简笔与繁笔

简笔与繁笔Tag内容描述：<p>1、简笔与繁笔（教案）教学目标：1：能在整体研读课文的基础上，辨证地理解“简笔与繁笔”的关系。2：能具体分析课文例证的典型性。3：能按简练的要求来修改习作，培养提炼语言的能力。教学重点与难点：重点：理解“简笔与繁笔”的辨证关系。难点：培养提炼语言的能力。教学方法：讨论法、谈话法、练习法、启发式 教学手段：多媒体教学过程设计：一、导入学生作文普遍存在着这样的问题：有的语言不简洁、拖沓；有的语言苍白无力。如何解决这个问题？简与繁到底是什么关系呢？今天，我们一起来学习周先慎的文艺随笔简笔与繁笔。（课件中出示作。</p><p>2、一书生卖鸡，书广告一则“这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡，准备以最低的价格出售”，结果无人问津。朋友帮其撕去广告，仅贴一“售”字，不多时就把鸡卖了。,讨论：为什么两人的效果会如此的差异？说明了什么问题？,简笔与繁笔,周 先 慎,议论文三要素,论据：用来证明论 点的材料，有事实论据和理论论据两种。,论点：是文章的灵魂，一篇文章只能有一个中心论点，但可以有多个分论点。,论证：论证时使用论据证明论点 的过程,常用的论证方法及作用,举例论证：,道理论证：,通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。,通过。</p><p>3、简笔与繁笔,主讲教师 余军奇,简笔与繁笔,周 先 慎,一. 整体把握课文内容,什么是简笔?什么是繁笔?作者针对简笔和繁笔提出了什么观点? 判别文章简不简练有什么标准没有? 怎样才能做到简练?,思考:,言简意赅,文字少,言简意少,言简意赅,言简意赅（gi） 话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。 拖沓（t）累赘（zhu）：本文形容文字拖拉，不爽利，不简洁。,（简练）,以繁胜简,rng 繁冗拖沓,言简意少,简 练,提倡,肯定,提炼,言简意赅,提练,（简单）,（提炼生活 提炼语言）,文字多,（简练）,( 繁琐 ),课文的基本观点: 一.提倡简练,不能简单。</p><p>4、简笔与繁笔教学目标 （一）正确理解提倡简练为文，根据内容需要，用简使繁的道理。（二）学习运用辩证的观点、典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法。难点重点（一）本文的层次结构是怎样的？分析：本文可分为两部分。第一部分（15段）阐述简与繁的辩证关系。可分为三个层次：第一层（1段）提出全文的中心论点并阐释立论的根据。这一段内有三个小的层次；层（12句。</p><p>5、课时分层作业 四 简笔与繁笔 一 基础运用层 1 下列各句中加点成语的使用 全都不正确的一项是 导学号 51362022 作为 天眼之父 中国500米口径球面射电望远镜工程的发起者及奠基人南仁东教授被追授为 时代楷模 实至名。</p><p>6、简笔与繁笔 培优练习 合肥皖智中学 瞿静静 1 能力拓展提升 简笔与繁笔 周先慎 从来文章都提倡简练 而繁冗拖沓为作文病忌 这诚然是不错的 然而 文章的繁简又不可单以文字的多寡论 言简意赅 是凝练 厚重 言简意少 却。</p><p>7、简笔与繁笔 教学目标 1 明确文章繁简应该 各得其宜 各尽其妙 提倡简练为文 2 学习本文用辩证的观点 典型的事例和简练生动的语言论述问题的方法 说明 本文是篇一题一议的文艺随笔 属于文艺评论中的一种 文艺随笔是评。</p><p>8、补 充 注 释 1 这是一篇文艺随笔 也叫文艺短评 是文艺评论的一种 其特点是一事一议 篇幅短小 既发议论 又写感受 行文自由 语言精辟 议论形象化 很有针对性 2 简笔与繁笔 笔 在这里是 写 的意思 3 简笔 简 简约 简笔。</p><p>9、关 于 背 景 简笔与繁笔 选自1981年2月18日的 人民日报 这是一篇针对性强 运用辨证观点分析说理的议论文 它针对 现今创作上 简而淡 繁而冗 往往两病兼具 的实际情况 运用令人信服的例子 论证了 文章的繁简不可单以文。</p><p>10、简笔与繁笔 周先慎 学习目标 1 理清文章的局部思路和整体思路 正确地理解 把握作者的基本观点 2 分析理解作者 提倡简练为文 的主张 3 学习用辩证的观点论述问题 对问题的阐述全面 深刻 富有说服力 作者简介 周先慎。</p><p>11、一书生卖鸡 书广告一则 这个精美的笼子里装着一只肥大的公鸡 准备以最低的价格出售 结果无人问津 朋友帮其撕去广告 仅贴一 售 字 不多时就把鸡卖了 讨论 为什么两人的效果会如此的差异 说明了什么问题 简笔与繁笔 周。</p><p>12、简笔与繁笔 教学目标 一 正确理解提倡简练为文 根据内容需要 用简使繁的道理 二 学习运用辩证的观点 典型的事例和简练生动的语言论证中心论点的方法 难点重点 一 本文的层次结构是怎样的 分析 本文可分为两部分 第一。</p><p>13、并列 递进 两种形式综合运用 以上是说简笔用得好 同一部 水浒传 有时却又不避其繁 看作者写鲁智深三拳打死 镇关西 鼻上一拳 打得鲜血迸流 鼻子歪在半边 却便似开了个油酱铺 咸的 酸的 辣的 一发都滚出来 眼眶际眉梢。</p><p>14、简笔与繁笔 教案 教学目标 1 能在整体研读课文的基础上 辨证地理解 简笔与繁笔 的关系 2 能具体分析课文例证的典型性 3 能按简练的要求来修改习作 培养提炼语言的能力 教学重点与难点 重点 理解 简笔与繁笔 的辨证关。</p><p>15、关 于 作 者 周先慎 1935年12月5日生于四川成都崇州市 1959年7月 毕业于四川大学中文系 1959年8月至今 任教于北京大学中文系 现为北京大学教授 中国古代文学专业博士研究生导师 主要著作有 中国文学 宋元明清部分 等。</p><p>16、层层启发 就地取材 刘永康 简笔与繁笔 教学片断品析 品析者 赵多 教学篇目 周先慎 简笔与繁笔 沪教版 高三下 教学说明 该篇文章的体裁为议论文 时下语文课程中存在着 教议论文难 学议论文苦 的局面 刘永康教授就通过。</p><p>17、简笔与繁笔 基础练习 合肥皖智中学 瞿静静 一 基础积累 1 下面语段括号处最恰当的一组成语是 然而 文章的繁简又不可单以文字的多寡论 是凝练 厚重 言简意少 却不过是平淡 单薄 繁 呢 有时也自有它的好处 描摹物态。</p><p>18、简笔与繁笔 教学设计 本课时编写 合肥皖智中学 瞿静静 教材分析 本文是一篇文艺随笔 又叫文艺短评 是文艺评论的一种 即以随笔的形式对文学现象 文学作品及作家进行的分析评价 其特点是论题集中 篇幅短小 既发议论又。</p><p>19、简笔与繁笔 同步练习 一 基础性训练题 1 下列词语中加点的字注意正确的是 A 诅 z 咒 要著 zh o 空 k ng 白 诬 w 蔑 B 卓 zhu 有成效 机械 xi 窗明几 j 净 市侩 kui C 鞭挞 t 慰藉 j 描摹 m 应 yng 者云集 D 繁冗 r。</p>