函数教学设计

函数教学设计Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线函数教学目标知识与能力：1.能根据函数解析式，给自变量的值求出函数的值，2.能根据解析式由函数的值求出自变量的值。进一步理解函数的自变量与函数值之间的对应关系。过程与方法：通过求函数的值，进一步理解函数的自变量与函数值之间的对应关系，培养学生辩证唯物主义观点。情感态度价值观:培养学生学习数学与应用数学知识解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。重难点重点：能根据函数的解。</p><p>2、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线函数教学目标知识与能力：了解函数图象的意义，掌握用描点法画函数图象的一般步骤。过程与方法：经历探究用描点法画函数图象的过程，学会用图像法描述函数的思想方法。情感态度价值观：通过学习图像法描述函数的过程，体验数形结合思想在研究问题中的重要作用。重难点重点：用描点法画函数图象的过程与方法。难点：对函数图象概念的理解和从函数图象获取信息。 教学过程教学过程一.学习目标1.了解。</p><p>3、2.2.2对数函数及其性质（一）隆湖中学教师 李江华教学目标（一） 教学知识点1 对数函数的概念；2 对数函数的图象与性质 （二） 能力训练要求1 理解对数函数的概念；2 掌握对数函数的图象、性质；3 培养学生数形结合的意识（三）德育渗透目标1认识事物之间的普遍联系与相互转化；2用联系的观点看问题；3了解对数函数在生产生活中的简单应用教学重点对数函数的图象、性质教学难点对数函数的图象与指数函数的关系教学过程一、复习引入：1、指对数互化关系：2、 的图象和性质a10a1图象性质(1)定义域：R（2）值域：（0，+）（3）过点（0，1），。</p><p>4、课题：4.1函数 教学目标：1.初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否为函数关系.2.了解函数的三种表示方法，引导学生通过对比不同表示方法，从而理解函数概念的实质.3.通过函数概念的学习，初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力；在函数概念形成的过程中，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神.教学重、难点：重点：理解函数的概念，会判断两个变量间的关系是否是函数关系.难点：函数概念的形成过程，能把实际问题抽象概括为函数问题课前准备：多媒体课件教学过程: 一、复习回顾，引入新课活动内容：。</p><p>5、数学新课程创新教学设计案例函 数 的 概 念教材分析与传统课程内容相比，这节内容的最大变化就是函数概念的处理方式事实上，“先讲映射后讲函数”比“先讲函数后讲映射”，有利于学生更好地理解函数概念的本质第一，在初中函数学习基础上继续深入学习函数，衔接自然，利于学生在原有认知基础上提升对函数概念的理解；第二，直接进入函数概念的学习更有利于学生将注意力放在理解函数概念的学习上，而不必花大量精力学习映射，使其认识映射与函数的关系后才能理解函数的概念函数概念是中学数学中最重要的概念之一函数概念、思想贯穿于整个中。</p><p>6、课题：4.1.3函数的表示法（二）教学目标1、复习函数的三种表示法，进一步理解函数及函数值的概念;会在简单情况下，根据函数的表示式求函数的值。理解函数的对应关系，会判断两个变量之间是否存在函数关系。2、理解自变量的取值范围，会确定一个函数的自变量的取值范围。理解函数图像的形成，能用描点法画出函数图像。3、经历回顾思考，训练提高归纳总结能力。利用数形结合思想，根据具体情况选用适当方法解决问题的能力。积极参与活动，提高学习兴趣。重点：确定自变量的取值范围，描点法画函数图像。难点：自变量的取值范围的意义和求法。</p><p>7、数学新课程创新教学设计案例指 数 函 数教材分析指数函数是基本初等函数之一，在数学中占有重要地位，在实际中有着十分广泛的应用，如细胞分裂、考古中所用的14C的衰减、放射性物质的剩留量等都与指数函数有关有理指数幂及其运算是学习指数函数的基础教材首先通过实例引入什么是指数函数然后给出三个具体例子y2x，y10x，y（）x，用描点法画其图像，并借助图像，观察得出指数函数的定义域、值域、图像过定点（1，0）及单调性最后配备恰当的习题及练习在知识的形成过程中，体现图像观察、归纳猜想的思想这节内容的重点是指数函数的图像与性。