赞美了故都的自然风物 抒发了向往 眷恋故都之秋的真情 并流露出忧郁 孤独的心境 在那个时代 社会风云和个人遭际在作者心里投下的阴影 以致对故。</p><p>11、1 故都的秋 教案 一课时 学情分析 高一学生具有了一定的语文学习能力 但在文章的解读上还存在着不足 对文 本的理解往往流于表面 学生在本文的学习上易有两个迷误 第一个是对文章所表现的悲凉 美难以理解 二是对文章语句的理解易流于肤浅 读得不细 自以为读懂了 其实并没有真 正地读懂文本 本课的学习 可以让学生意识到悲凉也是一种美 从而拓宽学生的审美眼界 并指导学生咬文嚼字 细读文本 更深入地读懂文本。</p>
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