沪科版第二册

沪科版第二册Tag内容描述：<p>1、生物 生殖与生命的延续 课件 沪科版第二册 第一节生殖与生命的延续 教材分析 生物的生殖是生命的基本特征之一 是物种得以延续的重要保证 教材中以关键问题 生物为什么能生生不息 引发学生思考和求知欲望 列举从低等。</p><p>2、生物 有丝分裂 复习课课件 沪科版第二册 有丝分裂 复习 细胞增殖 意义 单细胞生物 多细胞生物 产生生殖细胞 受精卵发育成新个体 补充体内衰老和死亡细胞 产生新个体 是生物体生长 发育 繁殖和遗传的基础 方式 有丝分。</p><p>3、高考生物一轮复习 细胞有丝分裂课件 细胞增殖 意义 单细胞生物 多细胞生物 产生生殖细胞 受精卵发育成新个体 补充体内衰老和死亡细胞 产生新个体 是生物体生长 发育 繁殖和遗传的基础 方式 有丝分裂无丝分裂减数分裂。</p><p>4、1 核酸的发现核酸的发现 1868 年 在德国化学家霍佩 赛勒 Hoppe Seyler 的实验室里 有一个瑞士籍的研究 生 名叫米歇尔 F Miescher 1844 1895 他在实验室所承担的工作是研究脓血中细胞的化 学成分 当时实验室附近有一家医院 常常扔出许多带脓血的绷带 脓血里有与病菌 作战 而死亡的白细胞以及其他死亡的人体细胞 米歇尔细心地用洗脱的办法将绷带上的脓血收集 起来 他先。</p><p>5、用心 爱心 专心1 减数分裂练习题减数分裂练习题 一 单项选择题 减数分裂中染色体数目减半的直接原因是 A 同源染色体的联会 B 同源染色体的分离 C 非同源染色体的自由组合 D 染色体的复制 如果一种动物的正常体细胞有 20 对同源染色体 则其初级精母细胞中有染色体 A 10 条 B 20 条 C 40 条 D 80 条 下列关于同源染色体的说法最准确的是 A 形态大小相同 B 所含基因相同 C。</p><p>6、用心 爱心 专心1 减数分裂测试题减数分裂测试题 一 选择题一 选择题 1 进行染色体组型分析时 发现某人的染色体组成为 44 XXY 形成该病的原因不可能是 该病人的亲代在形成配子时 1 A 次级精母细胞分裂后期 两条性染色体移向一极 B 次级卵母细胞分裂后期 两条性染色体移向一极 C 初级精母细胞分裂后期 两条性染色体移向一极 D 初级卵母细胞分裂后期 两条性染色体移向一极 2 下图表示某一生。</p><p>7、1 第第 4 4 节节 动物体的细胞识别和免疫动物体的细胞识别和免疫 学习重点 学习重点 细胞识别及其物质基础 抗原及其来源 免疫的概念 三大作用及其分类 学习难点 学习难点 细胞识别的物质基础 什么是抗原 免疫的三大作用及免疫的分类 关键问题 关键问题 免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的 同步测试 同步测试 一 选择题 一 选择题 1 下图表示人体皮下的组织 b c d 表示细胞外液 下。</p><p>8、用心 爱心 专心 1 第五章第五章 生物体对信息的传递和调节生物体对信息的传递和调节 第五节第五节 植物生长发育的调节植物生长发育的调节 基础知识 基础知识 知道 1 植物的向性运动 2 植物生长素的发现 3 其他植物激素在植物体内的分布 合成和主要生理功能 理解 植物生长素的生理作用及应用 能力培养 能力培养 1 通过植物向性运动 生长素或生长素类似物对植物生长的影响的实验设计和观察 培 养学生。</p><p>9、用心 爱心 专心 1 减数分裂 复习课 减数分裂 复习课 学习目标学习目标 四个任务 1 通过减数分裂的学习 掌握分裂的各个时期典型特征 2 思考并比较减数分裂和有丝分裂的异同 3 默写精子和卵细胞的形成过程 4 描绘出减数分裂过程染色体 DNA 的变化图 重点重点 难点难点 1 1 减数分裂各个时期的特征 并与有丝分裂进行比较 2 2 减数分裂过程中染色体行为的变化规律 学习过程学习过程 复习巩。</p><p>10、1 第六章第六章 遗传信息的传递和表达第一节遗传信息遗传信息的传递和表达第一节遗传信息 1 1 教材分析教材分析 1 1 内容与地位 遗传信息 一节 先联系学过的组成生命体的 4 种主要化合物 哪种是遗传物质 先 通过米歇尔发现核质引出染色质 再根据染色体在前后代遗传中所起的联系作用 孚尔根染 色法发现 DNA 在染色体中 它的主要成分是 DNA 和蛋白质 那么 遗传物质是 DNA 还是蛋 白质。