24.4弧长

24.4弧长Tag内容描述：<p>1、24.4弧长和扇形面积,一、弧长,如果圆心角度数为n，圆的半径为R，那么，弧长的计算公式为：l=,例1、如图，边长为9的等边ABC内接于O，求弧AB的长度,一、弧长,例3、如图，一块等边三角形的木板，边长为1，现将木板沿水平线翻滚，求A点从开始至结束所走过的路径长度,例2、一个点光源与一个半径为m的圆的圆心距离为2m，求它能照到的圆弧的长度,一、弧长,例4、如图，某校田径体育场一部分的。</p><p>2、数学九年级上册第24章4节弧长和扇形面积 科目 数学 年级 九年级 备课教师 李吉利 审核教师 李吉利 课题 24 4 弧长和扇形面积 课型 新授课 课时 第1课时 课堂目标 2分钟 示标 释标 读标 组织课堂 1 理解弧及扇形的概。</p><p>3、24.4弧长和扇形面积基础导练1在半径为12的O中，150的圆心角所对的弧长等于()A24 cm B12 cm C10 cm D5 cm2已知一个扇形的半径为60 cm，圆心角为150，若用它做成一个圆锥的侧面，则这个圆锥的底面半径为()A12.5 cm B25 cm C50 cm D75 cm3.若圆锥的侧面展。</p><p>4、弧长和扇形面积第1课时 弧长和扇形面积,情景导入,情景：制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度).,问题：怎样求一段弧的长度呢？,(1)能推导弧长和扇形面积的计算公式. (2)知道公式中字母的含义，并能运用这些公式进行相关计算.,重点：弧长公式及扇形面积公式与应用. 难点：阴影部分面积的计算.,1.半径为R的圆,周长是多少？,C=2R,3.1圆心角所对弧长是多少？,2.圆。</p><p>5、弧长的计算,在田径二百米跑比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？,情境导入,制造弯形管道时，经常要先按中心线计算“展直长度”(图中虚线的长度)，再下料，这就涉及到计算弧长的问题,（1）半径为R的圆,周长是多少？,C=2R,（3）1圆心角所对弧长是多少？,（4）140圆心角所对的 弧长是多少？,（2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？,n,A,B,O。</p><p>6、24 4 弧长和扇形面积 课型 新授 时间 年 月 日 姓名 学号 学习目标 1 了解扇形的概念 理解n 的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式并熟练掌握它 们的应用 2 通过复习圆的周长 圆的面积公式 探索n的圆心角所对的弧。</p><p>7、24 4 弧长和扇形面积 第1课时 教学内容 1 n的圆心角所对的弧长L 2 扇形的概念 3 圆心角为n的扇形面积是S扇形 4 应用以上内容解决一些具体题目 教学目标 了解扇形的概念 理解n 的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公。</p><p>8、课题 24 4弧长和扇形面积 1 海门市天补初中 陆勇 学习目标 1 认识扇形 认识弧 圆 扇形 圆心角的关系 2 会运用公式计算弧长和扇形的面积 活动方案 活动一 什么是扇形 你知道什么是扇形吗 请在右边画出一个扇形 思考 1。</p><p>9、弧长和扇形面积教学设计 双龙镇排碧学校 秧则宇 一 教学内容解析 本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书 人教版九年级上册第24章 圆 中的 弧长和扇形面积 这节课是学生在前阶段学习了 圆的认识 与圆有关的位。</p><p>10、2016新人教版九年级数学上册二十四章24 4弧长和扇形面积 1 导学案 课题 24 4弧长和扇形面积 1 一 学习目标 1 知识与技能 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程 培养学生的探索能力 2 了解弧长及扇形面积公。</p><p>11、课题 弧长和扇形面积 教学目标 知识目标 1 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程 2 了解弧长计算公式及扇形面积计算公式 并会应用公式解决问题 能力目标 1 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程。</p><p>12、24.4弧长和扇形面积(1) (第一课) 教育目标 1、了解扇形概念，了解n的中心角弧长和扇形面积计算公式，熟练掌握其应用 2、通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索n的中心角弧长和扇形面积的计算公式，应用这些公式解决一些主题。 关键难点，关键 1 .重点： n的中心角弧长、扇形面积及其应用 2 .难点：两个公式的应用 3 .关键：从圆的周长和面积向弧长和扇形面积公式转变的过程 教育的过程 一、复习。</p><p>13、24 4 1 弧长和扇形面积 教学目标 一 知识与技能 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程 了解弧长计算公式及扇形面积计算公式 并会应用公式解决问题 二 过程与方法 经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的。</p><p>14、24 4 弧长和扇形面积 教学目标 知识与技能目标 1 理解弧长及扇形面积公式意义及推导 并会利用公式在不同的已知条件下计算不同的量 2 会根据不同已知条件选择运用扇形的两个面积公式3 会把实际问题中的量转化为弧长。</p><p>15、2015 2016学年龙岩三中九年级上数学教学设计 课题 24 4弧长和扇形面积 第2课时 授课人 郑丽萍 时间 2015年12月17日第5节课 地点 初三 2 班 一 学习目标 1 了解圆锥的基本概念 理解圆锥各要素与其侧面展开图之间的对。</p>