加减法教学设计

加减法教学设计Tag内容描述：<p>1、人教版小学数学一年级上册 6-10的加减法教学设计教材分析本单元教材主要内容构成如图：认数部分合并为三段，有利于学生更好地理解相邻两个数的关系。10比较特殊仍单独编排。教学6-10的认识和加减法的时候，学生已经有2-5的认识和加减法的经验，已经理解了加减发法的含义，并能根据加减法的含义计算、解决问题。10的认识和有关10的加减法。这部分内容在数的认识和加减法计算上与前两小节基本一致，但有两个明显的区别：一是在认识数的过程中省略了10的序数意义，这主要是考虑到学生对自然数的序数意义已经比较清楚了，教材没有把10的序数意。</p><p>2、保师附校“集备与个备”电子备课方案单一 年级 数学 学科课题1-5的加法项目主题素养目标分解基础素养目标1、通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。核心素养目标通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。延展素养目标培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴。</p><p>3、加法的初步认识教学设计李淑平2014.915教学目标：1在具体的情境中体会加法的意义，能正确列出并读出加法算式。2会真确计算得数是6以内的加法，初步培养学生的计算能力。教学过程与方法：创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法的含义。教学重点：会正确计算得数是6以内的加法，体会加法的意义。教学难点：体会加法的意义教学准备：加法的初步认识的课件 六根小棍学生准备：每人六根彩笔教学设计：一 创设情景，引入新课播放孙悟空的图片引导：大家知道这是什么电视剧吗？里面都有那些主要人物？孙悟空在什么地方。</p><p>4、加法”教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第23页例题及“做做”，完成练习三的第13题。【教学目标】1初步理解加法的意义，认识“”号和“”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。2培养学生的观察能力、口头表达能力和实际操作能力。【教学过程】一、复习旧知1看图说数字。2示图（幻灯片）师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？生1：我看了小熊在打鼓。生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。生3：我还看到一只小鸟在喊。师：这只小鸟说了些什么呢？教师领读，学。</p><p>5、小数加减法”教学设计一、教学内容：人教版四年级数学下册小数加减法第95页至97页二、教学目标：1、联系生活实际，创设情境。让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决实际问题。2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、感受新知识源于生活，又服务于生活的思想。三、教学重点：小数加减法的笔算方法四、教学难点：理解小数点对齐的道理（一）、导入1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家将举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？2、出示跳水比赛的图片，请大家。</p><p>6、异分母分数加减法教学设计一、教学内容本课教学内容为人教版小学数学五年级下册第五单元P110-112例1二、设计理念新课程标准中指出，教师在数学教学中应激发学生学习的积极性和主动性，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作交流当中理解与掌握基本的数学知识和技能，数学思想与方法，从而积累从事数学学习的经验。因此，在本课教学中，应结合学生的实际经验和认识水平，从实际出发，通过自合探究、合作学习，使学生获得知识，锻炼能力以及陶冶情操。三、学情和教材分析异分母分数加减法这一课的教学是在学生初步认。</p><p>7、一年级数学上册 3.5加法教案 新人教版教学目标：1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重、难点：掌握对自己合适、喜欢的计算方法教学准备：师：多媒体课件，苹果树图、小草图生：小棒或学具卡教学过程：一、创设情境，导入新课1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地吃食的小鸟并对四。</p><p>8、一年级数学上册 3.6减法教案 新人教版教学要求：1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点：知道减法的含义教学准备：师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教学过程：一复习旧知1、按顺序填数（ ） 3 （ ） 52、听算式，说得数（或写得数）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了。</p><p>9、加法教学内容：教科书第23页例题及做一做，第27页练习三第2题教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 教学重点、难点：知道加法的含义。 教具、学具准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒。 课时安排：1课时 教学过程： 一、复习： 1引导学生从1数到5，再从5数到1。 2出示数字，读数。 。</p><p>10、市学科带头人示范课教案：课题：同分母分数加减法执教人：赖月英教学内容：人教版第十册第104页至106页，例1例2，练习二十一第14题。 教学目标：1、在具体情境中理解分数加减法的意义。2、理解同分母分数加减法的算理，掌握计算法则，并能进行正确熟练地计算。3、培养学生归纳、概括等思维能力。4、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的计算法则，并能正确计算。教学难点：理解同分母分数加减法的算理。教学程序：一、课前谈话1、我们班一共有多少。</p><p>11、人教实验版小学数学三年级下册第七单元小数的初步认识这部分内容通过两道例题，教学一位小数的加法和减法。1例3和例4。教材中的插图画了文具商店的一角，有许多小朋友正在挑选文具。图中标出了8种文具的价格。例3和例4以及“做一做”的三个问题，都来自于这幅插图。学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算理和算法有比较直接的帮助。例3和例4的解答中各提示了两种算法，重点是引出小数的加减计算方法。“做一做”的后两个问题具有一定的开放性。第（2）问“小东有2元钱，能买什么东。</p><p>12、两位小数的加减法教学目标：1.明确小数加减的意义并能正确运用法则进行计算。2.能通过合作、讨论、展示等探究方法掌握计算的法则。3.通过“购物”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。4.通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点：掌握小数加减的意义与法则，能准确计算。教学难点：数位不同的小数加减。教学过程：一、创设情境、导入新课。 教师：在我们镇上有两个大的超市（富迪超市和中百超市），。</p><p>13、教学内容 异分母分数加减法教学目标 1使学生理解异分母分数加减法的算理2初步掌握异分母分数加减法的法则，并利用此法则解决简单的问题教学重点异分母分数加减法的计算法则教学难点运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题教学步骤一、情景引入 1同学们，上一节课我们学习了同分母分数加减法，这节课我们来学习异分母分数加减法。回顾：什么是通分？（把几个不同分母的分数转化成几个同分母分数的过程）2读一读，找一找分数单位相同的分数（出示一组数）：1/4 1/5 5/8 5/17 7/8（分母相同的分数分数单位相同）（1）自己任选两个。</p><p>14、万以内加减法的估算教学目标：知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。能力点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。2、培养学生的估算能力。德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主题图，实物图片。教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家了。妈妈要去商店去买一些日。</p><p>15、整百、整千数加减法教学目标1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培养学生的类推能力和的灵活性3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点掌握口算方法并口述其算理教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】1（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（ ）个十2简答题700里面有（ ）个百130里面有（ ）个十4000里面有（ ）个千二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】（一）学。</p><p>16、2.4 有理数的加法教案2.4有理数的加法（1）一、教学目标：知识与技能：让学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能熟练运用该法则准确进行有理数的加法运算过程与方法：在探索有理数加法法则的教学过程中，注意培养学生的观察、比较、归纳及运算能力培养学生数形结合和分类的思想方法，形象地理解有理数的加法，会用正负相抵法进行运算情感态度价值观：使学生感受生活中处处有数学，体验数学的价值，激发学生探究数学的兴趣二、教学重难点：【教学重点】理解有理数加法法则，并能熟练进行有理数加法运算【教学难点】理解有理数。</p><p>17、6的加减法教学设计 教学目标 1 使学生进一步理解加减法的意 初步知道相加的两个数 调换位置 得数不变 2 能正确计算得数是6的加法和6减几的减法 教学重点和难点 重点 能正确计算6以内的加减法 难点 看一幅图列两个算。</p>