故乡的桂花雨

故乡的桂花雨Tag内容描述：<p>1、故乡的桂花雨导学练测资料包一课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：魂牵梦萦yng：形容思念情切。袅nio袅：烟气缭绕升腾的样子。才高八斗：比喻才智很高。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。笨笨拙zhu拙：很笨，不聪明，不灵巧。诗兴：做诗的兴致。缤纷：繁多而凌乱。极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所居住的国土。佛教徒认为居住在这个地方。</p><p>2、故乡的桂花雨 学习目标： 1探索文章优美之处，学会圈点批注。 2品读课文，体会作者那浓浓的乡情，培养一颗颗兼善天下的好心。 学习重点：学习用圈点批注的方法来阅读，精读“摇花乐”的有关内容，交流评点。 学。</p><p>3、故乡的桂花雨 教案 教学构想 散文重 情 本文也毫不例外地具有这个特点 如何让学生深切领会文章中浓郁的思乡之情呢 最好途径当然就是读了 教师在此之前要通过引言的方式实现学生一定程度上的体验调动 诚如古人所云。</p><p>4、故乡的桂花雨 学习目标 1 探索文章优美之处 学会圈点批注 2 品读课文 体会作者那浓浓的乡情 培养一颗颗兼善天下的好心 学习重点 学习用圈点批注的方法来阅读 精读 摇花乐 的有关内容 交流评点 学习步骤 一 导入 美丽。</p><p>5、故乡的桂花雨 教案 一 学 目标自学 自主学习 一 学习目标 1 感受作者的 乡愁 体会作者的思乡之情 培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情 2 进一步体会和学习托物抒情的表达特点及作用 3 进一步学习并运用圈点批注。</p><p>6、故乡的桂花雨 教案 教学构想 散文重 情 本文也毫不例外地具有这个特点 如何让学生深切领会文章中浓郁的思乡之情呢 最好途径当然就是读了 教师在此之前要通过引言的方式实现学生一定程度上的体验调动 诚如古人所云。</p><p>7、李白 静夜思 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 琦君 乡愁 快速浏览全文 概要说出文章的思路 忆 思 摇 爱 吃 恋 借物抒情 思念故乡怀念童年 桂花 真叫我魂牵梦萦 方法 抓住全文的主旨 中心句 进行阅读 用。</p><p>8、故乡的桂花雨 同步练习 第一部分 1 给加点词语注音 魂牵梦萦 斗艳 糕饼 篾箩 撮一撮 山坞 栗子羹 2 下列句子的表达方式不同的一项是 A 桂花 真叫我魂牵梦萦 B 父亲确实是才高八斗 出口成诗呢 C 母亲一生辛劳 无怨无。</p><p>9、故乡的桂花雨 学习目标 1 探索文章优美之处 学会圈点批注 2 品读课文 体会作者那浓浓的乡情 培养一颗颗兼善天下的好心 学习重点 学习用圈点批注的方法来阅读 精读 摇花乐 的有关内容 交流评点 学习步骤 一 导入 美。</p><p>10、湖北省武汉市为明实验学校七年级语文 故乡的桂花雨 学案 人教新课标版 1 学习目标 1 品读课文 体会作者那浓浓的乡情 2 探寻文章优美之处 学会圈点批注 二 学习重难点 教学重点 1 感受作者的 乡愁 体会作者的思想感。</p><p>11、故乡的桂花雨 教学设计 学习目标 1 探索文章优美之处 学会圈点批注 2 品读课文 体会作者那浓浓的乡情 学习重点 学习用圈点批注的方法来阅读 精读 摇花乐 的有关内容 交流评点 学习步骤 一 导入 美丽的大自然中 雨可。</p><p>12、琦君 乡愁 学习目标 1 学会抓住文章的关键语句 并以此来带动自己的阅读 提高效率的阅读方法 2 强化分析人物形象的阅读能力 3 学会挖掘文章内涵的阅读策略和方法 4 拓展学习和在新语境中对问题的重新思考 作者简介 琦。</p><p>13、故乡的桂花雨 琦君 桂花纷纷落下来 落得我们满头满身 我就喊 啊 真像下雨 好香的雨啊 中秋节前后 就是故乡的桂花季节 一提到桂花 那股子香味就仿佛闻到了 桂花有两种 月月开的称木樨 花朵较细小 呈淡黄色 我曾在走过。</p><p>14、湖北大学附中新课标教学设计案 试用 年级 初一 学科 语文 主备人 张 瑛 审核人 张月 吴婧 通用教案 个性设计 课题 故乡的桂花雨 备课人 使用班级及授课日期 课标 解析 本单元向我们展示了多样的情感经历 它们碰撞出。</p><p>15、李白 静夜思 床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡 故乡的桂花雨 琦君 图片欣赏 素质教育目标 3 拓展训练 1 了解作者 2 合作探究主旨 中心 作家介绍 琦君 原名潘希真 现代女作家 1917年生于浙江 1931年移居。</p>