古诗词教学中

古诗词教学中Tag内容描述：<p>1、发挥古诗词教学在弘扬传统文化中的主阵地 佛山市禅城区南庄镇南庄小学 袁小婵 摘要语文是中华民族传统文化的天然载体，这是语文学科的特性所决定的， 在小学语文中占有一定的比例的古诗词，是数千年中国诗歌文化的精华浓缩， 课本入选的作品琅琅上口，注意衔接小学生的认知感悟能力，无一不是历代传 诵的名篇佳作，对陶冶情操、开阔眼界极为有利。因此，要发挥古诗词教学在 弘扬传统文化中的主阵地作用，改变课堂教学实践中教师以考试内容为目标， “考啥教啥”和把教材、教参作为唯一的参照标准， “有啥教啥”的现状，为培 养小学生的审。</p><p>2、试论古典诗词在语文教学中的作用 广西教育学院 2008 级函授本科班 滕爱静 摘要：中国古典诗词是古代文化的珍贵遗产，美不胜收，特别是唐诗、宋词、元曲， 至今犹为人们所喜爱传诵，它们是我国文学艺苑中一朵瑰丽的奇葩。中小学课本中所选的 诗词就是这朵奇葩中尤为灿烂的色彩，这些诗词体现出来的审美情趣、爱国主义思想、人 性美、人情美可以培养他们的审美能力，激励着他们立志高远、奋发向上，在学生的成长 过程中起着重要的作用。本文着重探讨古典诗词对学生在审美能力、认知能力、人格修养、 人文素质等方面所起的作用 关键词：古典。</p><p>3、博客环境下的古诗教学摘要：“利用博客教学提供学生自主预习的平台，使学生的主动性、积极性及互动性得到最大限度的发挥，开创了批改作业的新形式，给予每一个学生平等参与学习的机会，“让课堂焕发出生命的活力”。关键词：博客环境、古诗教学随着多媒体与internet等新信息技术的普及，信息化时代已经到来，博客的队伍也在迅猛地壮大。“博客”一词，源于英文单词Blog。Blog，是Weblog的简称。Web，指互联网；Log指任何类型的流水记录。合在一起来理解，Weblog就是在网络上的一种流水记录形式或者简称“网络日志”。博客充分利用网络互动。</p><p>4、例谈古诗教学中的语感培养语感，是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩。语感是一种经验色彩很浓的能力。古诗教学强调通过语言文字的感悟，理解诗句的意思，我们可以采用图文结合，以图代问的方法帮助学生理解课文，通过多种形式的朗读，体会诗中蕴含的情感，领悟诗人所要表达的思想感情，这与学生语感的培养一脉相承。一品析词句，捕捉语感如教学春雨时，可以先谈话导入春天是个多雨的季节，瞧，窗外又飘起雨来了，让学生回忆见过什么样的雨？喜欢什么。</p><p>5、略谈古诗教学中的情感激发略谈古诗教学中的情感激发 陈觉时摘要：古诗是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀流传下来的，能够选入小学课本里的古诗更是精华中的精华，可谓字字珠玑。它凝结着诗人生活的体验、情感的蓄积、志向的抒写。我们应根据古诗言简意丰的特点进行教学，以唤起学生的生活体验，有效激发学生的内在情感，引导学生展开丰富的想象，从而让学生在头脑中再现诗人所创造的完整丰富的艺术形象，进一步体会诗歌的内涵。关键词：古诗教学 情感正文：我校诵读传统经典，提高语文素养的课题研究活动已到第三阶段，研究中，我一。</p><p>6、发挥古诗词教学在弘扬传统文化中的主阵地佛山市禅城区南庄镇南庄小学 袁小婵摘要语文是中华民族传统文化的天然载体，这是语文学科的特性所决定的，在小学语文中占有一定的比例的古诗词，是数千年中国诗歌文化的精华浓缩，课本入选的作品琅琅上口，注意衔接小学生的认知感悟能力，无一不是历代传诵的名篇佳作，对陶冶情操、开阔眼界极为有利。因此，要发挥古诗词教学在弘扬传统文化中的主阵地作用，改变课堂教学实践中教师以考试内容为目标，“考啥教啥”和把教材、教参作为唯一的参照标准，“有啥教啥”的现状，为培养小学生的审美观搭建。</p><p>7、以念奴娇赤壁怀古为例，谈情景教学法在古诗词鉴赏中的有效应用摘 要：古典诗词鉴赏在我国高中语文教学中占有十分重要的地位。古诗词是我国的文化精髓之一，古诗词鉴赏不仅能培养学生的人文情感，还能提高学生的审美情趣，陶冶人格情操，实现综合语文素养的全面提升。在古诗词鉴赏教学时，运用情景教学法往往能收获很好的教学效果。关键词：情景教学 古诗词 鉴赏 苏轼一、以景激情，唤出学生的学习兴趣传统的语文诗词鉴赏教学，一直强调的是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”式的教学方法，通过反复的吟咏以达到理解诗词主旨的目的。