</p><p>11、1 第第 5 5 节节 植物生长发育的调节植物生长发育的调节 生长素 auxin 是一类含有一个不饱和芳香族环和一个乙酸侧链的内源激素 英文简 称 IAA 国际通用 是吲哚乙酸 IAA 4 氯 IAA 5 羟 IAA 萘乙酸 NAA 吲哚丁酸等为 类生长素 1872 年波兰园艺学家谢连斯基对根尖控制根伸长区生长作了研究 后来达尔文父 子对 草胚芽鞘向光性进行了研究 1928 年温特首次分离出这种。</p><p>12、1 第第 1 1 节节第六章第六章 遗传信息的传递和表达遗传信息遗传信息的传递和表达遗传信息 学习目标 学习目标 1 阅读 DNA 是遗传物质的实验证据 认识核酸是遗传物质的事实 感受科学探究的过 程 感悟科学家在探究过程中勇于探索的精神以及严谨的科学态度 2 理解 DNA 分子的化学组成 碱基配对原则 3 理解 DNA 分子的双螺旋结构 4 知道 DNA 与基因的关系 懂得遗传物质和遗传信息的。</p><p>13、用心 爱心 专心 1 第第 6 6 章章 遗传信息的传递和表达 遗传信息的传递和表达 1010 8 28 2 1 1 本章核心概念本章核心概念 1 DNA 是遗传信息的载体 其分子结构为由众多脱氧核苷酸排列形成的双螺 旋结构 DNA 分子可通过半保留复制使遗传信息能代代准确相传 2 DNA 上携带着遗传信息 基因 先转录成 RNA 以 RNA 为摸板指导蛋质的 合成 即遗传信息以蛋白质的形式得到表。</p><p>14、第1节 遗传信息一、学习目标：知识与技能：通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是主要的遗传物质。过程与方法：通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。培养学生向专家型思维的转化，对相关项目问题及知识点能够运用。</p><p>15、第2节 DNA复制和蛋白质合成课标解读DNA分子的结构特点是DNA特定功能的基础,因此在本小节教材的一开始就,联系其结构讲述了DNA分子的复制功能。这部分知识是理解后面几节内容的基础,因此是本节教材的教学重点。在此基础上,教材又讲述了DNA的另一个重要功能,即通过基因控制蛋白质的合成。首先通过讲述两种RNA在蛋白质合成过程中的作用,阐明了遗传信息的“转录”和“翻译”过程。然后,用遗。</p><p>16、第三节 基因工程与转基因生物一：学习目标1.阅读基因工程中抗虫棉的获取过程，理解基因工程的概念，感受科学实验探究的过程，感悟科学家在实验中严谨的科学态度。2理解基因工程的基本过程也就是四个基本操作步骤。3理解基因工程的应用以及可能带来的安全问题。二、学习重点：1基因工程概念中的例子（抗虫棉的获取过程）2. 基因工程的基本过程也就是四个基本操作步骤(人生长激素制造的。</p><p>17、第4节 动物体的细胞识别和免疫一、学习目标：l 知识要求：1、免疫及分类：了解免疫有关方面的知识，掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。描述巨噬细胞的吞噬作用过程。2、细胞识别：了解细胞识别的定义，能读懂图解，了解细胞识别的物质基础。3、抗原：挖掘书本的难点和关键点，会提出有质量的问题。并根据来源来区分抗原的种类。</p><p>18、第5节 植物生长发育的调节一、生长素 （一）、生长素的发现 1. 生长素（ auxin ）是最早发现的一种植物激素。 2. 生长素发现的一些关键性试验： （ 1 ）英国的 Charles Darwin 和他的儿子 Francis Darwin ：胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光照下，产生某种影响，从上部传到下都，造成背光面和向光面生长快慢不同。 （ 2 ）丹麦的 Boy。</p><p>19、生物：生殖与生命的延续课件（沪科版第二册）,第一节 生殖与生命的延续,教材分析,生物的生殖是生命的基本特征之一，是物种得以延续的重要保证。教材中以关键问题“生物为什么能生生不息”引发学生思考和求知欲望。列举从低等生物单细胞到高等的动植物不同生物的多种生殖方式。通过这些实例重点解释了无性生殖和有性生殖的概念以及生物学意义。为后面的的有丝分裂和减数分裂做了铺垫。使生命的延续这一主线始终贯穿于每一小节中。</p>