沪教版五四制六年级数学

沪教版五四制六年级数学Tag内容描述：<p>1、2019-2020学年六年级数学上册 1.2 因数和倍数教案 沪教版五四制教学目标： 1、理解和掌握因数和倍数的意义，了解因数和倍数相互依存的关系。2、会求一个数的因数和倍数。3知道一个数的因数是有限个，一个数的倍数是无限个，以此培养思维的有序化和条例化。4、渗透初步的辩证唯物主义思想教育。激发学生的交流、对话的意识，培养学生数学语言的表达能力。重点、难点1、理解和掌握因数和倍数的意义2、引导学生理解因数和倍数之间的相互依存的关系。教学过程一：复习1） 你能说出自然数.正整数.负整数.整数之间的关系吗？整数正整数0负整数自。</p><p>2、2019-2020学年六年级数学上册 2.9 分数运算的应用教案 沪教版五四制教学目标：1、培养学生分数运算法则的应用能力。2、培养学生以分数运算法则结合简单方程解题的能力。3、培养学生利用分数运算法则解决实际问题的能力。教学重点、难点：重点：分数运算法则的应用。难点：运用分数运算的法则解决实际问题。教学过程设计一、引入对于这节课的安排上，首先我准备发动班级学生进行一次调查活动，了解学生生日的情况，对于获得的数据进行整理、列表。根据表格给出部分条件、设计相关问题，请学生思考并完成空白部分。12月34月56月78月910月111。</p><p>3、2019-2020学年六年级数学上册 2.5 分数的乘法教案 沪教版五四制教学目标：1 认知目标 理解分数乘法的意义。掌握分数乘法的法则，并利用规定进行分数乘法的计算。2 能力目标 会解简单的分数乘法应用题。在探索新知识的过程中培养学生分析问题、归纳总结、解决问题的能力。3 情感目标 培养学生学习数学的兴趣，了解从“一般”到“特殊”的数学思想方法。让学生通过直观认识分数乘法的意义，孕伏数形结合的数学思想。教学重点和难点：1 理解分数乘法的意义。2掌握分数乘法运算的法则。教学过程：一 复习：1整数的乘法意义和法则：思考：两个。</p><p>4、2019-2020学年六年级数学上册 1.3 能被2、5整除的数教案 沪教版五四制教学目标： 1、掌握能被2、5整除的数的特征，理解奇数、偶数的定义。2、会判断一个自然数能够被2和5整除。 3、渗透由特征到一般的思想方法，让学生体验结论的探究过程。教学重点：对奇数、偶数的理解。教学难点：对能被2、5整除的整数特征的揭示。教学过程：一：复习1：因数和倍数之间的关系？2：如何求一个数的因数和倍数？二：新课1：能被2整除的数能被2整除的数的特征：个位上数字为0、2、4、6、8。2：奇数和偶数定义：如果一个整数能被2整除，称该整数为偶数。如果。</p><p>5、分数的大小比较课 题2.3（1）分数的大小比较设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：通过引导学生运用自主探究、合作交流、积极思考等方式在获得问题答案的基础上，引导学生观察讨论解决问题的各种方法，学生们通过比较、分析、综合、概括、反思等方式获得了对通分意义的理解和方法的掌握。运用这种教学方式，最大收益不在于问题解决本身，而在于发现了隐含于问题背后的各种关系和科学知识，形成了对某些方面的更深刻地理解，以及发展了学生的个性化思维水平，提高了自学的能力。学生学情分析：把课上的大部分时间还给了。</p><p>6、百分比的意义课 题3.4（2）百分比的意义设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1、分数、小数（整数）、百分数之间互化2、经历小数、百分数互化规律的探究过程，感受运用类比、化归等数学思想方法，探索新知识的乐趣3、数学知识之间存在联系，有时存在互逆的过程，掌握必要的数学知识，可以解决一些生活问题重 点小数、分数、百分数的互化规律和方法难 点分数化成百分数，在实际生活中不同情形选择不同的形式.教 学准 备小数（整数）、分数与百分数的互化，百分比的应用学生活动形式小。</p><p>7、百分比的意义课 题3.4（1）百分比的意义设计依据（注：只在开始新章节教学课必填）教材章节分析：学生学情分析：课 型新授课教学目标1理解百分比的意义，认识百分比的表示方法2经历比到百分比的发展过程，感受分数、比、百分比之间的区别与联系，体会到百分比的广泛应用.3懂得生活中离不开数学，数学知识来源于生活，为生活服务重 点百分比的意义、书写符号、读法，分数、比、百分比的区别及联系难 点百分比的意义教 学准 备分数、小数互化，分数、比、比值的关系，百分比的应用学生活动形式小组讨论教学过程设计意图课题引入：课题引入：。</p><p>8、生活中的大数,地球的半径约为6 300 000米。,我国领土总面积约为10 450 000平方公里,生活中的大数,世界上有名的昆虫大约有1 000 000种。,生活中的大数,生活中的大数,2016年上海常驻人口数量约减少15 000人。,“6 300 000米 10 450 000平方公里 1 000 000种 减少150 000人” 书写、读比较麻烦 有简单的表示方法吗？,生活中的大数,5.10 科学记数法,温故而知新,1、什么叫乘方？,求几个相同因数的积的运算叫做乘方,24,(-2)4,-24,=2222=16,=-(2222)=-16,=(-2)(-2)(-2)(-2)=16,-(-2)4,=-(-2)(-2)(-2)(-2)=-16,一、引入课题,101,102,103,104,105,1。</p><p>9、周长练习测评班级: 姓名:1.描一描：下面哪些平面图形有一周的长度？请描出。(1) (2) (3)(4) (5) (6)3dm2.算一算: 周长是多少? 2dm3dm10m5m7m4dm5dm4m5m9m6m周长: 周长: 周长: m7mmm5mmm周长:。</p>