10加几和相应的减法教学反思

10加几和相应的减法教学反思Tag内容描述：<p>1、1 / 2 10 加几和相应的减法教学反思 10加几和相应的减法教学反思 10 加几和相应的减法是一节承上启下的课时，一方面是为了巩固 1120各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。因此对于这节课我进行了多次磨课，多次预设。 本节课中，我开始都是用数的组成和一图四式进行复习。这些知识都是学生已有的经验，因此对于书上的例图进行列式都是非常简单的。 在说算理这一环节中，如说了 10+5=15后，让学生练习 10+2=（）、 10+5=（） ?再让他们观察并说说他们的发现。但是学生说不出 10 加几等于十几，在这 种情况下让学生归纳比较困。</p><p>2、1 / 3 10 加几、十几加几和相应的减法教学反思 10 加几、十几加几和相应的减法教学反思 昨天我上了一节 10 加几、十几加几和相应的减法一课，我根据学生的年龄特点制订了要用 “ 小组合作学习 ” 的学法来完成本节课的教学。顾名思义小组合作学习是数学课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。特别是在低年级课堂中利用好小组合作学习，有利于培养学生探究意识、合作精神和解决问题能力。从本节课的教学实际情况来看，小组合作学习的内容较简单，操作方便，所以全部小组基本上都完成 了任务。</p><p>3、10加几、十几加几和相应的减法教学反思丰台小学 海燕10加几和相应的减法，一方面是为了巩固1120各数的认识，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。本节课，通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13，3+10=13。133=10，1310=3。这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。在。</p><p>4、第 1 页 共 2 页 1010 加几及相应的减法教学反思加几及相应的减法教学反思 本节课的教学内容 是在学习了 11 20 各数的 组成的基础上学习的 所以在课的开始我对 11 20 各数的组成进行复习 这样学生学习起来比较容易 本节课的知识比较简单 于是我就让学生多说 多动 手操作 多练习 达到每个学生都能把本节课学会 由于本节课是计算教学 为了使学生感兴趣 同 时避免计算教学的枯燥 在教学时。</p><p>5、第 1 页 共 2 页 10 10 加几及相应的减法加几及相应的减法 教学反思教学反思 本节课的教学内容 是在学习了 11 20 各数的 组成的基础上学习的 所以在课的开始我对 11 20 各数的组成进行复习 这样学生学习起来比较容易 本节课的知识比较简单 于是我就让学生多说 多动 手操作 多练习 达到每个学生都能把本节课学会 由于本节课是计算教学 为了使学生感兴趣 同 时避免计算教学的枯燥 在教。</p><p>6、10加几、十几加几及相应的减法教学反思您现在正在阅读的10加几、十几加几及相应的减法教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!10加几、十几加几及相应的减法教学反思本节课的教学内容，是在学习了1120各数的组成的基础上学习的，所以在课的开始我对1120各数的组成进行复习，这样学生学习起来比较容易。本节课的知识比较简单，于是我就让学生多说，多动手操作，多练习，达到每个学生都能把本节课学会。由于本节课是计算教学，为了使学生感兴趣，同时避免计算教学的枯燥，在教学时，我注重发挥动手操作的功能，活跃了课堂。</p><p>7、香洲区中小学校本培训: 教案110加几和相应的减法，十几加几和相应的减法教学目标：1. 根据数的组成进行10加几、十几加几和相应的减法运算。2. 了解加减法算式各部分的名称。3. 培养学生观察、推理和概括的能力。经历看动画、写算式、算得数等活动过程，让学生自主探究口算10加几和相应的减法的规律。重点难点；重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法。</p><p>8、10加几和相应的减法十几加几和相应的减法 11 20各数的认识 一 复习旧知 一 口算 二 看图列式 4 6 1010 6 410 4 6 4 3 7 2 10 2 9 6 4 4 8 3 8 9 7 二 探究新知 你能帮帮他吗 10 3 13 13 3 10 13 10 3 你会在计数器上拨一拨吗 11 2 13 2 13 11 加数 加数 和 被减数 减数 差 二 探究新知 小朋友们 在加法算。</p><p>9、第 1 页 共 3 页 1010 加几和相应的减法练习 练习十八 加几和相应的减法练习 练习十八 教学反思教学反思 本节课主要通过引导学生在已有知识经验基础上 练习 10 加几 十几加几及相应的减法的计算方法 培养学生的知识运用的能力 在课堂教学过程中 学 生对 10 加几及其减法掌握地较快 但对十几加几及 其减法接受就较慢 主要原因应是 10 加几的探究方 法与 10 以内的加法相似 算理相同。</p><p>10、第 1 页 共 2 页 10 10 加几及相应的减法加几及相应的减法 教学反思教学反思 本节课的教学内容 是在学习了 11 20 各数的 组成的基础上学习的 所以在课的开始我对 11 20 各数的组成进行复习 这样学生学习起来比较容易 本节课的知识比较简单 于是我就让学生多说 多动 手操作 多练习 达到每个学生都能把本节课学会 由于本节课是计算教学 为了使学生感兴趣 同 时避免计算教学的枯燥 在教。</p><p>11、10加几和相应的减法教学设计您现在正在阅读的10加几和相应的减法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!10加几和相应的减法教学设计教学目标：1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、 在学习中体会成功的喜悦。教学重点：十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。教学难点：计算教学准备：小棒、课件。教学过程：一、 导入。1、 复习20以内数的组成。1个十和3个一合起。</p><p>12、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。</p><p>13、10加几和相应的减法十几加几和相应的减法,1120各数的认识,十位,个位,1,3,5,(,十位,个位,),1个十和3个一合起来是().,16里面有()个十和()个一.,1个十和()个一合起来是19.,20里面有()个十.,13,1,6,9,2,个位是2，十位是1，它是（）,12,看图列式。,4610641010641046,10313,133。</p><p>14、十加几、十几加几和相应的减法教学方案教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元 主 题：11-20各数的认识课 时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生目标确定的依据1. 课程标准相关要求正确口算10加几和相应的减法，认识加法算式和减法算式的各部分名称。2.教材分析10加几、十几。</p>