这种。</p><p>8、古诗教学中传递美的使者电教多媒体摘要：古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有利之举。小学语文课本中收录的古诗，是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠。它们琅琅上口，字字珠玑，意境优美，思想深刻，不仅能使学生开拓美的视野，陶冶美的情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。但是由于古诗讲究平仄、押韵，文字凝练，因此，给学生学习带来了一定的困难。通过实践发现：如果充分发挥电教化教学直观形象的优势与古诗内容结合，这样有助于激发学生。</p><p>9、古诗文教学中“美读”的重要性古诗词以优美的画面、鲜明的节奏、深远的意境、委婉的音韵给人以“情”的陶冶和“美”的享受。但由于其含义深刻，遣词造句有别于现代汉语，词义和语意与当下的理解更有较大差异，种种原因导致学生对于诗词往往难以深刻地理解、真切地体悟。而且，由于受传统观念及教师思维习惯的影响，古诗词教学也陷入了种种尴尬与误区。在教学中，以讲代读，使学生失去主动性;以析代读，使阅读课堂失去了灵性;以问代读，使古诗词教学陷入单一性;以练代读，使古诗词教学失去了其应有的本性。那么，如何走出误区，让古诗词教。</p><p>10、浅谈现代信息技术在古诗教学中的作用十堰经济开发区白浪小学 442000 翟小燕摘要：古诗教学中，我尝试运用现代信息技术，开展了古诗词与现代信息技术相整合的教学，通过应用信息技术促进教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式的变革和师生互动方式的变革，达到全面提高教育质量和效益的目的。信息技术与古诗教学整合有利于激发学生的学习兴趣，有利于知识的获取与保持，有利于培养学生的信息素养，有利于学生自主、合作探究的学习方式，有利于培养学生的合作精神。关键词 信息技术古诗教学新课标重视对学生民族审美个性的培养，对。</p><p>11、美洋溢在古诗文教学中隔蒲潭中心小学 方红艳 内容摘要：小语教材中选用了不少文质兼美、意境深远的古诗词。教学中，我根据学生的特点，充分利用电教媒体辅助手段，运用多媒体激发了学生对古诗词的强烈兴趣，感受古诗词的语言美、音韵美、意境美。让小学古诗文教学美起来，让学生受到美的熏陶，培养学生感受美、创造美的能力。关键词：多媒体 发现 创造 感受 美生活中有美，古诗词教学中也有美。古诗词是我国传统文化的精粹，经过千百年的沉淀，流传下来的能够选入小学课本里的古诗词更是精华中的精华，可谓字字珠玑。课标指出“引导学生从。</p><p>12、小学古诗词教学中学生情感的培养徐俊菊（河北省任丘市七间房乡西大坞第二小学）摘要：目前古诗教学中,对于学生情感的培养方面却存在一些令人担忧的现象。本文试着对古诗现状进行了分析,并从“以情怡情,传递诗情”、“美学古诗,增强诗情”、“开发诗园,滋养诗情”这三方面进行了一些思考。 关键词：古诗词教学 情感培养 生活中有美，古诗教学中也有美。古诗是我国传统文化的精粹，是我国瑰丽的文化遗产,有着十分悠久的历史,它浓缩了中华文化几千年的文明成果。在我们小学课本中就收录的一百多首古诗词内容丰富深刻,情感积极健康,它们起着感。</p><p>13、浅析多媒体在小学古诗教学中的应用内容摘要： 现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。几年来，通过教学实践，我发现若在古诗教学中采用电化教学媒体并合埋地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。关键词语：多媒体、作用、实施策略正 文：在应试教育向素质。</p><p>14、浅谈古诗词教学中的朗读指导,徐丽萍,古诗文是中华民族的语言精品，蕴涵着深厚的民族文化，是我们民族的血脉和精神底蕴。它对情感的熏陶、精神的提升、习惯的养成、人格的塑造起到无可估量的潜移默化的作用。如何有效地指导学生诵读好古诗文，是我们每一位语文教师迫切需要研究和解决的问题。,第一，在观念上，不能为背诵而背诵，而要认识到古诗文是中华民族的优秀文化，积累古诗文，可以为学生打下精神的底子。诗词中蕴涵的思想精华和情感魅力，举不胜举。因此，教师指导古诗文的诵读，既不能放任自流，又不能降格为技能技巧的分析，要着。</p>