加减法的关系和加法运算律

加减法的关系和加法运算律Tag内容描述：<p>1、博明教育加减法的关系和加法运算律单元测试卷一、填空题。1.如果用a、b分别表示两个加数,那么加法交换律可以表示成( ),如果用a、b、c分别表示三个加数,那么加法结合律可以表示成( )。2.在里填上合适的数。179-85-15=179-(+) 272-103=272-100-383+99=383。</p><p>2、2019-2020年四年级数学上册 二 加减法的关系和加法运算律学案(新版)西师大版学习目标：1、促进学生牢固掌握加减法的关系和加法运算定律、减法的性质。2、提高简便运算的能力。学习重点：提高学生运用加法运算定律、减法性质简算的能力。学习难点：理解算理合理简算。1、 自学站（基础知识）1.连线。a-c-ba+b a+(b+c ) (a+b）+c b+a a-b-c a-(b+c)A+c+b2. （ ）=减数+差 减数=（ ）-差， 被减数-（ ）=差3.加数+（ ）=和， 一个加数=（ ）-另一个加数，二、共学站（难点突破）1.填空。536-222-178=536 -（ +。</p><p>3、减法的关系和加法运算定律学习目标：1、促进学生牢固掌握加减法的关系和加法运算定律、减法的性质。2、提高简便运算的能力。学习重点：提高学生运用加法运算定律、减法性质简算的能力。学习难点：理解算理合理简算。1、 自学站（基础知识）1.连线。a-c-ba+b a+(b+c ) (a+b）+c b+a a-b-c a-(b+c)A+c+b2. （ ）=减数+差 减数=（ ）-差， 被减数-（ ）=差3.加数+（ ）=和， 一个加数=（ ）-另一个加数，二、共学站（难点突破）1.填空。536-222-178=536 -（ + ）226-58-126 = -。</p><p>4、第二单元 加减法的关系和加法运算律 第2课时 加法交换律和结合律 【教学内容】教材第3032页的内容。【教学目标】1.理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示数的意义。2.探索并理解一个数加（或减）接近整百数的运算的灵活性。3.培养学生观察、分析、比较、概括的能力，加强自觉运用定律的意识。【重点难点】重点：理解和掌握加法交换律和结合律并能应用它们进行简便计算。难点：懂得字母表示数的意义。教学过程一、情境引入多媒体课件出示教材例1情境图。教师：森林王国举行智力大比拼，小松鼠参加了“开心口算”。裁判长大象刚刚公。</p><p>5、第二单元 加减法的关系和加法运算律 第1课时 加减法的关系 【教学内容】教材第2829页的内容。【教学目标】1.通过对加减法应用题及加法的算理分析，理解加减的意义，能口述意义。2.通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会填加、减法算式中的未知数。3.会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。4.在探索新知识的过程中，培养学生认真思考，探索知识联系的态度，进一步培养学生抽象、概括能力。【重点难点】重点：理解并掌握加减法内部各部分之间的关系。难点：加减法之间的互逆运算。教学过程一、情境引。</p><p>6、西师大版四年级数学上册,加法运算律,1200650,1225,2512,500300,300500,3020,2030,6501200,两个数相加，交换两个加数 的位置，它们的和都不变。,连线,两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.,加法交换律:,a+b,两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.,加法交换律:,a+b b+a,两个数相加,交换两个加数的位置,和不变.,加法交换律:,a+b=b+a,25,560,96,126,87,用加法交换律填上合适的数。,65+145+,109+31+,44+98+,346+273+,(a+b)+ca+(b+c),三个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数。或者先把后两个数相加，再加第1个数，和不变。这叫做加法结合。</p><p>7、加法运算律,情境数学,列式：,情境数学,如何计算？,方法1：先算冬青和柳树 一共多少棵，再算。,方法2：先算柳树河杨树 一共多少棵，再算。,通过计算你能发现什么？,1、一共要购进多少棵树苗？,56+72+28,（56+72）+28 =128+28 =156（棵）,56+（72+28） =56+100 =156（棵）,列式：,情境数学,如何计算？,方法1：先算月季和牡丹 一共多少棵，再算。,方法2：先算牡丹和茶花 一共多少棵，再算。,通过计算你能发现什么？,2、一共要购进多少棵花苗？,80+88+112,（80+88）+112 =168+112 =280（棵）,80+（88+112） =80+200 =280（棵）,1、（45+25）+1。</p><p>8、小学数学加减法关系导学案【学习目标】 1、理解并掌握加减法内部各部分的关系。