国家的产生与社会变革

国家的产生与社会变革Tag内容描述：<p>1、1 主题主题 2 2 国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革 安徽近安徽近 7 7 年真题汇编年真题汇编 命题点命题点 1 1 夏、商、周的更替夏、商、周的更替 1.1. (2014(2014 安徽安徽 2 2 题题) )据变迁中的古代中国统计，公元前 722 至前 464 年的 259 年中， 38 年没有战争;公元前 463 至前 222 年的 242 年中，约 89 年没有战争。这一“变迁”的历 史时期是() A.夏商时期 B.西周时期 C.春秋战国时期 D.秦汉时期 2.2. 20162016 安徽安徽 1313（1 1）题）题 1 1 分分 （节选）有国才有家，家是最小国，国是最大家。 （1）夏朝建立标志。</p><p>2、1 第二单元第二单元 国家的产生和社会变革国家的产生和社会变革 一、夏、商、西周的兴亡一、夏、商、西周的兴亡 1、夏、商、西周的更替 夏朝建立：前 2070 年，禹建立。灭亡：夏桀暴虐无道。前 1600 年，商汤灭夏。 商朝建立：前 1600 年，商汤建立。稳定：盘庚迁殷。商朝又叫殷朝。灭亡：前 1046 年， 纣王暴政；武王伐纣；商朝灭亡。 西周建立：前 1046 年，周武王建立。统治：分封制。灭亡：前 771 年，犬戎攻破镐京，杀 幽王，灭西周。 2、夏、商、西周灭亡的启示：得民心者得天下，失民心者失天下。 3、商汤灭夏、武王伐纣的性质：商。</p><p>3、新课标人教版初中七年级历史上册第二单元国家的产生和社会变革教材分析 一、单元时段和特点时段：从公元前2070年公元前221年，夏、商、周时期的历史。特点：本单元是国家的产生和社会变革，主要抓住两个环节：一是国家起源，一是国家发展到一定阶段产生的社会变革。公元前21世纪（公元前2070年），王位世袭制的实行及国家机构的设置，标志着中国最早的国家夏朝出现。夏商西周时期，社会经济和文化方面取得巨大飞跃，创造了以青铜器、甲骨文和礼法制度为代表的灿烂的青铜文明。春秋战国时期开始进入铁器时代。新的锐利工具和生产技术推动了。</p><p>4、中华民族的起源 国家的产生和社会变革 夏 前2070年 战国 前475年 鸦片战争 1840年 原始社会 奴隶社会封建社会 中国古代史 整体感知 整体感知 中 国 古 代 史 原始社会 奴隶社会 封建社会 旧石器时代： 新石器时代： 夏、商、西周、春秋 （战国清朝） 打制石器 磨制石器 秦、汉 统一国家的建立 三国、两晋、南北朝 政权分立与民族融合 隋、唐繁荣与开放 宋、元 -经济重心南移与民族关系发展 明、清 统一多民族国家的巩固 战国 动荡、变革、发展 第一单元 中华文明的起源 祖国境内的远古居民 元谋人、北京人、山顶洞人（旧 石器时代） 原始。</p><p>5、2013福州市）2我国古代大思想家、大教育家儒家学派的创始人是A孔子 B墨子C孟子 D庄子3李冰主持修筑闻名世界的防洪灌溉工程是A灵渠 B长城C郝江堰 D大运河（2013甘肃省白银市）1周幽王为博美人褒姒一笑而“烽火戏诸候”，该故事反映了我国古代的（ ） A禅让制 B分封制 C郡县制 D行省制（2013海南省）1公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，西周建立，与之相关的史实是A炎黄战蚩尤 B商汤灭夏 C牧野之战 D春秋争霸（2013菏泽市）1下列对先秦（秦朝以前）时期历史发展的表述不正确的是A半坡居民普遍使用磨制石器并开始使用彩陶B铁器、牛耕的使用和。</p><p>6、第2单元国家的产生和社会的变革1古代中国的“天子”将土地分给亲属或功臣，所封之地称为“诸侯国”“封国”或“藩国”等。这种政治制度是()A禅让制B分封制C郡县制D行省制2西周时期形成金字塔似的森严等级：天子为最高等级，下面依次为诸侯、卿大夫和士，都属于统治阶级，压迫着广大平民和奴隶。这种等级制度的形成是因为()A禅让制B世袭制C郡县制D分封制3我们说春秋战国是大变革的时期。下列选项不能体现这一时期“变革”的是()A诸侯争霸，百家争鸣B铁农具和牛耕的推广C新旧制度更替D秦王扫六合，虎视何雄哉4春秋战国时期发生社会大变革的。</p><p>7、专题01 中华文明的起源、国家的产生与社会变革中华文明的起源：1（2017年广东深圳卷）北京人遗址是研究远古人类的宝贵资料。