沪教版数学六年级上册

沪教版数学六年级上册Tag内容描述：<p>1、A B o 3米 150 弧：圆上A,B两点 之间的部分叫做弧 ；记作 ,读作弧 AB。 AB 圆心角：AOB称为 圆心角 。 圆心角：顶点在圆心，两条边过半 径的角。 弧：在圆上两点A,B之间的部分是弧 ，记作：AB,读作弧AB。 练习：P110(1) 1、判别下列各图中的角是不是圆心角。 A OB A A AB B B O OO 1、判别下列各图中的角是不是圆心角。 A OB A A B B O OO A(B) 在同一个圆中，当圆心角变大时 ，它所对的弧变长。 图中圆心角AOB各是几度？圆心角AOB所对的弧长 分别是圆周长的几分之几？ A B O O B A 图中圆心角AOB各是几度？圆心角AOB所对的弧长 分别是圆。</p><p>2、精选六年级数学上册毕业试卷沪教版北师大版3套沪教版六年级数学上册毕业试卷一、填空。1、换算。9.4cm2=（ ）m2 5t7kg=（ ）t 1.75时=（ ）分2、北京举办的第29届奥运会，奥运会主场建筑面积为二百五十八万零三百平方米，写作（ ）平方米，改写成用“万”作单位的数为（ ）万平方米。3、一本书一共有m页，小胖每天看8页，看了a天，还剩（ ）页没看。4、16和24的最大公因数是（ ）；30和25的最小公倍数是（ ）5、把2.4:3.8化成最简整数比是（ ）。二、选择题。1、下列说法中正确的是（ ）A、14是7的因数 B、91是一个质数 C、2.5与0.4互为倒。</p><p>3、3.5（1）百分比的应用教学目标1.掌握百分率的各种形式，掌握折扣、成数等概念；会求两个数的百分比（合格率、增长率、盈利率等公式）;2.通过对实际问题的研究、解决，培养学生观察、概括、语言表达的能力；3.通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力;4.通过对实际问题的解决，使学生初步认识数学与生活的联系，树立数学学习的信心；5.涉及如合格率、增长率、利率、税率等概念时，结合题目渗透思想品德教育。教学重点与难点掌握合格率等公式的实质及规律,在理解百分比意义的基础上提高分析问题、解决问题的能力。教学用具。</p><p>4、2.4(2)分数的加减法教学目标：1、真分数、假分数和带分数，并掌握它们的特征，了解它们之间的联系和区别。2、理解并掌握假分数和带分数互化的方法。3、获得一些观察，比较和抽象概括的能力以及转化的数学思想。教学重点和难点：1、真分数和假分数的特征。2、假分数和带分数互化的方法课堂教学流程设计：用分数表示图形中阴影部分的按一定的原则把所填的分数分组引出分数的分类及带分数的概念掌握真分数和假分数的特征，假分数和带分数互化的方法教学过程设计：一、复习旧知，作好铺垫1、在括号里填上表示图形中阴影部分的分数：2、用分数。</p><p>5、2.4(1)分数的加减法教学目标：1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。2、初步掌握异分母分数加减法的法则，能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。教学重点和难点：异分母分数加减法的计算法则。运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。课堂教学流程设计：创设情境，激趣导入，列出相应的算式通过分类引入异分母分数加减法尝试计算异分母分数的加减法，并掌握计算法则拓展异分母分数的加减法教学过程设计。</p><p>6、圆 的 周 长课 题4.1 圆 的 周 长设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1. 使学生理解圆周率的意义,推导出圆周长的计算公式,并能正确地进行简单计算；2. 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力；3. 领会事物之间是联系和发展的辨证唯物主义观念以及透过现象看本质的辨证思维方法；4. 结合圆周率的学习，对学生进行爱国主义教育。重 点推导并总结出圆周长的计算公式。难 点理解圆周率的意义。教 学准 备学生活动形式教学过程设计意图课题引入：创设教学情境：哪只蚂蚁先到达。</p><p>7、分数的基本性质课 题2.2（2） 分数的基本性质设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标知识与技能 1.使学生理解约分概念，掌握约分方法。2.使学生理解最简分数概念。3.