教师培训课程

教师培训课程Tag内容描述：<p>1、高中语文教师培训材料：细化解读课程标准的理论与实践一、 为什么要细化解读课程标准？随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念和教学行为发生了显著的变化，自主学习、合作探究、实践操作等现代学习方式正在一步步得到应用，学生的主体作用得到了越来越多的体现。但也存在着不少的问题：课堂教学随意性大，造成课堂效率低下。究其原因：教师对课程标准理解不透，没有强烈的目标意识，把教学目标当成了一种摆设，说在口头上，写在教案上，却落实不到行为上；部分教师甚至从来没有见过课程标准，有的教师上课甚至没有明确的目标，脚踩西。</p><p>2、新课程： 实践、反思与行动 一、新课程及其实践 二、反思新课程 三、行动：进一步推进课程改革 一、新课程及其实践一、新课程及其实践 建立民主、开放、科学的课程运行机制建立民主、开放、科学的课程运行机制 课程改革是一项系统工课程改革是一项系统工 程程 过程系统过程系统结构系统结构系统 过程系统过程系统 决策过程决策过程 评价与反馈评价与反馈 实施过程实施过程 设计过程设计过程 设 计 过 程 现状调查国际比较 形成课程改革总体思路 引进竞争机制 强调广泛合作 课程标准类项目 综合研究类项目 强调课程专家 与各项目组专 家的。</p><p>3、如何编制学科课程规划,报告内容,何为学科程规划？ 如何编制课程纲要？ 关键技能是什么？,一、何为学科课程规划？,是学校课程规划的重要组成部分 是学校对一门学科在某一学段的总体设想 是国家课程校本化水平的重要标志 是学校特色形成的重要路径和指标 是教师专业化水平的重要标志,学校课程规划：以高中为例,学科课程规划：以高中为例,一 致 性,模块课程纲要,二、如何编制课程纲要,（一）何为课程纲要？ （二）文本呈现格式 （三）课程纲要的意义 （四）课程纲要研制的路径,（一）何为课程纲要？,以提纲的形式一致性地回答四个基本问题（。</p><p>4、膄膅莄螄肀膄薆罿肆膃蚈袂羂膂螁蚅芀膁蒀袁膆膀薃蚃肂芀蚅衿羈艿莄蚂袄芈蒇袇芃芇虿蚀腿芆螁羅肅芅蒁螈羁芄薃羄袇芄蚆螇膅莃莅羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃节荿蒂蚆膈莈薄袁肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆蒆葿蚃膄蒅薁袈肀蒄蚃蚁羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羅膇蒁螀螇肃蒀葿羃罿肆薂螆袅膆蚄羁膄膅莄螄肀膄薆罿肆膃蚈袂羂膂螁蚅芀膁蒀袁膆膀薃蚃肂芀蚅衿羈艿莄蚂袄芈蒇袇芃芇虿蚀腿芆螁羅肅芅蒁螈羁芄薃羄袇芄蚆螇膅莃莅羂肁莂蒈螅羇莁薀羀袃莀螂螃节荿蒂蚆膈莈薄袁肄莈蚇蚄羀莇莆袀袆蒆葿蚃膄蒅薁袈肀蒄蚃蚁羆蒃蒃袆羂蒂薅蝿芁蒂蚇羅膇蒁螀螇肃蒀葿羃罿肆。</p><p>5、科学课教师培训规划小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对小学生形成科学的认识方式与科学的自然观、发展个性与开发创造潜能具有十分重要的意义。根据科学课程标准的规定，科学课程从小学三年级开始开设。目前，我市小学科学学科师资力量严重不足，大多数为兼职教师，缺乏相关的科学基础知识技能。为提高我市小学科学学科教师队伍的整体专业素质和水平，建设一支适应新课程改革需要的小学科学专、兼职教师队伍，全面推进素质教育，全面提高我市小学科学教学的水平和质量，特制定平湖市小学科学教师学科专业知识 培训计。</p><p>6、中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育化学学科教学)第一部分前言为深化中小学教师培训改革，提升教师队伍整体素质能力，建设高素质专业化创新型教师队伍，特制定中小学幼儿园教师培训课程指导标准。中小学幼儿园教师培训课程指导标准包括义务教育教师培训课程指导标准和幼儿园教师培训课程指导标准，从师德修养、学科教学、班级管理、学习与发展四个维度建立完善的标准体系，通过统一出台师德修养、班级管理、学习与发展培训课程指导标准，分科出台学科教学教师培训课程指导标准，进一步规范和指导各地分类、分科、分层实施五年一周。</p><p>7、上海市科技教师培训课程,发达国家科技教育中 化学教育理念及实践,华东师大课题组 王运生 2007年9月,提 纲,一、发达国家化学教育的理念的发展与化学科技活动 二、发达国家化学科技活动的典型案例,一、发达国家化学教育的理念的发展与化学科技活动,（一）20世纪60年代以来第一、二次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动 （二）20世纪末和21世纪初第三次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动,（一）20世纪60年代以来第一、二次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动 发达国家化学教育是科学教育的重要部分，100多年来和。</p><p>8、上海市科技教师培训课程,发达国家科技教育中 化学教育理念及实践,华东师大课题组 王运生 2007年9月,提 纲,一、发达国家化学教育的理念的发展与化学科技活动 二、发达国家化学科技活动的典型案例,一、发达国家化学教育的理念的发展与化学科技活动,（一）20世纪60年代以来第一、二次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动 （二）20世纪末和21世纪初第三次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动,（一）20世纪60年代以来第一、二次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动 发达国家化学教育是科学教育的重要部分，100多年来和。</p><p>9、上海市科技教师培训课程,发达国家科技教育中 化学教育理念及实践,华东师大课题组 王运生 2007年9月,提 纲,一、发达国家化学教育的理念的发展与化学科技活动 二、发达国家化学科技活动的典型案例,一、发达国家化学教育的理念的发展与化学科技活动,（一）20世纪60年代以来第一、二次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动 （二）20世纪末和21世纪初第三次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动,（一）20世纪60年代以来第一、二次科学课程改革浪潮中的化学教育与化学科技活动 发达国家化学教育是科学教育的重要部分，100多年来和。</p><p>10、幼儿教师国家级培训计划课程标准 GYEY 一 课程目标 一 短期集中培训 示范性短期集中培训和中西部短期集中培训 总目标 基于幼儿园骨干教师 含农村幼儿园骨干教师 保教工作实践与专业发展的现实需求 通过以问题为导向的培训 切实提升参训教师的保教能力 具体目标 1 更新教育观念 了解学前教育的前沿信息 提高对幼儿园保教工作特殊性的认识 以 及对幼儿健康快乐成长的意义和价值的认同 2 提升专业能力 深。</p><p>11、校校通”工程 教师培训课程,机房管理 与维护,2,学校的计算机机房是进行信息技术教育必不可少的场所，是学校开展计算机普及教育的重要依托点。计算机设备的硬件、软件的完好程度，直接影响到教学活动的顺利开展及教学活动的效果。因此，机房的管理和维护工作是计算机教学中一项十分重要的工作。,3,计算机机房管理和维护工作，主要有以下几个方面： 一、计算机机房的建设 二、计算机机房维护 三、计算机机房日常管理。</p>