化学变化伴随的现象

化学变化伴随的现象Tag内容描述：<p>1、教科版小学科学六年级下册 第二单元物质的变化第6课时 化学变化伴随的现象 姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、 填空题 (共3题；共9分)1. （4分） 物质发生化学变化时，常伴随一些现象。如________、________、________。</p><p>2、,化学变化伴随的现象,.,观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。,.,我们观察到什么现象,铁钉表面有红色物质附着，硫酸铜溶液颜色变浅，放置在空气中一段时间后逐渐变为红褐色,变化原理：硫酸铜溶液中的铜被置换出来附着在铁钉上上的结果，同样也有一部分铁钉中的铁进入了硫酸铜溶液。</p><p>3、,化学变化伴随的现象,.,观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。,.,我们观察到什么现象,铁钉表面有红色物质附着，硫酸铜溶液颜色变浅，放置在空气中一段时间后逐渐变为红褐色,变化原理：硫酸铜溶液中的铜被置换出来附着在铁钉上上的结果，同样也有一部分铁钉中的铁进入了硫酸铜溶液。</p><p>4、第6课、化学现象伴随的现象朝阳小学 任丹教学目标：科学概念： 1、化学变化往往会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生化学变化。2、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程与方法： 继续学习“假设检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观分辩现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。教学重点：了解化学反应的一般现象。</p><p>5、模块4-1 教学设计表学科 科学 授课年级 六年级 学校 余杭区瓶窑一小 教师姓名 章节名称教科版六年级下册第二单元第6课化学变化伴随的现象计划学时1学习内容分析该课属于小学科学课程标准中的“物质的变化”中“化学变化”的范畴。本课内容主要由“观察硫酸铜溶液与铁钉的反应”、“初步归纳化学变化伴随的现象”两部分组成。主要通过总结化学。</p><p>6、本课要点：,A、化学变化会伴随着各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。B、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应产生新物质。,化学变化伴随的现象,一、填空。,发光发热,化学变化伴随的现象,颜色变化,颜色变化,气体产生,产生沉淀、颜色变化,一、填空。,2、化学变化不同与物理变化的本质特征是_______。化学变化的过程中伴随的现象有_______、_______、________、___。</p><p>7、六年科学下册化学变化伴随的现象评课记录教研员张老师首先肯定这节课上的比较成功，她表示很满意。接下来，她细致地进行了点评：一、科学课的整体思路把握的比较准确，科学课就是要培养学生的探究能力，动手实验的能力学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。二、导入简洁有效，短时间内牢牢抓住了学生的注意力。三、活动可操作性强。活动有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生在玩中科学素养和探究能力得到培养。而“活动”的。</p><p>8、教科版六年级科学下册,化学变化伴随的现象,化学变化,伴随的现象,改变颜色,产生沉淀,发光发热,产生气体,初步判断是否是化学变化的依据,化学变化的本质是：产生了新物质。,分组实验记录表 第 小组 注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“”选择。,蓝,产生沉淀、改变颜色,硫酸铜溶液的颜色变了，出现沉淀物,红,银白,刚配制的硫酸铜溶液,硫酸铜与铁钉混合两天后的溶液,分组实验记录表 第 小组 注意：表格中的横线填写文字描述，括号内用打“”选择。,乳白,产生沉淀,白,石灰水的主要成分是氢氧化钙，它与二氧化碳相遇时就会发生化学反应。</p><p>9、化学变化伴随的现象教学设计教学准备：硫酸铜溶液与铁钉的反应的实验是无法完成的，我不知道哪有卖胆矾或无水硫酸铜粉末，配制硫酸铜溶液也无从谈起。看完书本插图和参考资料后，我决定用语言描述来代替实验。（铁钉生锈的实验在教学四个班后，由我统一准备实验材料，根据学生的猜测设计对比实验。每节课先让学生观察实验结果。）教学过程：一、观察硫酸铜与铁钉的反应1、师：通过上几课学习，我们知物质发生了化学变化一般都伴随着一些明显的现象。今天我们再来看一种物质的变化。2、师板书：硫酸铜和铁钉的反应（师向学生说明材料无法准。</p><p>10、隋秀兰,26化学变化伴随的现象,新教科版,小学科学,六年级,教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰,物质变化的形式,物理变化,化学变化,只改变物质状态、形状、大小等,没有产生新的物质,产生了新物质,教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰,观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,注意事项： 我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。,教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰,硫酸铜溶液,+,铁 钉,教科版小学六年级科学下册 制作人： 隋秀兰,观察记录:。</p><p>11、六年科学下册化学变化伴随的现象评课记录教研员张老师首先肯定这节课上的比较成功，她表示很满意。接下来，她细致地进行了点评：一、科学课的整体思路把握的比较准确，科学课就是要培养学生的探究能力，动手实验的能力学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。二、导入简洁有效，短时间内牢牢抓住了学生的注意力。三、活动可操作性强。活动有明确的目标，激发学生主动参与科学学习的兴趣，让学生在玩中科学素养和探究能力得到培养。而“活动”的。</p><p>12、化学变化伴随的现象,观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。,硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化吗？我们用什么证据来说明这个问题？,颜色改变,化学变化伴随的现象,发光发热,化学变化伴随的现象,产生气体,化学变化伴随的现象,产生沉淀,化学变化伴随的现象,化学变化伴随的现象,我们。</p><p>13、6、化学变化伴随的现象,前节知识回顾,铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈与水和空气有关。,化学变化,。,现象。,有很多现象可以帮助我们判断物质是不是发生了化学变化。化学变化一般都伴随着哪些现象呢？,本课要点：,A、化学变化会伴随着各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。B、硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应产生新物质。,化学变化伴随的现象,实验：观察硫酸铜溶液和。</p><p>14、化学变化伴随的现象,观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。,我们观察到什么现象,铁钉表面有红色物质附着，硫酸铜溶液颜色变浅，放置在空气中一段时间后逐渐变为红褐色,变化原理：硫酸铜溶液中的铜被置换出来附着在铁钉上上的结果，同样也有一部分铁钉中的铁进入了硫酸铜溶液。,硫酸铜溶液。</p><p>15、,1,化学变化伴随的现象,.,2,物质变化的形式,物理变化,化学变化,只改变物质状态、形状、大小等,没有产生新的物质,产生了新物质,.,3,观察硫酸铜溶液与铁钉的反应,注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁钉的原样进行比较。,.,4,观察:硫酸铜溶液与铁丝的反应,铁丝,硫酸铜溶液,+,.,5,观察记录:,.,6。</p><p>16、化学变化伴随的现象一、说教材：1、教材的地位：本节课是教科版科学六年级下册物质的变化单元的第六课，本课有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学生学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。2、教学目标：本课的教学目标设计如下：（1）知识。</p><p>17、6化学变化伴随的现象课 题6化学变化伴随的现象第 1 课时教学目标化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。教学重点了解化学反应的一般现象。教学难点做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验教学准备每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子教 学 过 程一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应：1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。2、演示并说明实验内容和注意事项：我们要用镊子夹住洁净的铁钉，浸入溶液中约分钟，观察它们的反应，记录下来，注意不要全部浸入溶液。</p><p>18、化学变化伴随的现象【教学目标】：科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程和方法：继续学习“假设检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子【教学过程】一、明确目标 创景激趣直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应：介绍硫酸铜溶液。观察特。</p><p>19、6、化学变化伴随的现象【教学目标】：科学概念：化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。过程和方法：继续学习“假设检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子【教学过程】一、直入实验，观察硫酸铜与铁钉的反应：1、介绍硫酸铜溶液。观察特征。2、演示。</p>