还有人活着吗

还有人活着吗Tag内容描述：<p>1、还有人活着吗同步练习一、填空题。1、拼音全部正确的一组是（ ）A.泰（ti）山 住宅（zhi） 赔（bi）罪 瓦砾（l）B.长辫（bin） 揪（ji）断 启迪（d） 呢喃（nn）C.濡（r）湿 贤惠（hu） 一绺（l） 衡（hn）水D.话茬（ch） 樱（yn）花 户籍（j） 一桩（zhun）2、请为下面划线的字选择合适的解释，把序号填在括号里。（1）“持”的意思有：A.拿着、握着 B.遵守、不变 C.主管、治理坚持（ ） 手持（ ） 主持（ ）（2）“容”的意思有：A.原谅 B.允许、让 C.气色 D.相貌容忍（ ） 笑容（ ） 整容（ ） 宽容（ ）参考答案：一、1、D2、（1）B A。</p><p>2、还有人活着吗词句解析词语解析：信念：自己认为可以确信的想法。触动：因某种刺激而引起（感情变化、回忆等）。突如其来：突然发生。魂飞魄散：形容非常惊恐。句子解析：1、“喂还有人活着吗？还有人活着吗？”解析：直接引用电影泰坦尼克号的台词，既与课题呼应，同时也为读者设置了悬念，突显了“还有人活着吗？”这短短几个字所包含的非比寻常的意思对生的期盼，对奇迹的期盼。2、而今，我坐在离抗震纪念碑最近的一家影院里，陪着那些真诚流泪的人们流泪。我的泪不是卡梅隆“导”下来的，也不是温斯莱特、迪卡普里奥演下来的。我的泪，。</p><p>3、还有人活着吗拔高练习一、阅读短文，回答问题。放手1998年夏天，当洪水铺天盖地（ ）来的时候，董方保和他的妻子在急流中同时（ ）住了一棵小树。他们都不会水，可求生的本能使他们死死地（ ）住了那棵救命的小树。洪水迅猛的往上涨，他们拼死的往上（ ）。终于，幼嫩的树干再也无力承受两个人的重量一点点朝水面（ ）下来，弯下来。妻子平静地（ ）了丈夫一眼，说：“还有那么多孩子在等着你呢，多保重呵。”还没等董方保反应过来，他的妻子已从容地放开了紧握树干的双手，消失在了湍急的洪流之中。董方保悲痛欲绝，但理智告诉他，他不可。</p><p>4、还有人活着吗教学设计（文本感悟）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学难点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间。</p><p>5、还有人活着吗教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学难点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间。</p><p>6、还有人活着吗教材分析和教学建议教材分析：唐山大地震发生于1976年。对每一个幸存者来说，那是一场极大的灾难。但值得庆幸的是，在这场灾难中，党和政府及时派出了救援队伍，全国上下众志成城，抗震救灾，在那片废墟上谱写了一曲曲荡气回肠的生命之歌。这篇课文由美国电影泰坦尼克号的结尾引入，以倒叙的方式，记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了救援人员为抢救他人，全然不顾自己安危的高贵品质。全文没有豪言壮语，没有华丽辞藻，但是却使读者如身临其境般经历了生。</p><p>7、还有人活着吗？,1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。,学习目标,自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？,课文记叙了唐山大地震中三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了抢险。</p><p>8、还有人活着吗？,1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。 2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。 3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。,学习目标,自由读课文，思考：课文主要讲了什么内容？,课文记叙了唐山大地震中三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了抢险人员为了抢救他人生命，全然不顾自己安危的高贵品质，谱写了一曲曲荡气回肠的生命之歌。,思考课文可以分成几部分。</p><p>9、还有人活着吗,学习目标,1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。 2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。 3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。,课文分析,第一部分（15段）：写作者于1998年春季的一天在电影院观看泰坦尼克号时，一句“还有人活着吗？”深深地触动了作者的心，引起她对二十年前唐山大地震的记忆。,“喂还有人活着吗？还有人活着吗？”,创设悬念,这是影片泰坦尼克号中救生艇返回救人时的喊话。