活学巧用

活学巧用Tag内容描述：<p>1、课本素材活学巧用 v如梦令（李清照） v昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。 v知否？知否？应是绿肥红瘦。 v如梦令（李清照） v常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 v争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 v 常记酒店日暮，喝醉不知归路。 兴尽晚回屋，误至垃圾深处。呕吐， 呕吐。惊起苍蝇无数。 学生甲 如梦令） v 学校考试无数，学生应考有术。 深夜答案书，误被父母擒住。好苦， 好苦。明日考试没谱。 学生乙 如梦令） v “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，语文从 那古人口中娓娓道出，语文被当阳。</p><p>2、1 / 5 巧用多媒体 活学拼音 巧用多媒体 活学拼音 刘再晖 于 2002-4-1 8:37:27 上载 (此信息被阅读 685 人次 ) 人教版新编教材中“汉语拼音”部分，根据新大纲的要求，降低了学习要求，减少了内容。原来要求用两个月左右的时间来教学汉语拼音，而现在要求只用 4 5 周的时间就全部学完。这无疑就给教学增加了难度。加上汉语拼音字母本身就比较抽象，所以如何让学生在短时间内高质量地学好汉语拼音就成了一个不小的难题。 美国著名视听教育家戴尔的“经验之塔”理论显示，视听工具、实物形象比语言、视觉符号更易于 提供具体和易于理解的经验。</p><p>3、巧用儿歌“活”课堂 儿歌语言活泼生动，内容通俗易懂，节奏简洁明快，是儿童最熟悉的歌谣。易读易记易唱，琅琅上口，情趣盎然，深受广大儿童的喜爱。根据一年级孩子的生理、心理特点，结合新课程标准，把儿歌引入课堂，巧妙地、创造性地运用儿歌进行语文学习，可以极大地激发学生的学习兴趣，让孩子们在童趣盎然的课堂氛围中巧学拼音，轻松识字， 级孩子的这些特点，巧用儿歌组织教学可以让孩子们的注意力集中，课堂既活泼。</p><p>4、巧用儿歌 活 课堂 运用儿歌进行组织一年级语文教学 宁远五小 王婷婷 儿歌语言活泼生动 内容通俗易懂 节奏简洁明快 是儿童最熟悉的歌谣 易读易记易唱 琅琅上口 情趣盎然 深受广大儿童的喜爱 根据一年级孩子的生理 心。</p><p>5、活学巧用图书馆资源宝藏 暨南大学图书馆 刘盈盈 2020 3 23 1 2011年图书馆宣传月 2020 3 23 2 主要内容 图书馆概况图书馆宝藏资源基本情况巧妙利用资源宝藏 纸本篇 电子资源篇全面解析读者服务 2020 3 23 3 图书馆概况 1927年洪年图书馆2007年新馆开放 建筑面积为38180平方米 共七层藏 借 阅一体化的大开放管理模式环境优雅 设备先进 功能齐全2500个阅览。</p><p>6、活学巧用 在篮球教学中巧妙利用墙壁 大同二小 赵胜前 教学中我们要充分利用各种资源 活学巧用 丰富教学 墙壁看似与篮球教学并无多大关联 但如能加以巧妙运用 特别是对于篮球运动初学者 可以利用墙壁起到辅助作用 如。</p><p>7、巧用方法 写活景致 上课 同学们好 导入 同学们 上课之前老师想做个小调查 在写作文的时候大家更喜欢写哪一类的文章 记叙文 散文 还是议论文 记叙文也好 散文也好 生动的景物描写都能够为文章增光添彩 特别是在借景抒。</p><p>8、四大史书之一 晋陈寿 四大名著之一 元末明初罗贯中 其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四 。 三国志诸葛亮传 孔明强支病体，令左右扶上小车，出 寨遍观各营；自觉秋风吹面，彻骨生寒 ，乃长叹曰：“再不能临阵讨贼矣！悠悠 苍天，曷此其极！”叹息良久。 三国演义一百零四回 借想象 加细节 让论据起来 什么是想象？ 想象就是利用 原有形象在人脑中 形成新形象的过程 。 它能突破时间 和空间的束缚，达 到“思接千载” “神通万里”的境 界。 什么是细节描写 ？ 细节描写是指对人物 、环境或事件的某一局部 特征作具体、深入的描绘 和摹写。</p><p>9、巧用媒体 教活课文 圆明园的毁灭 教学设计 教学目标 1 学习课文 把阅读 感悟 想象结合起来 了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过 使学生记住这一国耻 激发热爱祖国文化 仇恨侵略者的情感 增强振兴中华的责任感 2 体会。</p><p>10、动作描写显个性,读写结合课,自学提示： 从文中找出描写严监生动作的句子，用“”画下来，仔细体会严监生是个怎样的人？