掌握求一个数是另一个数的几分之几的意义和方法过程与方法 通过操作、观察使学生理解并掌握约分的概念和方法，及理解并掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法情 感 态 度 通过操作、观察使学生理解最简分数概念，可以激发学生的好奇心和求知欲重 点1.约分的方法；2.求一个数是另一个数的几分之几的方法难 点1.约分的。</p><p>8、2019-2020学年六年级数学上册 1.5 公因数和最大公因数（第1课时）教案 沪教版五四制教学目标： 1经历通过实际问题抽象.概括出概念的过程。理解公因数和最大公因数的意义，会根据两个数的所有因数，找出他们的公因数和最大公因数。2理解互素的意义，会判断两个数是不是互素。3掌握用分解素因数求两个数的最大公因数的方法；理解用短除法求最大公因数的算理，会用短除法求两个数的最大公因数。教学重点与难点1：理解公因数，最大公因数和素因数的意义。2：会求两个数的公因数，最大公因数。教学过程一：复习1：什么是素数？正整数分为哪几类。</p><p>9、公因数与最大公因数,沪教版六年级数学上册,教学目标,1知识目标：理解公因数、最大公因数和互素数的意义，掌握求两个数的公因数，最大公因数的基本方法。 2能力目标：经历对问题的分析，观察，找规律，讨论的过程，进一步加深对公因数，最大公因数和素因数意义的理解。 3情感目标：在积极思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。,1如果数能被数（不能为）整除，就叫做的_____，就叫做的______。,2请写出3、6、8与12四个数的因数。,3的因数有：,6的因数有：,8的因数有：,12的因数有：,1。</p><p>10、北师大版沪教版六年级数学上册毕业试卷两套北师大版六年级数学上册毕业模拟试卷一、 填空题。1、2小时25分=（） 时； 3/8吨= （）千克2、5/79/（）1（）/42/3（）/43、（）2 ）13 =2/27（7 4 ）（）1/124、a257， b=235，则（a，b）= （），a，b= （）。5、一个圆锥的体积是12.56立方分米，高是4分米，底面积是（） 平方分米。6、如果5a=3b，则a/b=（ ）。7、某地区总面积8000平方米，有240平方千米的森林区，这个地区的森林覆盖率是（） 。8、长方体的长是1米，宽和高都是0.6米，长方体的表面积是 （）平方米，体积是 （）立方米。9、0.0。</p><p>11、2019-2020学年六年级数学上册 2.4 分数的加减法（第1课时）教案 沪教版五四制教学目标：1、理解同分母分数加减法的算理，能运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。2、初步掌握异分母分数加减法的法则，并让学生体会用最小公倍数作为公分母的好处，能按异分母分数加减法的计算法则进行计算。3、在合作交流中，激发学习的积极性，初步获得迁移类推和概括能力。教学重点和难点：运用通分的方法解决异分母分数加减法。教学过程设计：一：引入抢答游戏：老师在黑板上书写几个分母相同的分数的加减法算式，让学生心算计算结果。1：。</p><p>12、第一单元 练习一【知识要点】长方体和正方体，数的整除，分数的意义和基本性质。【课内检测】1、把3米长的铁丝平均分成8份，每份是这根铁丝的，每份长（ ）米；每米是这根铁丝的。2、 0.5平方米=（ ）平方分米 25立方分米=（ ）立方米1.2立方分米=（ ）升 750毫升=( )升3、 A=235、B=2257 ，则 A、B的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。4、（ ）80.755、计算下面长方体、正方体的表面积和体积。长方体：a=5分米、b=4.5分米、h=2分米 ； 正方体:a=16厘米【课外训练】1、判断：因为3和8是互质数，所以3和8没有公约数。（ ）所有的质数。</p><p>13、1.6（2）公倍数与最小公倍数课 题1.6（2）公倍数与最小公倍数设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1通过解决实际问题的活动，理解公倍数、最小公倍数的意义，掌握求公倍数、最小公倍数的基本方法。2经历分析数量关系、观察和讨论的过程，进一步体会公倍数、最小公倍数的意义，会合理使用列举法、分解素因数法、短除法求两个数的最小公倍数；会求是互素数或有倍数关系的两个数的最小公倍数，体会选择适当方法解决问题的优化思想，锻炼分析问题和解决问题的能力。3在积极思考、积极参。