图中北京人遗址所在位置是（）ABCD【答案】A【解析】【考点定位】人教新课标七年级上册中华文明的起源我国境内的远古人类2(2017年江苏无锡卷) 他为中华民族的历史发展做出了巨大贡献，他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业，结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家，他还划定中国版图为九州，这里的“他”是指（）A黄帝B舜C禹D启【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是禹的有关知识。根据所学知识。</p><p>8、选择题：,1、创制“炮烙”等酷刑的是 A、夏桀 B、商纣 C、周厉王 D、周幽王,B,2“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”反映了西周( ) A实行禅让制 B实行分封制 C确立世袭制 D推行郡县制,B,3.周朝是我国历史上存在时间最长的朝代，存在了800多年。有一件事成为西周历史由盛而衰的转折点，这件事就是( ) A周初大分封 B“国人暴动” C烽火戏诸侯 D平王东迁,B,4“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都”，下列文物出土于安阳殷墟的是( ) A司母戊鼎 B编钟 C竹简 D马王堆帛画,A,5.商朝时的国家“档案”用什么文字书写？( ) A.甲骨文 B.金文 。</p><p>9、第1讲 中华文明的起源 国家的产生和社会的变革,考纲解读,考点解读,考纲解读,考点1 北京人等早期原始人类文化遗存 北京人 1.地点：____________。 2.年代：距今约______________年。 3.活动情况：能制造和使用工具，保留了______的某些特征，过着________生活，会使用和保存天然火。,基础梳理,北京周口店,七十万至二十万,猿,群居,考点2 半坡居民、河姆渡居民的生活 和原始农业的产生,五六千,七千,黄河,长江,粟,水稻,半地穴,干栏,磨制,基础梳理,考点3 炎帝、黄帝的传说 1.时间：距今约___________年。 2.地点：___________流域。 3.华夏族形。</p><p>10、第二主题 国家的产生和社 会的变革,第二主题国家的产生和社会的变革,考 点 整 合,考点整合,考点梳理,考情在线,第二主题国家的产生和社会的变革,考 点 梳 理,考点1 夏朝和商朝 1夏朝我国________王朝、最早的国家。 (1)时间：______________年。 (2)建立者：________。 (3)发展：启继承王位，____________代替了禅让制。 (4)灭亡：暴君________的残暴统治，在__________________中被成汤所灭。,第一个,约公元前2070,大禹,王位世袭制,夏桀,鸣条之战,考点整合,考点梳理,考情在线,第二主题国家的产生和社会的变革,2商朝 (1)建立：____________。</p><p>11、第一部分 系统复习 成绩基石,编者语中考命题的指导思想是以考查学生的基础知识为主，兼顾考查学生基本技能的掌握程度和初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力。所以在第一轮复习中，要做到以下几点：首先，把握好各个主题的主题特征，把知识点纳入知识网络中，使主干知识线索化、网络化、系统化。其次，要注意对历史事件内在联系、内在规律的总结，把握好相关知识的内涵和外延，尽量把知识归类。第三，要注意掌握常考知识、热点知识，注意时事热点和历史事件的联系，培养知识迁移能力。,模块一 中国古代史 主题 1 中华文明的起源、国。</p><p>12、第二单元 社会的变革春秋战国时期（中古史上册）,社会大变革：含义（社会制度、社会性质的变化）、途径（变法）,春秋战国社会大变革,政治 经济 军事 思想 民族融合,补充第一单元知识：西周分封制（课本地图）第24页,本单元特征：社会大变革时期（春秋是奴隶社会瓦解时期，战国是封建社会形成时期）,欧美国家的社会巨变,途径：资产阶级革命,巨变的表现,政治变革：,含义：是指欧美各国确立了资本主义制度（社会性质、社会制度的变化）,英法美资产阶级革命,经济变革：,新航路开辟,思想变革：,文艺复兴,启蒙思想,第二单元 社会的变革春秋战国。