他们来晚了一。</p><p>10、海量课件、教案、试题免费下载，尽在kejian.glzy8.com课件下载网！还有人活着吗教材分析教学目标重难点参考教案书写教案 一课时 一、引入课题大地震，对每一个唐山人来说，是一场特大灾难。值得庆幸的是，党和政府对灾区人民及时伸出了援助之手，派出了医疗队和解放军战士赶往灾区，抢救生命财产，妥善安排受伤人员，与灾区人民一起重建家园。二、学习目标正确流利读课文，解决生字生词，了解课文的主要内容。三、自学文本开火车式依次轮流读课文，纠正错音，自己不认识字注音。四、交流研讨小组内交流预习中知识点，把不明白的词语通过问。</p><p>11、地震中的父与子阅读提示：同样是发生在地震的事情，说说下面的文章和本课有什么相同之处？1994年，美国洛杉机发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便。</p><p>12、还有人活着吗拔高练习一、阅读短文，回答问题。放手1998年夏天，当洪水铺天盖地（ ）来的时候，董方保和他的妻子在急流中同时（ ）住了一棵小树。他们都不会水，可求生的本能使他们死死地（ ）住了那棵救命的小树。洪水迅猛的往上涨，他们拼死的往上（ ）。终于，幼嫩的树干再也无力承受两个人的重量一点点朝水面（ ）下来，弯下来。妻子平静地（ ）了丈夫一眼，说：“还有那么多孩子在等着你呢，多保重呵。”还没等董方保反应过来，他的妻子已从容地放开了紧握树干的双手，消失在了湍急的洪流之中。董方保悲痛欲绝，但理智告诉他，他不可。</p><p>13、还有人活着吗教材分析和教学建议教材分析：唐山大地震发生于1976年。对每一个幸存者来说，那是一场极大的灾难。但值得庆幸的是，在这场灾难中，党和政府及时派出了救援队伍，全国上下众志成城，抗震救灾，在那片废墟上谱写了一曲曲荡气回肠的生命之歌。这篇课文由美国电影泰坦尼克号的结尾引入，以倒叙的方式，记叙了唐山大地震时三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了救援人员为抢救他人，全然不顾自己安危的高贵品质。全文没有豪言壮语，没有华丽辞藻，但是却使读者如身临其境般经历了生。</p><p>14、犯人在唐山地震时自发救人阅读提示：看到这个题目，你想到了什么？是不是很不可思议？不用怀疑，这是一个真实的故事。史无前例的大地震无情地蹂躏了这座城市。这里原本是一个戒备森严的看守所，地震过后，几乎被夷为平地，许多警察在睡梦中再没醒来。犯人相对幸运一些，因为监房建得格外牢固，没有完全震塌，但墙壁全部破裂。一个个犯人从监房钻出来，高高的围墙不见了，笨重的铁门躺在瓦砾中，平日荷枪实弹的岗哨也不知所踪。总之，所有限制自由的东西统统消失了，取而代之的是一片废墟。黑夜、死亡和漫天飞舞的灰尘，交织成一幅凄惨的画。</p><p>15、还有人活着吗教学设计（简单引导）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学难点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间。</p><p>16、还有人活着吗教学设计（文本感悟）教学目标：1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。3、了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学重点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间真情。教学难点：了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受那种人间。</p><p>17、10* 还有人活首吗一、教学内容：这篇课文由美国影片泰坦尼克号的结尾引入，以倒叙的方式，记叙了三个感人肺腑、催人泪下的小故事，表现了遇难者对生命的渴望以及永不放弃的精神，赞扬了抢险人员为了抢救他人生命，全然不顾自己安危的高贵品质，谱写了一曲曲荡气回肠的生命之歌。二、教学要求：1、通过阅读课文，了解发生在唐山大地震中的感人故事，体会救生人员一心排险救人的急切心情以及遇险人员奋力自救的不屈精神，从而感受我们社会主义国家的那种人间真情以及那种不可折服的民族精神。2、在理解课文内容的基础上，体会课文最后一句话。</p><p>18、2019年(春)六年级语文下册 第10课还有人活着 吗（文本感悟）教学设计 冀教版 教学目标： 1、理解“信念、突如其来、魂飞魄散”等词语，自觉积累词语。 2、默读课文，能抓住关键词句，独立读懂课文内容。 3、了解。</p><p>19、2019年 春 六年级语文下册 还有人活着吗 教案2 冀教版 教材分析 还有人活着吗 从感人的电影镜头入手 语言平实而充满激情 文章以倒叙的方式 记叙了唐山大地震时三个感人肺腑 催人泪下的小故事 表现了遇险者对生命的渴。</p><p>20、还有人活着吗 教学设计 教学目标 知识与能力目标 学会本课的生字新词 过程与方法目标 有感情地朗读课文 情感态度价值观目标 体会救生人员一心排险救人的急切心情以及遇险人员奋力自救的不屈精神 从而感受我们社会主。</p>