间关系PPT

间关系PPTTag内容描述：<p>1、3 2群落的结构 种间关系 学习目标 1 描述群落中的种间关系2 学会用曲线分析群落中的种间关系 5分钟阅读课本62 63页 完成下列任务 1 找出种间关系的几种类型 在课本上划出它们的概念 并尝试记忆 2 举例说明种间关系。</p><p>2、集合间的关系 1 理解集合之间的包含与相等的含义 重点 2 能识别给定集合的子集 真子集 会判断集合间的关系 难点 易混点 3 在具体情境中了解空集的含义并会应用 难点 数与数之间有大小关系 那么集合之间会有什么关系呢 子集 3种语言和读法 例子 集合相等空集 例子 规定 真子集集合的性质疑难点辨析典例分析 任意一个 包含 A B 或B A A包含于B B包含A 子集 存在 A B x B x A。</p><p>3、1 第三章 組織間關係指導老師 任老師維廉報告人 施昌谷9432805 2 本章目的 1 2 闡釋組織間的關係趨向綿密網路 策略聯盟 黑線 或投資關係 紅線 趨勢 也因而改變了管理的性質 公司必須依頼其他其他組織以得到充份的供給 原料 資訊等 因此組織間應建立關係 而組織間建立關係的方式有 指定供應商 訂立契約 聯合企業 合併 收購 3 本章目的 2 2 組織間關係研究觀點 資源依頼 resour。</p><p>4、成员间的关系,北师大版数学六年级上册,连州镇实验小学,小冬家祖孙三代的情况：,爷爷 奶奶,爸爸 妈妈,姑姑 姑父,叔叔 婶婶,小冬,小军,小丽,A,上图还可以这样表示：,B,G,E,C,H,F,A代表的是爷爷和奶奶,如果B代表的是爸爸 和妈妈，C代表的是谁？,C，D，E代表在操场上玩的三个孩子，他们的关系可以用下图表示：,C,D,E,（1）C和E的关系是什。</p><p>5、,1,3.2群落的结构种间关系,.,2,学习目标,1、描述群落中的种间关系2、学会用曲线分析群落中的种间关系,.,3,5分钟阅读课本62-63页，完成下列任务：1、找出种间关系的几种类型，在课本上划出它们的概念，并尝试记忆。2、举例说明种间关系的不同。,.,4,二、群落中的种间关系,.,5,种间关系互利共生,根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物生活，同时将空气中的氮气转化为氮肥。</p><p>6、人类生活离不开植物,1、提供给人类做食物； 2、供人类欣赏； 3、提供给人类作药材； 4、人类可以用植物做成生活及学习用品； 5、可以净化空气； 6、提供给动物做食物。,如果缺少了生物的多样性，人类生活将会是什么样呢？,想一想,生物多样性与其他生物,就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。,花繁殖后代需要昆虫帮助传粉,我们还能举出其他例子吗？,海葵可以为小丑。</p><p>7、第三节概念间的关系 教学难点 1 属种关系 2 全异关系 教学目的 通过本节的学习 使学生理解概念间的关系 能够对任何两个概念间的关系进行分析 并能用欧拉图表示概念间的关系 教学重点 1 属种关系 2 全异关系 3 交叉关系 1 概念之间的关系实质上是概念之间在外延上的关系 而且通常指的是两个概念外延之间的关系 概念之间在外延上有相容关系和不相容关系之分 2 这是根据两个概念是否有重合部分来分的。</p><p>8、3 2群落的结构 种间关系 1 学习目标 1 描述群落中的种间关系2 学会用曲线分析群落中的种间关系 2 5分钟阅读课本62 63页 完成下列任务 1 找出种间关系的几种类型 在课本上划出它们的概念 并尝试记忆 2 举例说明种间。</p><p>9、3 2群落的结构 种间关系 1 学习目标 1 描述群落中的种间关系2 学会用曲线分析群落中的种间关系 2 5分钟阅读课本62 63页 完成下列任务 1 找出种间关系的几种类型 在课本上划出它们的概念 并尝试记忆 2 举例说明种间关系的不同 3 二 群落中的种间关系 4 种间关系 互利共生 根瘤菌在豆科植物根部利用豆科植物制造的有机物生活 同时将空气中的氮气转化为氮肥回报豆科植物 例一 豆科植物与。