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文档简介
2019-2020学年六年级数学上册 1.5 公因数和最大公因数(第1课时)教案 沪教版五四制教学目标: 1经历通过实际问题抽象.概括出概念的过程。理解公因数和最大公因数的意义,会根据两个数的所有因数,找出他们的公因数和最大公因数。2理解互素的意义,会判断两个数是不是互素。3掌握用分解素因数求两个数的最大公因数的方法;理解用短除法求最大公因数的算理,会用短除法求两个数的最大公因数。教学重点与难点1:理解公因数,最大公因数和素因数的意义。2:会求两个数的公因数,最大公因数。教学过程一:复习1:什么是素数?正整数分为哪几类?2:把下列数分解素因数?并写出他们的因数有哪些?24 32二:新课1:公因数和最大公因数我们已经找到了24和32的因数,24的因数:1,2,3,4,6,8,12,24;32的因数:1,2,4,8,16,32;提问:从他们的因数中来看,哪几个因数是24和32都有的呢?其中最大的是几?答:1,2,4,8,是公有的。8是最大的。我们可以把他们称为24和32的公因数。那么,8就是他们的最大公因数。定义:几个数公有的因数,叫做这几个数的公因数;其中最大的一个叫做这几个数的最大公因数。思考:植树节这天,老师带领24名女生和32名男生到植物园种树,老师把这些学生分成人数相等的若干个小组,每个小组的男生人数都相等,请问,这56名同学最多分成几组?分析:由题意可知,组数必须能同时整除24和32,也就是24和32的公因数,那么由上题中我们已经找到了他们的公因数,由此,我们知道了可以分成的组数,再从中挑最大的,就是最多能分成几组。可用图来表示 24的因数 32的因数想一想:互素和素数有什么不一样?判断:1)如果两个数互素,那么这两个数一定都是素数。 2)任何两个不相同的素数一定是互素的。 3)1和任何正整数互素。3:求最大公因数的方法例题2 8和12最大的公有的因数是多少?解法1:(枚举法)8的因数有1,2,4,8;12的因数有1,2,3,4,6,12;8和12公有的因数有1,2,4;8和12的最大的公有的因数有4;下面用图表示问:两个圈中阴影部分表示什么?(8和12公有的因数,4是最大的。) 解法2:(分解素因数)(用短除法把8和12分解素因数,找出他们公有的因数)822212=223可以看出,8和12全部公有的素因数是2和2,因此2和2的乘积4就是8和12的最大公因数。注:求几个数的最大公因数,只要把他们所有公有的素因数连乘,所得的积就是他们的最大公因数。解法3:(短除法)(结合解法2,我们把两个分开的除式联系在一起,边分解素因数边寻找公有的素因数。强调每次除时,需用两数公有的素因数去除,知道两个商互素为止。) 2|_8_12_ (用公有的素因数2除) 2|_4_6_ (用公有的素因数3除)2 3 (除到两个商互素为止)8和12的最大公因数是224。例题3 用短除法求48和60的最大公因数解:48和60的最大公约数是223=12三、巩固练习1口答填空:12的因数是( );18的因数是( );12和18的公因数是( );12和18的最大公因数是( ) 2用一个数去除16和24,正好都能整除,则这
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