</p><p>13、第二单元 国家的产生和社会的变革,第7课 大变革的时代,1教材的地位和作用： 春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。本课上承第6课春秋战国的纷争，下启第8-9课 中华文化的勃兴和第10课 秦王扫六合，是理解封建制度确立和起步的重要一课。 教材已经在第6课介绍了春秋战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致春秋战国时期中华文化出现生机勃勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。,一、教材分析：,教材首先简要介绍了社会性质发生。</p><p>14、第9课中华文化的勃兴（二）,第二单元 国家的产生和社会的变革,李灵芝,前551前479,孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。,政治主张：,“仁政”,“爱人”,“为政以德”,教育成就：,教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新,文化成就：,整理古籍,诗经、尚书,编春秋,言论记录在论语,儒家经典 四书：论语孟子大学中庸 五经：诗、书、礼、易、春秋。,论 语 残 页,老 子,道德经书影,百家争鸣,。</p><p>15、第9课中华文化的勃兴（二）,第二单元 国家的产生和社会的变革,李灵芝,前551前479,孔子,名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代著名思想家、教育家。中国思想文化的主要代表人物，世界历史文化名人。,政治主张：,“仁政”,“爱人”,“为政以德”,教育成就：,教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 学习态度：知之为知之，不知为不知 学习方法：温故而知新,文化成就：,整理古籍,诗经、尚书,编春秋,言论记录在论语,儒家经典 四书：论语孟子大学中庸 五经：诗、书、礼、易、春秋。,论 语 残 页,老 子,道德经书影,百家争鸣,。</p><p>16、七年级历史（上）第二单元测试卷一、选择题(40分)1.图中的历史人物为中华民族的历史发展做出了巨大贡献。他治理洪水，发展生产，使人民安居乐业；结束了中国原始社会的部落联盟状态，创造了奴隶制国家；还划定中国版图为九州。这里的“他”是指( )A黄帝B舜C禹D启2.夏启登上王位的方式是( )A通过禅让制，各部落推举他做首领B通过激烈的竞争，战胜其他部落C凭借家庭特殊地位，夺取了王位D治水建功立业，受到人民的爱戴3.在第30届世界遗产大会上，中国安阳殷墟人选世界文化遗产名录。殷墟为我们研究哪一朝代的历史提供了依据( )A夏朝B商朝C西。</p><p>17、第5课 夏、商、西周的兴亡学习目标1掌握夏、商、西周三代更替的基本史实。2知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野之战、国人暴动等史实。3理解分封制的含义和作用。掌握夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因。学习重点夏朝的建立和西周的分封制学习难点对分封制的理解认识学习活动一、自主预习夏朝的兴衰1建立时间：约______年；2.建立者：_______；3地位：我国的____________王朝。4意义：夏的建立标志着我国早期_______的产生。5禹的儿子_______继位，王位世袭制代替了________。最后一个夏王是______。商汤灭夏1约公元前1。</p><p>18、第二单元 国家的产生和社会变革 单元介绍： 本单元叙述先秦时期，即公元前约2070年至公元前221年的历史，共编9课，其中知识课7课，活动课2课。 夏朝建立，标志着早期国家的产生，也标志着我国从原始时代过渡到奴隶社会。从此，禹传子，家天下，王位世袭制取代禅让制。商朝的甲骨文和青铜器代表了这一时期文化艺术水平，西周的分封制在历史上有重要影响。春秋战国时期，社会发生剧烈变革，我国由奴隶社会发展到封建社会，揭开了由列国并立走向大一统的历史帷幕。 我国的先秦文化处于世界领先地位，与古代埃及、印度、希腊等世界文明交相辉。</p>