教学的有效性

教学的有效性Tag内容描述：<p>1、新课程背景下小学语文课堂教学设计有效性的研究 结题报告 嘉定区迎园小学 章晓颖 一、研究背景 （一）问题的提出 “教学质量是教育的生命。 ”语文课堂教学效率的高低，直接关系到语文教 学质量的高低。新一轮课程改革的不断深入，引起了课堂教学的变革，但无论 教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方式如何改进，其最终目的都必 须指向教学的有效性，对语文课堂有效性的研究，成了广大语文教师的当务之 急。 新教材实施至今已有一段时间，听了许多课，本人发现我们常态下的语文 课堂教学存在着不少问题： （1）三维目标割裂，不明。</p><p>2、提高小学英语课堂教学的有效性 很荣幸能有机会与大家在这交流与分享。非常领导能给我这个锻炼自我、 展现自我的机会。当然，在这，我也感到很心虚：我既没有学者的风范，也没 有专家的高深理论，有的只是作为一名一线教师对课堂教学的点滴体验和一点 教学的经验。所以，在这也称不上是讲座，只是和大家聊聊天，说说我自己对 教学的一些肤浅的见解，讲的不好或是不对的地方，希望大家能多多指正，谢 谢！ 今天，我要讲的主题是：提高小学英语教学的有效性。 课堂教学的有效性就是教学的生命。如何提高课堂教学的有效性，就是提 高我们进行。</p><p>3、新课标下农村初中英语词汇教学的有效性策略初探 摘 要：随着新课程改革的不断深入，农村初中英语教学水 平有了明显的提高，但同时也存在着一些问题，尤其表现在英语 词汇教学的有效性方面。本文将新课程标准下的农村初中英语教 学现状进行研究，并在此基础上提出一些行之有效的应对策略， 以期为我国农村初中英语词汇教学水平的提高做出一点贡献。 关键词：农村 初中英语 词汇 有效性 策略 根据英语新课程标准的要求，初中阶段的英语词汇量由原来的 800 个单词提高到现在的 1500 至 1600 个单词，同时还有 200 至 300 个习惯用语及固定搭。</p><p>4、反思我的三个高中历史教学案例的有效性 内容提要：案例与反思，是教师成长的两大法宝。本文反思了讲述、提问、教学方式采用的三个低效案例，思考实施高中历史教 学有效性的途径，强调以学生为主体和出发点，针对学生特点来讲课、提问、选择教学方式，从教师行为上提高教学的有效性。 关键词：高中历史教学、有效性、讲述法、问题情境、教学方式 低着头谨慎走路，会让我们摸不清方向，看不到周围同伴的努力，也看不到来路旖旎的风光；抬着头傲视前方，则会让我们忽视 脚下的路，看不到可能出现的绊脚石，也看不到自身在荏苒岁月中留下的串。</p><p>5、小学语文教学论文反思低年级课中活动的有效性今天，坐在朱陈小学一年级的课堂里，听着一位新调入老师的课，感慨老师的认真之余，也生出很多遗憾：一堂课，老师准备得非常充分，讲得很卖力气，讲后老师却感觉效果不满意，问其原因，说学生不听话。我觉得学生不听话是正常现象，如果学生都听话了，那就不正常了毕竟是一年级的学生，刚进入学校不满一个月的懵懂儿童。这位老师的课堂组织已经非常完美了。当然问题的发生不是一个原因造成的。仅从课堂活动谈起。一年级的孩子要想要他们坐正40分钟是不可能的，也是非常苛刻的，所以遵照学生的生。</p><p>6、探究初中英语教学的有效性摘 要：当前课堂教学改革中存在一个非常突出的问题就是课堂教学效率低下，教学重形式，轻实质，而学生却没有得到真正有效的发展。因此，如何使教师拥有新课程背景下课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略或技术，是摆在我们面前的一个难题。本文基于这样的背景，对课堂教学的有效性做了一些初步思考。关键词：新课程 课堂教学 有效性 提高 有效教学是20世纪极具代表性的一种教学理念, 它源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动, 特别是在受美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动之后。有。</p><p>7、小学三年级数学课堂中练习有效性的研究小学三年级数学课堂中练习有效性的研究 实施方案实施方案 周英俊周英俊 一、课题的提出一、课题的提出 数学课程标准指出了：“义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生学习数学自身的 特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”并明确指出： “数学教学中，应当有意识、有计划地设计一些实践性的教学活动，引导学生体会数学之间 的联系，感受数学的整体性，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。”在“新课 标的要求”中指出“数学教学要以学生发展为本，让学生。</p><p>8、小学数学课堂教学有效性策略研究小学数学课堂教学有效性策略研究 课题研究论证报告课题研究论证报告 新丰镇第二中心小学 课题组 一、一、课题的现实背景及意义课题的现实背景及意义 （一）研究背景 有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学 的社会价值和个体价值的双重表现。随着新课程的深入实施，更多的人把目光投向了有效 教学，投向了教师的有效教学理念、有效教学策略、有效教学手段、有效教学评价等直接 关系学生成长的关健要素。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗 旨。</p><p>9、教师关于课堂教学有效性的心得体会一、课堂教学的有效提问提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。二、课堂教学的有效评价新课程呼唤充满生命活力的生态。</p><p>10、浅谈如何提高小学数学教学的有效性教学有效性就是指在有限时间和空间内，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，在教学活动中教学的有效性提高了，学生的学习质量也会相应提高，学生也就会积极主动地参与教学全过程，同时还能还学生一个轻松的童年，推动素质教育的实施。