</p><p>14、公倍数与最小公倍数课 题1.6（1）公倍数与最小公倍数设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1通过解决实际问题的活动，理解公倍数、最小公倍数的意义，掌握求公倍数、最小公倍数的基本方法。2经历分析数量关系、观察和讨论的过程，进一步体会公倍数、最小公倍数的意义，会合理使用列举法、分解素因数法、短除法求两个数的最小公倍数；会求是互素数或有倍数关系的两个数的最小公倍数，体会选择适当方法解决问题的优化思想，锻炼分析问题和解决问题的能力。3在积极思考、积极参与讨论的。</p><p>15、六年级数学教材目录（沪教版）六年级上册第一章 数的整除第一节 整数和整除1.1 整数和整除的意义1.2 因数和倍数1.3 能被2、5整除的数第二节 分解质因数1.4 素数、合数与分解质因数1.5 公因数与最大公因数1.6 公倍数与最小公倍数第二章 分数第一节 分数的意义和性质2.1 分数与除法2.2 分数的基本性质2.3 分数的大小比较第二节 分数的运算2.4 分数的加减法2.5 分数的乘法2.6 分数的除法2.7 分数与小数的互化第三章 比和比例第一节 比和比例3.1 比的意义3.2 比的基本性质3.3 比例第二节 百分比3.4 百分比的意义3.5 百分比的应用3.6 等可能事。</p><p>16、3.4（1）百分比的意义教学目标1.理解百分比的意义；百分比可以用来表示部分与整体的关系;2.尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验；3.通过与他人交流合作，培养语言表达能力和协作精神。4.通过了解运动员取得优异成绩的不易，激发不怕苦、不怕累的精神；激发爱国主义情感。教学重点与难点理解百分比的意义,在理解百分比意义的基础上，能正确确定比较量，用百分号正确表示两个同类量的百分比。教学用具准备多媒体设备教学流程设计引入树种比较，引出百分数。定义例1、2、3练习1、2。</p><p>17、3.6 等可能事件 教学目标1学生通过三个游戏和两个实验，逐渐感受和体会等可能事件。2经历感受，体会，质疑等可能事件的过程，进一步知道等可能事件可能性的大小，并锻炼分析问题和质疑问题的能力。3在积极实验，观察，思考、积极参与讨论的活动中，自觉改进学习，促进良好学习习惯的养成和沟通、交流能力的提高。教学重点难点知道等可能事件。教学流程看录像三个游戏两个实验一个质疑实验一个实际问题布置作业教学过程教 学 环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图情景引入1 放一段天气预报的录像2 然后提问：你听到或看到“概率”这个词。</p><p>18、4.3圆的面积教学目标1. 推导圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。2. 激发学生的学习兴趣,提高分析、观察和概括能力。3. 渗透转化的数学思想和极限思想。教学重点及难点 圆面积公式的推导;运用圆的面积计算公式解决实际问题。理解圆面积公式推导过程中极限的数学思想。教学流程设计情景创设（提出问题） 复习相关的旧知识（几个图形的面积公式的推导）探究新问题圆的面积公式解决问题（圆面积公式的应用）教学过程设计一.情景设置:小明学校的操场如上图所示,今年暑假期间在操场上铺设了一层塑胶,请同学们想一想,需要测量。</p><p>19、3.1比的意义教学目标1通过学习，能感受到数学知识来源于生活又可应用于实际生活，激发学习数学的兴趣；2在解决问题的过程中，理解并掌握比的意义、写法、读法等；3通过讨论的方式，体验合作学习的乐趣，知道比、分数与除法之间的关系4通过观察与学习，学会求比值。教学重点和难点理解比的意义，学会求比值。教学流程设计提出问题 问题探究、解决 知识点概括 知识点巩固应用 小结教学过程设计一、设置情境，提出问题1思考班级女蓝队员进行投篮比赛，王妍投了15次，进球7次；李辰云投了10次，进球5次。谁的投篮水平较高呢？2学生各抒己见二。</p><p>20、3.4（2）百分比的意义教学目标1.会把百分数化成小数、分数，反之也能把小数、分数化成百分数;2.尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验；3.通过与他人交流合作，培养语言表达能力和协作精神。教学重点与难点掌握百分数、小数、分数的互化,方法合理并计算准确。教学用具准备多媒体设备教学过程设计第二课时一、 复习旧知识，提出新问题1 什么是百分数？2 百分数是一个怎样的分数？3 能否把百分数化成以前学过的小数、分数？讨论：百分数、分数、小数三数之间有何区别和联系？二、 探。</p>