估算乘法

估算乘法Tag内容描述：<p>1、重新审视整数乘法估算教学】乘法估算教学视频 估算是日常生活中应用较为广泛的一种心智活动。估算对培养学生的估算意识，能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。本文就整数乘法估算教学如何估算、怎样取值，谈一孔之见，求教同人。 一、算法仁者见仁，智者见智 1.镜头回放。福建教育曾刊登讨论：标准答案是否合理一文，其背景是：某地。</p><p>2、乘法估算说课稿一、说教材乘法估算是人教版三年级下册的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算方法。两位数乘两位数的估算，是通过把两位数看成整十数来计算的。教材把乘法估算编排在口算整十乘整十，整百数乘整十数的后面，这样的安排既能够使学生提高口算能力，又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法。估算是标准中要加强的计算教学内容。估算在实际生活中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动对于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。教材把估算。</p><p>3、人教版四年级数学上册第二单元第二节第六课时 乘法估算 作者及工作单位 冯坤琰 广西贵港平南县平南镇罗合小学 教材分析 乘法估算 是 笔算乘法 的第六教时 是在学生学习了加法估算 两位数乘一位数的乘法估算的基础上。</p><p>4、第 1 页 共 4 页 乘法估算教案乘法估算教案 教学目标 1 使学生能结合具体情境 在积极参与和讨论合 作学习的过程中进行乘法的估算 会说明估算的思路 2 能运用所学知识解决日常生活中简单的实际 问题 3 给学生创设主动探索估算知识的空间 培养 估算意识 提高估算能力 教学重 难点 探索乘法估算的方法 学会乘法估算 教学准备 实物投影仪 教学过程 师生活动 一 知识迁移 导入新课 1 你能说出下。</p><p>5、乘法估算 第三小学李淑贤 一 复习 30 2 500 7 1000 4 400 3 20 9 600 8 4 3 2 5 6 3 7 8 3 3 8 4 6 3 3 4 6 6 二 例2 每张门票8元 29个同学参观 带250元钱够吗 答 250元够买门票 240 29 8 元 三 练习 1 估算下面各题 说一说你是怎样想的 21 6 48 5 397 3 510 7 2 估算12 5 53 6。</p><p>6、授课教师：报恩小学 李向菊,欢迎亲爱的小朋友 让我们一起走进数学的乐园,小学四年级数学上册乘法估算,食品单价,1元6角,3元8角,5元3角,2元,四年级同学去秋游，每人需要49元（包括车票 和门票），一共有104人参加，大约应该准备多 少钱买票?,方法一： 方法二： 49 1045000(元) 49 104 5500(元) 50 100 50 110 ( 计算简便。</p><p>7、乘法估算（人教版）乘法估算（人教版）教学内容：（人教版）教科书第46页例三、练习十二第1-3题。教学目标：1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。2、培养学生的估算意识，归纳概括、迁移推理的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学，学好数学的情感。教学重点：掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。教学难点：正确进行估算，培养学生的估算意识。教具准备：电脑课件。教学过程：一、生活引入我们学校。</p><p>8、三年级 乘法估算 说课稿 一 说教材 乘法估算 是人教版三年级下册第 50 页的教学内容 这 是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两 位数乘两位数的估算方法 两位数乘两位数的估算 是通过把 两位数看成整十数来计算的 教材把乘法估算编排在口算整十 乘整十 整百数乘整十数的后面 这样的安排既能够使学生提 高口算能力 又能够使学生比较容易理解和掌握乘法估算方法 估算是 标准 中要加强的计。</p><p>9、小数乘法估算,世界名画最后的晚餐长8.85米，宽4.9米，请你快速估算下这幅画的面积。,用四舍五入的方法，把小数看做最接近的整数。,小数估算,张佳房间的地面是长方形的，请你估计房间地面面积大约是多少平方米？再计算出地面面积。,再请同学们用竖式计算,（1）提问：我们如何计算长方形面积？,长方形面积=长宽,3.11,3.9,3.93.11=,43=12（平方米）,12.129（平方米）,3。</p><p>10、1 / 6 乘法的估算 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 乘法估算 一、教材内容三上教材第 70页例 7 二、教学目标 1.掌握多位数乘一位数估算的方法，能够正确地进行估算。 2.使学生认识到估算的价值 3.培养学生估算的意识和能力。 三教学重难点 教学重点：掌握多位数乘一位数的估算方法 教学难点：培养估算的意识和能力，能根据实际问题具体分析。 四、教学准备 多媒体课件答题纸 五教学过程 一、创设情境 谈话：（出示教材第 70页例 7 的情境图）周末，学校组织同学们一起去参 观航天航空展览，同学们来到展览馆大门紧闭。</p><p>11、过河咯 过河咯 过河咯 同学们今天来到了游乐园开心的玩耍 同学们玩得真开心 那你能看图提出用乘法计算的问题吗 坐旋转木马每人2元 9人要多少钱 2 9 18 元 坐旋转木马每人2元 10人要多少钱 2 10 20 元 2 10你是怎样。</p><p>12、乘法估算案例学生学习愿望的源泉是思维智力上的感受和情感色彩，学生的思维是同他的感受和情感分不开的，学习数学知识和认识周围世界的过程，同样充满着情感，这种情感是发展学生智力和创造力极其重要的土壤。因此在数学课堂教学中，我们应该关注每一位学生的情感体验，努力实现认知过程的情感化，使学生的情感在数学课堂上得到飞扬，焕发出数学课堂教学的活力。以下是我讲授乘法估算的教学片段：师：前两天老师拍了一张漂亮的照片，今天我把它带来和同学们一起欣赏。出示图片：铁路坝小学的全貌。师：看出是哪了吗？生：铁路坝小学。师：。</p>