</p><p>10、种内斗争,种内互助,1 种内关系,2 种间关系,共生,寄生,竞争,捕食,例一：社会性昆虫,例二：非社会性生物,Eg蚂蚁、蜜蜂,Eg 蝗虫、鱼类、某些哺乳类等；,同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的,例三：麝牛聚集成群时，遇到狼群，雄牛就围成一圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，可免遭狼群袭击。,例四：狼群在追捕马鹿时，常常是几只。</p><p>11、第四讲,政府间关系,一、政府间关系研究概述,（一）政府间关系的涵义 1、广义的政府间关系 不仅指中央与地方政府的关系，还包括地方各级政府之间的关系，以及各国政府之间的关系国际间的政府关系。,2、 IGR（intergovernmental relation）,政府之间以及它们的机构之间的联结、互动、相互依存以及公共官员之间的相互影响。,3、国内学者对政府间关系的理解,（1）政府间关系 各级政府间和各地区政府间的关系，包含纵向的中央与地方政府间的关系、地方各级政府间关系和横向的各地区政府间关系。 （2）府际关系 包括以上的主体，而且政府部门也。</p><p>12、复习,建立表间关系 满足条件：两表存在共同字段，该共同字段至少是其中一个表的主键。 参照完整性：是在输入或删除记录时，为维持表之间已定义的关系而必须遵循的规则。 实施参照完整性，对表中主键进行操作时，系统会自动检查主键字段是否被添加、修改或删除。若对主键的修改违背了参照完整性的要求，系统则强制执行参照完整性。 级联更新、删除：当主表的内容更新、删除时，相关表的内容也相应更新、删除。,查询的目的,建立数据库的目的并不是为了简单的存储数据，在工作生活中，更重要的是对数据进行各种处理和分析，从中提取所需的信。</p><p>13、3.7关联,关联的概念关联:使不同工作区的记录指针建立起一种制约或联动关系，使一个表的记录指针移动时另一个表的记录指针能随之移动，或当一个表的记录更新、删除时另一个表记录的处理方式。表的关联分为永久关联和。</p><p>14、政府间关系 府际关系研究 1 为什么要研究政府间关系 大部制改革中央政府与地方政府间关系地方政府与部委之间地方政府间关系城市群与各地方政府间关系 在行政活动中掣肘的事件时有发生 体现在资源争夺 市场壁垒 跨区域污染等方面 形成极大资源内耗并损害公共利益 2 加拿大著名政治学教授戴维 卡梅伦 2002 所言 现代生活的性质已经使政府间关系变得越来越重要 那种管辖范围应径渭分明 部门之间水泼不进的理论。</p><p>15、物质间的相互转化网络图,金属盐,盐氢气,盐+水,酸+盐,碱+盐,盐+盐,3Fe+2O2Fe3O4,2Mg+O22MgO,C+O2CO2,4P+O22P2O5,S+O2SO2,Fe2O3+3CO2Fe+3CO2,Fe2O3+3H22Fe+3H2O,2Fe2O3+3C4Fe+3CO2,CO2+H2OH2CO3,SO3+H2OH2SO4,CaO+H2OCa。</p><p>16、第三节概念间的关系,教学难点：1、属种关系。2、全异关系。,教学目的：通过本节的学习，使学生理解概念间的关系，能够对任何两个概念间的关系进行分析，并能用欧拉图表示概念间的关系。,教学重点：1、属种关系。2、全异关系。3、交叉关系。,1,概念之间的关系实质上是概念之间在外延上的关系，而且通常指的是两个概念外延之间的关系。,概念之间在外延上有相容关系和不相容关系之分。,2,这是根据两个概念是否有重合。</p><p>17、概念外延间的关系(Relation among Extensions),拉德斯基进行曲 老约翰斯特劳斯,逻辑史话,金岳霖（18951984），中国哲学家，逻辑学家。1920年获哥伦比亚大学哲学博士，先后任清华大学、西南联大、北京大学,教授，中国社会科学院哲学所研究员，曾任中国逻辑学会会长。主要著作有：逻辑（1937），论道（1940），知识论（1940年完稿，1948年重写，1983年出版），形式。</p>