华东师大版七年级上册4.6角同步练习

华东师大版七年级上册4.6角同步练习Tag内容描述：<p>1、用心 爱心 专心 1 4 64 6 角角 一 教材分析 角是最简单的几何图形之一 一些较为复杂的几何图形里面都含有角 有关角的一些 概念 性质等知识都是今后研究较为复杂图形的基础 因此 角对整个初中几何课起到了 一定的奠基作用 本节课的主要教学内容是有关角的概念即角的两种定义和角的表示方法 它既承接了 上一节关于点和线的内容 又为以后学习与角有关的其他知识打下了基础 另外在进一步 认识角的过程中。</p><p>2、七年级数学组 角的概念 日常生活中常见到角 角的概念 角 1 角是由两条有公共端点的射线组成的图形 2 一条射线绕着它的端点旋转一周而成的图形 顶点 边 边 上面的图形都是角 一个角有一个顶点 一般用字母O表示 两条边 起始位置的射线叫做角的始边 终止位置的射线叫做角的终边 角的表示法 四种 标出常见图形中的角 思考题 数一数下面一共有几个角 一共有6个角 角的分类 锐角 大于0度小于90度直角。</p><p>3、角 教学过程设计 分析备注 教学目的： 1、使学生认识到角的美感及角的有关知识； 2、掌握有关角的单位的换算； 3、掌握有关方向角的初步知识。 教学分析： 重点：角的单位的换算及角的表示法； 难点：角的定义的理解。 教具准备： 每位同学各准备一个变换度数的角，量角器 教学设想： 以实际生活中的相关实例来启发学生的思维并结合学生的动手操作。 教学过程： 一、知识导向： 在学习本节时，主要设想通过大量。</p><p>4、河南省偃师市府店镇第三初级中学七年级数学上册 4.6 角（1）学案 华东师大版 【典型例题】 【例1】如图， （1）写出图中能用一个字母表示的角； （2）写出以B为顶点的角； A B D C （3）图中共有几个角？分别把它们表示出来。 【点拨】计算图形中角的个数时应注意：图中一共有多少个顶点？每个顶点有几个角？这样有计划、有顺序地进行寻找，就不会重复和遗漏。 【解】（1）能用一个字母表示的。</p><p>5、湖北省武穴市实验中学七年级数学上册湖北省武穴市实验中学七年级数学上册 4.64.6 角导学案角导学案 华东师大版华东师大版 【目标概览】 生活中有很多角的形象，在小学里，我们已学过角的概念，角的概念是几何中又一重要的几 何概念，我们在本节学习中应注意： 了解角的基本概念，掌握角的表示方法。 从射线的位置变化，认识平角、周角的图示，学会用运动观点看待问题。 了解角的度量单位度、分、秒及角的测量工。</p><p>6、角 教学目标 1.知识与技能: (1)通过丰富的实例，理解角的有关概念； (2)认识角的表示方法 (3)能进行度与度分秒之间的转化 (4)能够作一个角等于已知角 2.过程与方法:体会角在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维 教学重点和难点 教学重点：1角与角的相关概念；2角的度量单位以及单位之间的换算 教学难点：由于角的度量单位是60进制，所以角的单位换算是本节的难点 教学过程 教师活动、学生活动。</p><p>7、4.6.2角的比较和运算同步练习题本试卷时间60分钟，满分100分一试一试你的身手，想好了再填（每空2分，共30分）1.如图1,AOB______AOC,AOB_______BOC(填,=,C,那么A一定大于C。5。</p><p>8、4 6 角平分线及其应用 店上中学 魏建利 学习目标 知识与技能 1 掌握角平分线的意义 会用符号语言表示角平分线的意义 2 能运用角的平分线的意义 进行相关计算 解决简单的几何问题 过程与方法 通过折叠 度量 作图 归纳。</p><p>9、欢迎各位领导和老师光临指导 观察了下面实物 你发现这些实物给我们共同的形象是什么 生活中的图形 4 6角 画一画 你会画出角的图形吗 议一议 角有什么特征 角的概念 两条射线 公共端点 有公共端点的两条射线组成的图。</p><p>10、角度的换算 自己动手 一定能行 1 分别画出300 450 600 900的角 2 你能画出150 750 1050 1200 1350 1500和1650的角吗 画一画 一周角 2平角 4直角 3600一平角 1800一直角 90010 60 1 60 读成1度等于60分 1分等于60秒。</p><p>11、角的比较 教学目标 知识目标 在现实情境中进一步丰富对角与锐角 直角 钝角 平角 周角及其大小关系的认识 会比较角的大小 能估计一个角的大小 在操作活动中认识角的平分线 能画出一个角的平分线 教学目标 能力目标 通。</p><p>12、4 6角 2 一 复习 二 新授 三 练习 四 小结 角的特殊关系 90 90 180 180 开动脑筋 填一填 思考 1 1 2 2 3 4 180 90 开动脑筋 1 定义 两个角的和等于90 就说这两个角互为余角 如图4 6 11 简称 互余 演示 分析 2 定义。</p><p>13、角的大小比较 徐建邦制作人 1 根据图形会比较角的大小 教学目标 2 理解角的和差概念 3 掌握角平分线的概念 线段的比较方法 2 以 数 出发 通过度量长度进行数值大小比较 经过叠合 AB AC AB AC AB AC 以 数 出发 通过。</p><p>14、余角和补角 一 走进生活 引入新课 C 1 2 问 如图这座塔其中两堵墙围一个角 AOB 我们如何去测量这个角的大小呢 探究 1 两个角的和等于180 平角 就说这两个角互为补角 简称互补 即其中一个角是另一个的补角 几何语言。</p><p>15、角,日常生活中常见到角,角的概念,1.角是由两条有公共端点的射线组成的图形.2.一条射线绕着它的端点旋转一周而成的图形.,顶点,边,边,上面的图形都是角一个角有一个顶点(一般用字母O表示），两条边,起始位置的。</p><p>16、余角和补角 1 2 比萨斜塔 2 互为余角 互余 如果两个角的和是90 直角 那么这两个角叫做互为余角 其中一个角是另一个角的余角 即 1是 2的余角或 2是 1的余角 图中给出的各角 那些互为余角 10o 25o 65o 80o 44o 46o 考。</p><p>17、4.6-1角 教学目标 1、使学生通过实际生活中对角的认识，建立起几何中角的概念，并能掌握角的两个定义方法 2使学生掌握角的各种表示方法 3通过角的第二定义的教学，学生进一步认识几何图形中的运动、变化的情况，初步会用运动、变化的观点看待几何图形，初步形成辩证唯物主义观点 4使学生掌握平角、周角和直角的概念 教学重点 角的概念及两个定义和角的表示法 教学难点 角的概念及两个定义和角的表示法 教学方法。</p>