,1、 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒 一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。他就把头摇了两三摇。 2、他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 3、他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 4、众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登。</p><p>11、精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用多媒体 上活历史课 摘要：创设多媒体技术教学情境， 激发学生学习的兴趣；运用多媒体技术 形象教学特点，突破教学重点、难点； 运用多媒体技术，培养学生的思维能力； 创设多媒体教学德育情境，陶冶学生情 操：使用多媒体教学应注意他的特点： 辅助性、长期性、实用性、共享性。 中国论文网 /9/view-12765378.htm 关键词：多媒体技术；历史教学 手段；作用；特点 现代化教学手段是一个广义的概 念，通常是指以多媒体计算机为核心的 教学手段。它是一种把超文本、图形、 图像、动画。</p><p>12、巧用多媒体 上活习作课 襄城区卧龙镇街东小学 李月 习作教学是小学语文教学中的一项重要内容 传统的习作教学课堂单调 沉闷 低效 让许多小学语文教师和学生身心疲惫 望而生畏 然而随着现代科学技术的发展 多媒体被广泛运用到教学中 习作课堂得到了很大的改观 多媒体以它特有的直观性 形象性 感染性改变了旧的教学格局 充分调动了学生参与教学过程的积极性 从而让习作课堂 活 了起来 一 巧用多媒体 激发习作。</p><p>13、巧用 趣 活 实 富有真实效 如东县新店镇汤园小学 周 薇 在体育教学过程中 教师 学生 教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个链条的过程 在这一过程中教师应采取一定的组织教学形式和手段来完成本课的 教 和学生。</p><p>14、职业教育论文-巧用学具让学生的思维“活”起来摘要在数学教学过程中如何巧妙运用学具，为学生搭起学习的平台，使其思维在实践中真正“活”起来呢?笔者就此做了如下探索：利用学具的诱惑，创设情景，激发学生思维动机；利用学具的活动，促使学生主动探究，激活学生思维；利用学具的灵活，诱发学生的求异思维与创新；利用学具的直观，加深理解数量关系，发展学生思维；利用学具的生活情趣，拓展学生的思维空间。关键词数学教学学具多元思维能力数学教学过程是一个特殊的认识过程。在这个过程中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意学。</p><p>15、活学巧用多管多线 鲁班安装算量实战技巧 多管多线实际上有无数种组合 这就需要更灵活的方法才行 于是 活学活用 学用结合 急用先学 立杆见影 就起到了作用 这是一位打下中国三分之二红色江山 十大元帅中最年轻元帅的警句 不度过50个春秋的人是不知道的 无中生有之千变万化任意多管多线 无中生有 即是将无化为有 鲁班电气暂时不支持多管布置 现在有个简单的办法应用于更复杂的多管多线 化无为 有 多管多线有无。</p><p>16、英语】北师大版 必修二 活学巧用（Unit 5Rhythm）试题（英语）1.1）单项选择（经典回放） The conference has been held to disucss the effect of tourism _______ the wild life in the area.A.inB.on C.atD.unitl提示：“对产生影。</p><p>17、英语】北师大版 必修二 活学巧用（Unit 6Design）试题（英语）1.单项选择（经典回放）Youll find this map of great__________in helping you to get around London. A.priceB.costC.valueD.usefulness提示：用“be+of+抽象名词”这一句型，A。</p><p>18、英语】北师大版 必修二 活学巧用（Unit 4Cyberspace）试题（英语）1.翻译：1)You should settle your affairs before you leave.__________________________________________________________2)Have a drink to settle your stom。</p>