更何况提高教学质量和效率也是教师在教育教学活动中追求的基本目标。那么，在有限的课堂教学时间内提高有效性就必须思考如何提高教学质量、如何实现更多的教学目标。根据新课程理念，经过多年的小学数学。</p><p>11、利用现代信息技术提高英语课堂教学的有效性永昌六中刘燕燕21世纪是信息技术迅猛发展的时代，网络教育正以其灵活、安全、方便的优势在教育领域掀起一股热潮，学习的环境和手段正在发生着新的变化,国家英语课程标准明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。” 传统的英语教学，学生在学习过程中仅仅是单纯地被动地接受和学习，缺少双向的沟通，很难激发学生的兴趣，难以发挥其主观能动性，它扼杀了学生的个性。信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式，。</p><p>12、初中英语课堂教学有效性的研究岱山初中有效教学课题方案一课题的现实背景及意义：捷克大教育家夸美纽斯早在三百年前就提出“寻求一种有效的教学方式，使教师可以教得更少，学生可以学得更多”，但这些大家们都不能完整地实现有效教学的理想。而新课程改革明确了教学面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得有现实指导意义。同时,本课题的研究价值也体现了以下几个教育理念：“以人为本”“以学生的学为本、学生的。</p><p>13、高一美术课堂教学有效性的研究心得体会经过一年多的研究，本课题已准备结题，在整个研究过程中，我收获颇多，也有自己的感悟，现将自己的小小心得体会总结如下：1. 作为一名年轻的高中美术教师，工作经验尚不足，所以想提高学生的自主性较为困难，尤其是对于平行班的学生来说，培养其学习兴趣和学习自主性尤为重要，因此，我确定了本课题进行研究，想从中有所收获。2. 我现在所带学生是同年级最后一个层次，学习基础相对较差，学生对于课堂有效性几乎不关注，也很少了解，在做问卷调查之前还专门给学生简单普及了有关课堂有效性的内容，问。</p><p>14、如何提高语文阅读教学的有效性王华钦切实提高语文课课堂教学的有效性，是我们应当迫切关注的重要话题。课堂的时间是有限的，如何在这有限的时间里让学生学到更多的知识和技能，这关系到现代教育的成败，关系到对下一代人前途的负责。什么是高效率的课堂教学？它的标准是什么？恐怕很多人是难以说清的，但它是有基本原则的。语文就是语文，语文教学的性质是“工具性与人文性的统一”。那么阅读教学是什么呢？阅读教学就是让学生借助文本，理解和体验文本的价值；借助文字的阅读，积累语文知识，训练语文技能，提升人文素养。阅读课堂教学的。</p><p>15、备教“陌生化”提高语文教学有效性的好方法吴 坤“陌生化”这一理论由俄国形式主义理论家什克洛夫斯基在作为技巧的艺术中最先提出来，他认为在对文学艺术的欣赏中，那些太司空见惯、太熟悉、毫无新鲜感的事物不能唤起人们的兴趣，只有通过对语言的“陌生化”，如对语言形式进行颠倒、重组、留白、强化等处理，就会产生令人耳目一新的功效。“陌生化”理论对语文教学颇有启示意义，我们可以借用艺术创作“陌生化”原理来避陈去俗、翻新出奇，激发学生的语文学习兴趣，改变语文教学低效率状况。所谓备教“陌生化”，是指备课时，对熟悉的课。</p><p>16、人教版新目标初中英语论文提高课堂教学有效性的思考 教学成败的关键在于课堂教学，不同的教师上课，课堂会出现不同的场面。其一：教师满怀激情，生动传神；学生投入，兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，其间有苦思冥想，一筹莫展，而茅塞顿开后，脸上荡漾出发自内心的微笑。其二，教师枯燥乏味的讲解，学生机械的做题，呆板沉闷的课堂气氛，使学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。同样的教材，同样的四十分钟，课堂教学效果却截然不同，这所有的一切，都取决于课堂教学是否优化。要最大限度的提高教学效率，。</p><p>17、初中教学论文感悟教学的有效性教学是教指导学、以教促学的过程。能促进学生积极主动学习的教学才是有效的教学，其中，能激发起学生的学习兴趣和动机是教学的关键。 一、教学要有明确目标 “目标任务”是一种行为所要追求的结果，对某一行为具有引领和激励作用。教学是教与学的双边互动活动，教学的有效性最终体现在学生学习的有效性和发展性上。因此，教学要有明确的目标。 一方面，教师是教学过程中的主导方，对教学过程起着组织引导作用。教师对自己的行为要有明确的目标（即教的目标性）。教师不仅要明确课程目标（课程标准），而且必。</p><p>18、利用网络资源，提高地理教学的有效性摘要：在网络上搜索地理素材资源，是大多数地理老师备课必用的一项工作。但是如何操作网络、如何利用地理素材资源具有很大的诀窍。本文通过阐述如何挖掘网络资源，利用网络资源来为地理教学服务，从而提高地理教学的有效性作一番探讨。关键词：网络资源 搜索 教学有效性随着信息化时代的到来，网络以其互联和共享的优势正在悄然改变着世界，改变着人们的生活方式。基础教育课程改革纲要(试行)要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式。</p><p>19、课前准备与教学有效性的探究摘要 课前准备是课堂教学的重要环节，需要教师投入大量的时间与精力进行探索和研究，使课堂教学有效性得以提高，然而在这方面很少有人去探讨。本文从学情了解、教学内容、教学目标、过程设计、教案编写、场地器材等方面来探究课前准备与课堂教学有效性的关系，以期引起大家对课前准备的重视。关键词 体育课 课前准备 有效性随着新一轮体育与健康课程改革不断深入，教师对如何提高课堂教学有效性愿意迫切。总结影响课堂教学有效性的因素，大多存在于课前准备、课堂教学和课后总结之中。课堂教学是显性的，而课前。</p>