【设问导读】 1、自主阅读教材27、28页的内容，独立思考完成问题预设。（1）求两个数的和用（ ）法，求两个数的差用（ ）法。（2）观察比较： 35 17 = 1818 17 = 35 （ 加数 （ ）（ ）35 18 = 17比较上面3个算式，我发现了。一个加数等于（ ），减法是加法的（ ）。（3）总结：在加法中：加数（ ）和 和（ ）另一个加数 在减法中：被减数（ ）差 （。</p><p>9、教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第二单元加减法的关系和加法运算律第2课时 加法交换律和结合律教案撰写人：__________________时 间：__________________第2课时 加法交换律和结合律 【教学内容】教材第3032页的内容。【教学目标】1.理解和掌握加法交换律和结合律，懂得用字母表示数的意义。2.探索并理解一个数加（或减）接近整百数的运算的灵活性。3.培养学生观察、分析、比较、概括的能力，加强自觉运用定律的意识。【重点难点】重点：理解和掌握加法交换律和结合律并能应用它们进行简便计算。难点：懂得字母表示数的意义。教。</p><p>10、教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第二单元加减法的关系和加法运算律第3课时 解决问题教案撰写人：__________________时 间：__________________第3课时 解决问题 【教学内容】教材第3334页的内容。【教学目标】1.理解减法的运算性质和一个数加（减）接近整百数的运算的灵活性。2.正确运用减法的性质和数的凑整（拆分）进行简便计算。3.培养学生观察、分析能力和知识的迁移能力。【重点难点】重点：理解一个数加上或减去接近整十、整百数的简便计算方法。难点：数的拆分方法。教学过程一、情境引入出示多媒体课件（一个售货员阿姨。</p><p>11、教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第二单元加减法的关系和加法运算律第4课时 整理与复习教案撰写人：__________________时 间：__________________第4课时 整理与复习 【教学内容】教材第3738页的内容。【教学目标】1.理解加减法之间的关系，掌握加法运算律及简便运算的方法。2.通过整理与复习，体会加与减的互逆关系，认识加法运算律的应用价值。3.经历探索加减法关系和运算的过程，培养学生归纳、概括的能力。4.感悟数学的规律性，提升观察、抽象、总结的能力，增强合作意识。【重点难点】重、难点：对加法运算律的理解和运用。。</p><p>12、教学资料参考范本精编西师版四年级数学上册第二单元加减法的关系和加法运算律第1课时 加减法的关系教案撰写人：__________________时 间：__________________第1课时 加减法的关系 【教学内容】教材第2829页的内容。【教学目标】1.通过对加减法应用题及加法的算理分析，理解加减的意义，能口述意义。2.通过观察比较，知道减法是加法的逆运算。会填加、减法算式中的未知数。3.会把加法算式改写成减法算式，会把减法算式改写成两道加法和一道减法算式。4.在探索新知识的过程中，培养学生认真思考，探索知识联系的态度，进一步培养学生抽象、。</p><p>13、整理与复习,泸州六中淡思国际学校,谈谈学习了本单元的你的收获,小组讨论,要求：小组(加减法的关系) 小组(加法运算律) 小组(减法的性质) 小组(用估算做简便计算) 1.保持良好的讨论纪律，有序发言，专人作。</p><p>14、四年级上加减法的关系和加法运算律专项练习 姓名：____________ 一 填一填。 1. 根据所给的算式填空。 （1）782+321=1103 1103（ ）=782 （ ）（ ）=321 （2）950350=600 （ ）（。</p><p>15、加减法的关系和加法运算律整理与复习教学设计 兰草小学 张文涛 复习目标 1.知识与技能目标：通过对本单元知识的梳理，能灵活运用加法运算律进行简便运算。 2.能力目标：在回顾复习的过程中培养学生归纳、整理。</p><p>16、博明教育 加减法的关系和加法运算律 单元测试卷 一 填空题 1 如果用a b分别表示两个加数 那么加法交换律可以表示成 如果用a b c分别表示三个加数 那么加法结合律可以表示成 2 在 里填上合适的数 179 85 15 179 272 1。</p><p>17、二 加减法的关系和加法运算律 教学内容 教材33页 45页 教学目标 1 在具体情境中体会减法是加法的逆运算关系和加减法各部分间的关系 2 经历加法运算律的探索发现过程 能运用加法运算律进行简便计算 教学重点 1 能体会。</p><p>18、加减法的关系和加法运算律单元测试卷一、填空题。1.如果用a、b分别表示两个加数,那么加法交换律可以表示成( ),如果用a、b、c分别表示三个加数,那么加法结合律可以表示成( )。2.在里填上合适的数。179-85-15=179-(+) 272-103=272-100-383+99=383+100-。</p>