教师专业标准试行

教师专业标准试行Tag内容描述：<p>1、中小学教师专业标准（试行）日期： 2012-08-31 来源： 作者：字体：大 中 小中学教师专业标准（试行）（征求意见稿）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定中学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中。</p><p>2、小学教师专业标准（试行）为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定小学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）师德为先热爱小。</p><p>3、小学教师专业标准（试行）小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。基本理念（一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。（二）师德。</p><p>4、学习了中学教师专业标准（试行）后，让我感触最深的便是以“学生为本”的基本理念。以“学生为本”既尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展；传统的教学模式，一般都以教师为主体，学生则处在比较被动的地位，这样不仅不能调动学生的学习主动性，反而会埋没学生积极向上的学习热情。还有许多教师在教学的过程中，往往自说自话，不能遵循中学生身心发展的特点和教育规律来进行教学，导致学生对。</p><p>5、小学教师专业标准（试行）,中华人民共和国教育部 教师20121号,小学教师专业标准,为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定小学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。,小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。专业标准是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等。</p><p>6、作业1要求 完成学习心得笔记 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 教师专业标准 试行 解读 主要观点记录 一 教师专业标准 试行 包括四个理念 学生为本 师德为先 能力为重 终生学习 由此可知教师的专业发展可以高无止。</p><p>7、作业1要求 完成学习心得笔记 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 教师专业标准 试行 解读 主要观点记录 专业理念与师德 职业理解与认识 对小学生的态度与行为 教育教学的态度与行为 个人修养与行为 专业知识 小学生。</p><p>8、作业1要求 完成学习心得笔记 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 教师专业标准 试行 解读 主要观点记录 小学教育是基础教育的基础 儿童接受的第一种学校教育形式 小学教师具有很强的专业性 需要经过正规的专业培养与。</p><p>9、教师个人计划总结之学习教师专业标准（试行）心得体会 近几天认真观看学习了小学教师专业标准，标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。标准在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学。</p><p>10、任务1要求：完成学习经历笔记。 专题讲座学习心得札记 特别讲座的名称 解读教师专业标准（试行） 主要观点记录 根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，特制定小学教师专业标准（试行）(以下简称专业标准)。 小学教师是履行小学教育职责的专业人员。他们需要经过严格的培训和训练，具备良好的职业道德，掌握系统的专业知识和技能。</p><p>11、作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称教师专业标准（试行）解读主要观点记录小学教育是基础教育的基础，儿童接受的第一种学校教育形式。小学教师具有很强的专业性，需要经过正规的专业培养与培训，使其具有良好的职业道德与态度，掌握系统的专业知识和专业技能，不断进行专业学习，不断提高自身的专业素养。一、基本理念：学生为本，师德为先，能力为重。</p><p>12、中学教师专业标准 试行 为促进中学教师专业发展 建设高素质中学教师队伍 根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 特制定 中学教师专业标准 试行 以下简称 专业标准 中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员 需要经过严格的培养与培训 具有良好的职业道德 掌握系统的专业知识和专业技能 专业标准 是国家对合格中学教师的基本专业要求 是中学教师开展教育教学活动的基本规范 是引领中学教师。</p><p>13、小学教师专业标准 试行 征求意见稿 为促进小学教师专业发展 建设高素质小学教师队伍 根据 中华人民共和国教师法 和 中华人民共和国义务教育法 特制定 小学教师专业标准 试行 以下简称 专业标准 小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员 需要经过严格的培养与培训 具有良好的职业道德 掌握系统的专业知识和专业技能 专业标准 是国家对合格小学教师专业素质的基本要求 是小学教师开展教育教学活动的基本规范。</p><p>14、第 1 页 共 5 页 20XX20XX 小学教师国培小学教师国培 教师专业标准 试行 教师专业标准 试行 学习心得笔记学习心得笔记 一 教师专业标准 试行 包括四个理念 学生为本 师德为先 能力为重 终生学习 由此可知教师的专业发展可以高无止境 但又都 是有底线的 学生为本 就是教师要充分地尊重学生 其底 线体现在 学生可以不成才 但是要成人 师德为先 的底线则是绝不伤害学生 即不管 学生的底色。</p><p>15、第 1 页 共 2 页 教师专业标准教师专业标准 试行试行 解读读书心得笔解读读书心得笔 记记 主要观点记录 学生为本 尊重中学生权益 以中学生为主体 充分调动和 发挥中学生的主动性 遵循中学生身心发展特点和教 育教学规律 提供适合的教育 促进中学生生动活泼 学习 健康快乐成长 全面而有个性的发展 案例式学习心得 我班有个学生叫刘浩浩的学生 他刚刚来到这个 班级时 上课无精打采 要么搞小动作 要么。</p><p>16、第 1 页 共 5 页 教师专业标准 试行 教师专业标准 试行 解读专题讲座解读专题讲座 学习心得笔记学习心得笔记 专题讲座名称 教师专业标准 试行 解读 主要观点记录 一 小学教师专业标准的实行背景 1 教师职业 是一个专业的职业 不同于其余的行业 2 小学教师 专业保准是合格到的标准 3 为教师的职前培训和职 后培训提供了目标参照 4 为我国教师专业发展提供 了比准 5 在教师录用等过程中需要。</p><p>17、专题讲座学习心得笔记专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称专题讲座名称 教师专业标准 试行 教师专业标准 试行 解读解读 主要观点记录主要观点记录 第一部分第一部分 研制研制 小学教师专业标准小学教师专业标准 的背景的背景 一 一 对研制对研制 小学教师专业标准小学教师专业标准 必要性的认识必要性的认识 二 二 研制研制 小学教师专业标准小学教师专业标准 的原则的原则 三 三 研制的思路与过程研制的思。</p><p>18、教师专业标准（试行）解读专题讲座学习心得笔记专题讲座名称 教师专业标准（试行）解读 主要观点记录 我学习的内容教师专业标准（试行）解读，让我更加深刻的认识了小学教师专业标准意涵中的三个维度，在这三个维度里我们不仅要爱儿童、知识渊博，还要明确和具象化。案例式学习心得 教师是一种特殊的职业，是一项专业化很强的工作。什么样的人能够当教师，怎样的素质才算是合格的教师。</p><p>19、作业1要求：完成学习心得笔记。专题讲座学习心得笔记专题讲座名称教师专业标准（试行）解读主要观点记录为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据中华人民共和国教师法和中华人民共和国义务教育法，特制定小学教师专业标准（试行）（以下简称专业标准）。小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系。</p>