</p><p>8、14.1.2 函数教学设计赣县大埠逸挥基金中学 吴明明一、教学目标经过回顾思考认识变量中的自变量与函数 进一步理解掌握确定函数关系式会确定自变量取值范围二、教学重点进一步掌握确定函数关系的方法确定自变量的取值范围三、教学难点认识函数、领会函数的意义四、教学过程创设情境略导入新课回顾一下上节活动一中的两个问题思考它们每个问题中是否有两个变量，变量间存在什么联系由以上回顾我们可以归纳这样的结论：上面每个问题中的两个变量互相联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量随之就有唯一确定的值与它对应其实，在一些用。</p><p>9、一次函数教学案例李建新一、教学目标： 1、知识与技能： 让学生经历对具体情境的探究过程，通过举出生活实例观察、比较、探索、归纳得出一次函数概念。 理解一次函数与正比例函数的联系和区别。 培养学生独立思考与合作交流的能力。初步发展他们抽象思维能力和发展他们的数学应用能力。 2、过程与方法：能根据实际条件，分清两个变量间的关系，列出一次函数解析式。 能在探索一次函数活动中发现并提出数学问题，初步体会在解决问题的过程中与他人合作、交流的重要性。 3、情感、态度与价值观：体验函数与人类生活的密切联系，增强对函数学。</p><p>10、14.1.2函数教学设计攸镇中学 罗日铅教学目标（一）教学知识点认识变量中的自变量与函数毛进一步理解掌握确定函数关系式会确定自变量取值范围（二）能力训练要求经历观察、思考、比较过程、提高归纳总结概括能力通过从图或表格中寻找两个变量间的关系，提高识图及读表能力，体会函数的不同表达方式教学重点理解函数概念、领会函数的意义确定自变量的取值范围教学难点理解函数概念、领会函数的意义教学方法观察思考探索交流比较归纳教具准备PPT课件教学过程一、设疑激趣为了描述变化中的数量关系，数学中引入了函数这个概念，那么什么是函数。</p><p>11、6 1 函数教学设计 1 初步掌握函数概念 能判断两个变量间的关系是否可以看成函数 2 根据两个变量之间的关系式 给定其中一个量 相应的会求出另一个量的值 3 了解函数的三种表示方法 过程与方法目标 1 通过函数概念的。</p><p>12、14 1 变量与函数 第一课时 惠水县断杉中学 龚财进 教学目标 知识目标 理解变量与函数的概念以及相互之间的关系 能力目标 增强对变量的理解 情感目标 渗透事物是运动的 运动是有规律的辨证思想 教学重点 认识变量 常。</p><p>13、函数 教学设计 教学目标 知识与技能目标 了解函数 自变量 函数解析式 函数值等这些概念及函数的三种常用表示方法 过程与方法目标 初步认识函数的概念 理解函数值的实际意义 情感与态度目标 通过用函数来表示一些实。</p><p>14、4 1函数 教 学 设 计 教学内容 大课题 第四章 一次函数 课 型 新授课 学 时 共1学时 本节内容 4 1 函数 第1 学时 教学目标 1 知识技能 1 初步理解函数的概念及自变量的取值范围 2 会判断两个变量之间是否是函数关系。</p><p>15、14 1 2 函 数 授课人 南康六中 温庆龙 一 学习目标 1 知识与技能目标 1 学生通过直观感知 引导学生在具体情境中理解掌握自变量与函数的概念 2 通过生活中的实例呈现 学生经历从实际问题中数量之间相互依存关系的探索。</p><p>16、14 1 变量与函数 第二课时 惠水县断杉中学 龚财进 教学目标 知识目标 理解函数的概念 能准确识别出函数关系中的自变量和函数 能力目标 会用变化的量描述事物 情感目标 回用运动的观点观察事物 分析事物 教学重点 进。</p><p>17、12 1 函 数 第1课时 函 数 一 教学目标 知识与技能 1 掌握常量 变量的概念 2 能辨别一个关系中的常量和变量 自变量和因变量 3 能识别一个关系式是不是函数 过程与方法 1 经历观察 分析 思考 总结的过程 发展观察推。</p><p>18、2 1二次函数教学设 自彩香 一 教学目标 1 理解二次函数的概念 2 能够表示简单变量之间的二次函数的关系 二 教学重点 难点 1 理解二次函数的概念 2 能够表示简单变量之间的二次函数的关系 三 知识回顾 1 一次函数正比例函数的表达式为 2 反比例函数表达式为 3 某果园有100棵橙子树 每一棵树平均结600个橙子 现准备多种一些橙子树以提高产量 但是如果多种树 那么树之间的距离和每一棵树所。</p><p>19、第四章 一次函数 函 数 一 学情分析 在七年级上期学习了用字母表示数 体会了字母表示数的意义 学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律 并用符号进行了表示 在七年级下期又学习了 变量之间的关系 使学生在具体的情境中 体会了变量之间的相依关系的普遍性 感受了学习变量之间的关系的必要性和重要性 并且积累了一定的研究变量之间关系的一些方法和初步经验 为学习本章的函数知识奠定了一定的基础 二 教学目标。</p>