教案唯一的听众2

教案唯一的听众2Tag内容描述：<p>1、第 1 页 共 3 页 唯一的听众教案唯一的听众教案 2 2 文章摘要 本文章的主要内容是关于 课堂实录 案例 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 一 揭题引入 我们今天要学习的课文是昨天同学们已经预习了 不知道同学们读了几遍 老师也跟你们一样 昨天才 接触这篇课文 读了一遍又一遍 他们的故事深深地 打动了我 总觉得有好多好多的话想说 你们一定也 有这样的感受吧 那么今天这节课就让我们一起再次 走进他们的。</p><p>2、语文教案唯一的听众唯一的听众的教案 设计理念： 11、唯一的听众 语文教学要着眼于学生语文素养的提高。语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力。本节课，立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生。</p><p>3、唯一的听众 教学目标 1 学会 个生字 唯一的听众教学设计 正确读写 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 大吃一惊 等词语 有感情地朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 抄写印象深刻的句子 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 教学重点 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化。</p><p>4、青龙山学区中心校语文学科导学方案青龙山学区中心校语文学科导学方案 课 题11 唯一的听众设计者卜祥光总课时 课 型问题综合解决课班级六年二日 期2013 年 月 日 学 习 目 标 知识与技能 1 我能有感情地朗读课文 知道本文揭示的人生哲理的 深层领悟 2 知道文中老教授的言行和 我 的心理 行动的语句 知道文章的写作方法 3 让学生懂得关爱的品质 使他们学会祝 福 学会宽慰 学会宽容 学会忍耐。</p><p>5、唯一的听众第二课时教学设计 教学目标： 1.应用批注式阅读法指导学生学习心理描写、语言描写和神态描写（眼神）的句子,体会这三种描写手法对体现人物品质的作用。 2.学习文中的老人鼓励、爱护别人的高贵品质；培养学生自信、勤奋的学习态度。 3. 采用以文带文学习法，引导学生对短文心灵有耳进行自主探究学习，拓展、深化主题。 教学重点： 心理描写、语言描写和神态描写（眼神）的句子. 教学难点： 以文带文，。</p><p>6、唯一的听众 教学目标 一 三维目标 1 知识与能力 1 理解课文内容 引导学生从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 2 有感情地朗读课文 过程与方法 抓住重。</p><p>7、唯一的听众教案 唯一的听众教学设计教学目标1.有感情的朗读课文，积累文中优美语言，学习作者刻画人物的方法。 2.理解课文内容，从老人言行及我的变化两方面感受老人对“我”的鼓励和爱护，以及我对他的敬仰感激之情。 3.懂得关爱他人，学会感恩。 教学流程（一）复习导入铺设悬念导入语同学们，在人的一生中，总会有一些事使人难以忘怀，总有一些人是不能忘记的。。</p><p>8、第 1 页 共 5 页 唯一的听众教案唯一的听众教案 文章摘要 本文章的主要内容是关于 课堂实录 案例 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 教学目的 1 知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助 的慈祥可敬的老人 体会作者对老教授的感激与敬佩 的思想感情 2 有感情地朗读课文 教学重点 1 运用写人文章的学法深入研读 2 理解文中老人的语言与神态描写 教学难点 最后一句话的含义 教学过程 一 导入 播放小提。</p><p>9、1111 唯一的听众唯一的听众 教案 教学目标教学目标 1 有感情的朗读课文 了解课文内容 知道老教授是一位能给予他人真诚 无 私帮助的慈祥可敬的老人 体会作者对老教授的感激与敬佩之情 2 培养学生的关爱品质 使他们懂得帮助人 学会感恩 教学重点教学重点 了解课文内容 体会作者对老教授的感激与敬佩之情 教学难点教学难点 培养学生的的关爱品质 使他们懂得帮助他人 学会关爱他人 教学过程教学过程 一。</p><p>10、1 / 17 唯一的听众教案 11 唯一的听众 人教版小学语文六年级上册唯一的听众教学设计 厦门海沧育才小学 邓玉秀 【教学目标】 1有感情地朗读课文，提出不懂的问题与同学讨论，采摘积累印象深刻的句子。 2理解课文内容，学会从老教授的言行与 “ 我 ” 的心理、行动变化感受老妇人对 “ 我 ” 的爱护与鼓励，感受爱的力量，学会感恩。 3、学会抓住人物的语言、动作、神情表达内心情感的写作方法。 【教学重难点】 1运用写人文章的方法深入 研读课文。 2理解文中老教授的语言与神态描写，感受老教授的良苦用心。 【教学准备】 1、教师准备适合。</p>